Planavimas ir ra šymas

1. Planavimas ir rašymas Dr. Agnė Narušytė anarusyte@gmail.com

2. Kada planuoti? • Esate pasiruošę susidaryti planą, kai žinote šiuos dalykus: • Žinote, kas yra jūsų skaitytojai, ką jie žino • Žinote, kaip save norite pateikti • Galite užrašyti savo klausimą ir atsakymą dviem sakiniais • Galite aprašyti argumentus ir įrodymus savo teiginiui • Žinote klausimus, alternatyvas, galimus skaitytojų prieštaravimus ir galite į juos atsakyti • Žinote, kada skaitytojai nesupras, kaip jūsų argumentai susiję su teiginiu

3. Akligatviai, nauji atradimai, perdirbimai neišvengiami • Pirminis tekstas dažniausiai visiškai nesutampa su paskutiniu variantu.

4. Planavimas • Planų gali būti įvairiausių, bet reikia skirti teminį planą nuo teiginių plano • Teminį planą sudaro tik daiktavardžiai ar frazės • I. Įvadas: Kompiuteriai auditorijose • II. Naudojimas: • A. laboratorijose • B. paskaitų metu III. Tyrimai A. Tyrimas A B. Tyrimas B IV. Išvados

5. Bet ilgesniam tekstui gali praversti teiginių planas: • Įvadas: Nežinoma, kiek naudinga turėti kompiuterius auditorijose • Skirtingi naudojimo būdai daroskirtingą poveikį. A. Bet koks panaudojimas padidinadarbo lankstumą B. Kai laboratorijų kompiuteriai sujungti į tinklą, studentų darbas tampa interaktyvus C. Auditorijose kompiuteriai retai padeda geriau mokytis D. Auditorijose kompiuteriai dažnai atitraukia dėmesį (facebook, el. paštas, naršymas)

6. III. Tyrimai rodo, kad nauda mokymuisi yra ribota. • A. Tyrimas A: daugžodžiaujama • B. Efektyviam mokymuisi reikia popierinės kopijos. IV. Išvada: Dar anksti sakyti, kiek auditorijose esantys kompiuteriai pagerina mokymąsi A. Per mažai patikimų empirinių studijų. B. Per mažai istorijos, programos vis kinta

7. Teiginių planas padeda geriau matyti, ar jūsų teiginiai sudaro vieną pasakojimą • Galima sudaryti tokį planą, jau turint juodraštį – kad patikrintumėt argumentaciją. • Trūkumas: uždaro jus į rėmą, kol visko gerai neapmąstėte. • Todėl naudingesnis gali būti aną paskaitą aptartas argumentacijos maketas, kur galima palikti tuščių puslapių, kad būtų kur papildyti duomenų. Juos galima perkėlinėti iš vienos vietos į kitą.

8. Argumentacijos maketas: Įvadinis teiginys Išvada 1argumentas 2argumentas 3argumentas 4 argumentas 1 įrodymas 2 įrodymas 3 įrodymas 4 įrodymas

9. Planavimas • Tiksliuosiuose moksluose naudojamas vienas planas: • Įvadas – Metodai ir Medžiagos – Tyrimo Rezultatai – Diskusija – Išvada • Jūsų susikurtas planas turi padėti skaitytojui rasti, ko jis ar ji ieško

10. Kokių planų vengti • Neorganizuokitetekstokaippasakojimoapiesavo mąstymo eigą. • Skaitytojams nerūpi, nuo ko pradėjote, kur nuklydote, kokias problemas įveikėte • Pažymėkite tokius sakinius: Pirma problema buvo... Tada palyginau... Galiausiai darau išvadą • Jei tokių sakinių daug, jūs ne argumentuojate, bet rašote atradimo istoriją.

11. Nesudarykite savo teksto kaip savo šaltinių lopinio. • Skaitytojai nori jūsų analizės, ne šaltinių apibendrinimo – skiautiniai – plagiato grėsmė • Kitas pavojingas sekimo būdas – suplanuoti pagal savo pagrindinės literatūros tekstą, o ne sukurti savo struktūrą • Galbūt imituojate kitų teiginius, o ne teigiate kažką savo?

12. Pavyzdžiui: • “palyginkite Freudo ir Jungo vaizduotės ir pasąmonės sampratą” • Dvi dalys – gali būti tik pora nesusijusių santraukų. • Sulaužykite temą į konceptualius gabalus, pvz., vaizduotės ir pasąmonės elementus, jų apibrėžimus...

