MÓDULO DIDÁCTICA DE LOS DEPORTES II

1. MÓDULO DIDÁCTICA DE LOS DEPORTES II COMPETENCIA: Diseñar eficientemente sus actividades académicas centradas en los estudiantes REALIZACIÓN: Diseñar estrategias de aprendizaje de acuerdo al ciclo de intervención pedagógica propiciando situaciones problemas, similares a la cotidianeidad, para producir el aprendizaje autónomo. Profesores: Marcelo Romero M Nolda Bravo Rocco

2. Antecedentes del proceso de enseñanza – aprendizaje • Requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje • Organización de la planificación • Fundamentación de la planificación de la unidad de aprendizaje • Análisis de la planificación DISEÑO O PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DE PRENDIZAJE Importante Para elaborar esta planificación debe seguir la siguiente estructura:

3. Antecedentes del proceso de Enseñanza Aprendizaje Describa las características del contexto escolar o que observa que, a su juicio, son las más relevantes para el diseño de la planificación de la Unidad de Aprendizaje. Fundamente como las incorporará a su planificación Describa las características de los estudiantes que, a su juicio, son las más relevantes para el diseño de la planificación de la Unidad de Aprendizaje. Fundamente cómo las Incorporará a su planificación Antecedentes del proceso de Enseñanza -Aprendizaje

4. Requerimientos para la planificación de una Unidad de Aprendizaje Título de la Unidad de Aprendizaje: se tomará de las unidades temáticas propuestas en los planes y programas de estudios de enseñanza básica o media (decreto 220 o decreto 240 -232 según corresponda) Objetivo fundamental Vertical: Seleccione un objetivo fundamental vertical propuestos en el marco curricular de enseñanza básica o media, de acuerdo a la unidad temática que UD. eligió Objetivo fundamental transversal: seleccione el o los objetivos transversales que desee abordar en el diseño de la planificación, para ello remítase al marco curricular de la enseñanza básica o media según su opción

5. Contenidos Mínimos Obligatorios: seleccione el o los contenidos mínimos obligatorios que desea abordar en su planificación de acuerdo a unidad temática y a objetivos planteados en recuadro anterior Aprendizajes Esperados: formule el o los aprendizajes esperados de acuerdo a los OFV seleccionados y a contenidos establecidos por UD, teniendo en cuenta los contenidos conceptual, procedimental y actitudinal Para el primer Y segundo ciclo de educación básica deberá contemplar los Indicadores de Logro Orientaciones Didácticas: es la forma o el estilo que el profesor diseña situaciones de aprendizaje adecuando las tareas motrices a los aprendizajes previos de los alumnos, despertando el deseo de participación ,utilizando el juego como elemento motivador y de aprendizaje, creación de una atmósfera cálida, seleccionando métodos y tipos de clase coherente con los contenidos a tratar y apoyo de material visual ,recursos didácticos y creatividad en su utilización

6. Actividades de aprendizaje: Formule actividades de aprendizaje iniciales contemplando lo conceptual, actividades de desarrollo y de cierre o final y cuando corresponda actividades de evaluación. Registre detalladamente las acciones realizadas por los alumnos o el profesor, incorporando los recursos utilizados. Seleccione las actividades tomando en cuenta los principios pedagógicos Evaluación : Señale instrumentos de evaluación con indicadores claramente explicitados para cada uno de los instrumentos que utilice Conductas de entrada : son los conocimientos previos, ya adquiridos, es lo que el alumno sabe. Importante contemplarlos para iniciar su diseño real y contextualizado con la realidad del alumno.

7. Organización del diseño para la Planificación de la Unidad de Aprendizaje o de la clase • Para la elaboración del diseño de la unidad de aprendizaje debe contemplar el siguiente formato: • Antecedentes del proceso: características del contexto escolar • y características de los alumnos • Fundamentación de la planificación de la unidad de aprendizaje. • Si corresponde realizar la planificación de clase sólo deberá tomar • el formato que a continuación se presenta.

8. DISEÑO UNIDAD DE APRENDIZAJE GUIÓN METODOLÓGICO NOMBRE DE LA UNIDAD :---------------------------------------------------------------------------------------- OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:---------------------------------------------------------------------------------------- OBJETIVO TRANSVERSAL :---------------------------------------------------------------------------------------- TIEMPO lectivo de la unidad :---------------------------------------------------------------------------------------- Nivel o curso :---------------------------------------------------------------------------------------- Fecha :

9. Cronograma de actividades o calendarización Para la unidad de aprendizaje

10. ANÁLISIS DE LA PLANIFICACIÓN El análisis de su planificación se realizará luego de una intervención en el aula, y como una forma de evaluar su desempeño docente se sugieren algunas preguntas que es importante como profesor tener en cuenta: • ¿Cómo evalúa el clima de relaciones interpersonales, entre UD y sus alumnos y entre los estudiantes, durante su clase? • Las estrategias de aprendizaje que utilizó contribuyeron al logro de los objetivos • La secuencia de actividades de aprendizaje contemplaron los principio pedagógicos • UD elaboré otras preguntas para compartirla con sus compañeros,a modo de co-evaluación.