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e-Learning Tool for Instruction based on Morphisms' Notions

e-L T I M o N. Dra. Inés Friss de Kereki, Ing. Nicolás Fornaro Universidad ORT Uruguay Dr. Juan Pazos, Dr. José Crespo, Dr. Javier Azpiazu Universidad Politécnica de Madrid 2006. e-Learning Tool for Instruction based on Morphisms' Notions. Antecedentes Uso de Morfismos La Herramienta

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Presentation Transcript

  1. e-L T I M o N Dra. Inés Friss de Kereki, Ing. Nicolás Fornaro Universidad ORT Uruguay Dr. Juan Pazos, Dr. José Crespo, Dr. Javier Azpiazu Universidad Politécnica de Madrid 2006 e-Learning Tool for Instruction based on Morphisms' Notions

  2. Antecedentes Uso de Morfismos La Herramienta Experimentación y Resultados Conclusiones y Trabajo Futuro Agenda

  3. Antecedentes Enseñanza de POO (1996-1998) Enseñanza Inicial de la Programación (Java vs. Smalltalk) (2000-2001) Entornos de Aprendizaje y Gestión del Conocimiento (tesis doctoral - 2001-2004) Uso de morfismos (2005-2006) Software basado en morfismos (2006) Tutoría en dominios abiertos (2007-2008) Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  4. Enseñar a programar y resolver problemas mediante OO ha probado ser mas difícil de lo esperado [Kalling]. Es necesario enseñar al alumno a pensar y actuar en forma autónoma a fin de que adquiera más conocimientos con creciente capacidad y destreza [Jackson]. Concepto de ideas poderosas [Papert], [Pazos] Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  5. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones • Programación I: • Objetivos • Plan del curso • Problemas usuales: • necesidad nueva pedagogía • es necesario analizar y entender antes de codificar • concentración en implementar en vez de planificar, diseñar o testear • efectividad de los aprendices

  6. Los morfismos establecen correspondencias entre diferentes dominios. Permiten ver diferentes cosas como la misma, tomando la imagen sustituta por la real. Más detallados y específicos que el concepto usual de abstracción. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  7. Investigación 2005 Uso de morfismos en la enseñanza de POO Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  8. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones • Algunos ejemplos: • Mundo real • fila en caja del supermercado • Mundo soft • lista personas. • Operaciones: • agregar al principio, • agregar al final, • agregar en posición dada, • sacar del principio, • dar largo de la fila

  9. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones Posibles problemas: • No modelados en soft: • Intercambiar posiciones • Irse de la fila • Dejar pasar a alguien • Saber en que lugar se esta • Guardar lugar para otro • Disolver la fila (se rompió caja) • Juntarse con otro • Acompañantes? • Cosas que no pasan en la realidad: • Sacar lista vacía • Largo infinito • Insertar en lugar no válido • Agregar n veces alguien en la lista

  10. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones • Algunos ejemplos: • Fechas, Año 2000

  11. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones • Algunos ejemplos: • JAM • El objetivo es pintar del mismo color tres carreteras que entren en la misma ciudad. Gana el primer jugador que lo logre. • Cada uno de los dos jugadores dispone de un lápiz de color diferente y pinta en su turno una de las carreteras en su totalidad. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/taller/aspectosweb/aspectosweb.htm

  12. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones • Tateti

  13. Investigación 2005 Se observó que el uso de morfismos fomenta: Soporte metacognitivo. Promoción actividades de planeamiento y mejor diseño de software. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  14. Definición de componentes para un modelo de "e-learning" que integre las TICs y morfismos. Implementación de una herramienta que permita la resolución de problemas mediante el uso explícito de morfismos. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  15. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  16. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  17. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones Agregar clase Agregar método Letra del ejercicio Agregar atributo Pedir pista Pedir corrección Resolución Detalle de la solución

  18. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  19. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  20. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  21. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones • Arquitectura distribuida • Basada en el estándar IEEE P1484.1-2003

  22. 1er. semestre 2006 Grupo I: curso normal + morfismos Grupo II: curso normal + morfismos + herramienta Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  23. Tests: Pregunta 1 (Análisis de un modelo) dado un dominio con ciertas operaciones, indicar posibles problemas Pregunta 2 (Representación de datos) definir tipo de datos y operaciones para edad, sueldo, etc. Pregunta 3 (Creación de un modelo) realizar jerarquía completa de un dominio dado Análisis de los resultados utilizando: Prueba del Signo Prueba U Mann – Whitney Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  24. Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  25. Es beneficioso el uso de la herramienta en cuanto: modelado de dominio representación de datos A futuro: Ampliar base de ejercicios Dominios complejos Tutoría inteligente basada en agentes Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  26. “Use of morphisms as a tool to help learning object oriented concepts” IFIP (International Federation for Information Processing), Vol. 210, Education for the 21st Century - Impact of ICT and Digital Resources, eds. D. Kumar and J. Turner, Springer, Boston, 2006, 297-301. “eL TIMoN: una herramienta basada en morfismos para la enseñanza de la programación orientada a objetos” CACIC 2006 - XII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación. 17 a 21 de octubre de 2006 - Universidad Nacional de San Luis, San Luis, Argentina Publicaciones

  27. [Papert] S. Papert, Mindstorms (Basic Books, USA, 1980). [Pazos] J. Pazos Sierra, Enseñanza del futuro: a grandes males pequeños remedios. Reporte técnico, Universidad Politécnica de Madrid, España, 2001. [Jackson] P. Jackson, Práctica de la Enseñanza (Ed. Amorrortu, Buenos Aires, 2002). [Kalling]L. Kalling and M. Nordström, Teaching OO Concepts - A New Approach, in Proc. of the 34th. ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference FIE 2004 (Savannah, 2004), pp. F3C6-F3C11. Referencias Antecedentes Morfismos Herramienta Experimentación Conclusiones

  28. Gracias Preguntas

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