13. Kristupas Sabolius, Įnirtingas miegas: vaizduotė ir fenomenologija, 2013

14. Маrgarita Matulytė, Nihil obstat: Lietuvos fotografija sovietmečiu, 2011

15. Roland Barthes, Camera lucida: Pastabos apie fotografiją, 2012

16. Jolita Mulevičiūtė, Besotis žvilgsnis: Lietuvos dailė ir vizualioji kultūra 1865 – 1914, 2012

17. Audronė Žukauskaitė, Gilles‘io Deleuze‘o ir Felixo Guattari filosofija: daugialypumo logika, 2011

18. Teksto planavimas • Pirmiausia reikia pasirašyti darbinę įžangą • 4 dalys: • 1. Pirmame parengiamojo maketo lape surašykite trumpaitik svarbiausius teiginius tik tuose šaltiniuose, kurie labiausiai tinka jūsų dėstymui (argumentacijai) • Aprašykite tik tą literatūrą, kurios teiginius ketinate pataisyti, modifikuoti, praplėsti • Tada išdėliokite literatūrą tokia tvarka, kuri naudinga skaitytojams: chronologiškai ar pagal kokybę, reikšmingumą, požiūrį ir t.t.

19. 2. Po šaltinių aprašymo perfrazuokite savo klausimą kaip teiginį apie trūkumą ar spragą, kuriuos ten matote: • Kodėl Čiurlionis toks svarbus mūsų nacionalinėje mitologijoje? Tyrinėtojai beveik nemėgina paaiškinti, kodėl Čiurlionis tapo toks svarbus mūsų nacionalinėje mitologijoje.

20. 3. Parašykite atsakymą į klausimą Na ir kas, jei to nesužinosime? – gal tai bus tik spėjimas, bet vis tiek • Jei suprastume, kaip tokios asmenybės tampa nacionalinėmis legendomis, geriau suprastume savo nacionalines vertybes, galbūt netgi tai, kas mus skiria nuo kitų.

21. 4.Parašykite atsakymą į savo klausimą kaip savo teiginį ar pažadėkite atsakymą. Galite padaryti viena iš dviejų: • Parašykite pagrindinį savo teorinio darbo teiginį įvado gale, kad įrėmintumėte tai, kas bus po to, o paskui kur nors savo išvadų pradžioje. • Parašykite tą teiginį tik išvadose, kaip savo dėstymo kulminaciją.

22. Šis pasirinkimas labai svarbus – jis sukuria socialinį kontaktą su skaitytojais. • Išdėstę pagrindinį teiginį įžangoje, suteikiate galią skaitytojams: jie valdo situaciją, jie renkasi kaip skaityti ir ar skaityti. • Išdėstę išvadose, kontroliuojate jūs: skaitytojas turi sekti jumis, kol atskleisite savo pagrindinę mintį.

23. Jei iškeliate įdomų klausimą, skaitytojai norės pamatyti, kaip į jį atsakote.

24. Jei paliekate pagrindinį teiginį išvadoms, vis tiek reikia įvado gale parašyti sakinį, kuris įtrauks skaitytoją į tekstą. • Tame sakinyje turi būti sąvokos, įvardijančios pagrindines idėjas jūsų tekste.

25. Kelių žemėlapis:Pirmoje dalyje aptariama tokia problema... Antroje dalyje dėmesys atkreipiamas į... Trečioje dalyje nagrinėjama...

26. Tyrinėtojai A, B, ir C teigia, kad pirmagimiai baltaodžiai vyrai daugiau uždirba, ilgiau turi darbą ir yra labiau patenkinti darbu. Kontekstas [seka pagrindinių šaltinių apibendrinimas] • Bet tie tyrinėtojai nieko nesako apie naujuosius imigrantus iš Pietryčių Azijos. Klausimas perfrazuotas kaip spraga tyrinėjimuose • Kol nepamatysime, kaip gimimo tvarka veikia gyvenimo kokybę kitose kultūrose, nesuprasime, ar jos įtaka yra tarpkultūrinė. Klausimo pasekmės • Tikiuosi įrodyti, kad tą įtaką galima pastebėti įvairiose kultūrose, nors tai priklauso ir nuo to, kiek ilgai šeima gyveno JAV bei jos ekonominių sąlygų prieš atvykstant. Jūsų pagrindinė mintis

27. Įvardykite pagrindines sąvokas, kurios figūruos visame tekste – reikšminius žodžius • Tai turi būti žodžiai iš sakinių, kur išdėstote problemą ir pagrindinę mintį • Įžangos puslapyje apibrėžkite keturis ar penkis žodžius, kurie galėtų būti tos sąvokos • Darbas, pasitenkinimas darbu, nauji imigrantai iš Pietryčių Azijos, tarpkultūrinis, gyvenimo laikas, ankstesnis ekonominis lygis • Užsirašykite tas sąvokas ant visų teksto lapų ir visą laiką juos turėkite mintyse planuodami

28. Parašykite dėstymo planą • I. Aprašykite kontekstą ir apibrėžkite sąvokas • Kitame lape: apibrėžkite sąvokas, parašykite problemą, nustatykite darbo ribas, aprašykite platesnį ar siauresnį savo darbo istorinį, socialinį kontekstą...

29. II. Sukurkite lapą kiekvienai didelei darbo daliai. • Kiekvieno lapo viršuje parašykite teiginį, kurį pagrindžia, vysto ar aiškina tas skyrius. • III. Raskite tinkamą tvarką • Dalis po dalies – turi būti aiškūs jų santykiai, funkciniai, hierarchiniai • Chronologiškai – priežasties ir pasekmės logika

30. Nuo trumpo prie ilgo, nuo paprasto prie sudėtingo • Nuo labiau pažįstamo prie mažiau pažįstamo • Nuo mažiau ginčytino prie labiau ginčytino • Nuo svarbesnio prie ne tokio svarbaus (ar atvirkščiai) • Nuo ankstesnio supratimo, kuris paruošia naujam supratimui • Nuo bendros analizės prie konkretaus taikymo

31. Tada galima parašyti taip: • Pirma..., antra...; po to..., galiausiai; svarbiausia..., o sudėtingiausia problema yra..., Todėl...

32. Suplanuokite kiekvieną skyrių ir poskyrį • II. Išryškinkite svarbiausias sąvokas kiekviename skyriuje ir poskyryje • Kiekvienam skyriui reikia įvado. • Kokia sąvoka išskiria šį skyrių iš kitų? • Ji gali būti sakinyje, kuris nusako pagrindinę skyriaus mintį. • Jei tokios sąvokos nėra, gal tas skyrius nereikalingas?

33. II. Nurodykite, kur dėti įrodymus, pripažinimus, principus ir apžvalgas. • Kiekvienas skyrius turi baigtis išvadomis, apibendrinimu: Ką šiame skyriuje nustatėte? Kaip atrodo jūsų argumentacija? (paskui galima išmesti)

34. Parašykite darbines išvadas • Išvadų lape išdėstykite savo teiginį. Tada galite aprašyti jo reikšmę (dar vienas atsakymas į klausimą Na ir kas?) • Tai padarę pamatysite, kad galbūt ne viską vėliau panaudosite • Aukso kasimas • Hemingway: žinai, kad rašai gerai, kai tenka išmesti gerus gabalus, bet ne tokius gerus kaip tie, kuriuos pasilieki

35. Užduotis • Peržvelkite studentų teorinių darbų planus. • Ką apie juos galite pasakyti? • Ar planas geras? • Ar judama nuo teorijos prie praktikos, ar atvirkščiai? • Ar planas logiškas? • Kokia yra dėstymo logika? (trumpas – ilgas, pažįstamas – nepažįstamas, neginčytinas – ginčytinas, svarbus – nesvarbus, senas supratimas – naujas supratimas, bendrybės – konkretumas)

36. Rašymas • Atradimo aktas, transas ir t.t. • Rašymas prieš tai – daug prirašai to, ką paskui išmeti, bet tai reikalinga, kad nusiplautų minčių paviršius • Rašyti geriausia greitai, negalvojant apie citatas, duomenis ir t.t. – tiesiog pilti. • Galima tiesiog įterpti klaustukus, ten, kur kažko nežinai [?] Bet reikia pasilikti laiko perrašymui.

37. Kiti gali dirbti tik lėtai ir kruopščiai. Tokiems reikia kruopštaus plano, kruopštaus maketo. • Rašant patartina kur nors po ranka turėti savo reikšminius žodžius – kad nepamestum kelio • Kartais reikia sau leisti nuklysti į lankas ir pažiūrėti, kur nukeliausi • Bet padeda teksto padalijimas antraštėmis ir paantraštėmis.

38. Citavimas, perfrazavimas, reziumavimas • Tekstą reikia rašyti savo žodžiais – tai jūsų mąstymas, bet paremtas citatomis, perfrazavimais, reziumavimais. • Principai: • Reziumuokite, kai detalės nesvarbios ar šaltinis nelabai svarbus. • Perfrazuokite, kai galite pasakyti aiškiau ar glausčiau ar kai svarbu šaltinio detalės, o ne žodžiai. • Cituokite, kai žodžiai yra įrodymas, kai reikia pasiremti autoritetu, kai žodžiai labai originalūs, kai norite oponuoti. Visais šiais atvejais reikia nurodyti visus bibliografinius duomenis.

39. Citatų integravimas į tekstą • Kelios ar mažiau eilučių: “....” • Jei penkios ar daugiau – atskiras blokelis mažesnėmis raidėmis štai taip turėtų atrodyti didesnės citatos blokelis, toks tvarkingai atitrauktas, mažesnėmis raidėmis, eilutėmis atskirtas nuo pagrindinio teksto. Kita vertus ir gražiai atrodo tekstas, kartais pertrauktas citatų blokeliais, tarsi tai būtų iliustracijos. Bet, aišku, jų neturi būti per daug, nes gausite “skiautinį”. 

40. Citatas reikia “signalizuoti” tekste keliais žodžiais: • Autorius teigia, pasak Autoriaus, kaip rašo Autorius, etc., “.....” • Pristatykite citatą sakiniu, interpretuojančiu ją ar apibūdinančiu: • Petraitis teigia, kad galime pasimokyti iš praeities: “Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės istorijose (...) galima rasti gerų patarimų dabartiniam mūsų gyvenimui.”

41. Įauskite citatos gramatiką į savo sakinio gramatiką: • Petraitis parodo, ko politiniai lyderiai gali pasimokyti iš istorijos, kad mokantiems LDK istorijoje rasti “gerų patarimų dabartiniam mūsų gyvenimui”, aišku, jog “aplinkybės keičiasi ir praeities galybė negarantuoja galybės ateityje.”

42. Galima modifikuoti citatą, nekeičiant jos prasmės ir parodant, kad kažkas praleista šitaip: (...), o pakeitimus šitaip: • “aplinkybės keičiasi ir [LDK] praeities galybė negarantuoja galybės ateityje.”

43. Įrodymų tinkamumo parodymas • Įrodymai “nekalba už save”, ypač – ilgos citatos ar skaičių rinkiniai. • Reikia įrodymus pristatyti sakiniu, teigiančiu tai, ką norite, kad skaitytojai suprastų iš tų pateikiamų duomenų. • Kai kurių žmonių pojūčius monotonija ne atbukina, bet, atvirkščiai, paaštrina ir net skatina kūrybiškumą: „Aš supratau, kad žmogus, išgyvenęs nors vieną vienintelę dieną, galėtų nesunkiai išgyventi šimtą metų kalėjime. Jam pakaktų prisiminimų, kurie neleistų nuobodžiauti.“

44. Psichologų atlikti tyrimai rodo, kad, priešingai nei manyta anksčiau, kai kurių žmonių pojūčius monotonija ne atbukina, bet, atvirkščiai, paaštrina ir net skatina kūrybiškumą. Kaip tik tokį santykį su monotonija aprašo ir prancūzų egzistencialistas Albert’as Camus romane „Svetimas“ – jis parodo, kaip jo herojus, prieš tai tarsi nepastebėdavęs tikrovės ir net nesugebėjęs sureaguoti į savo motinos mirtį, konkrečių savo kambario detalių prisiminimais įveikė kalėjimo vienutės monotoniją ir kartu – savo apatiją: „Aš supratau, kad žmogus, išgyvenęs nors vieną vienintelę dieną, galėtų nesunkiai išgyventi šimtą metų kalėjime. Jam pakaktų prisiminimų, kurie neleistų nuobodžiauti.“

45. Venkite netyčinio plagiato • Baisiausia klaida, kai skaitytojams sukuriate įspūdį, jog svetimas mintis pateikiate kaip savo. • Taip atsitinka, kai: • Cituojate, perfrazuojate ar reziumuojate, bet neįdedate nuorodos. • Panaudojate literatūroje rastas idėjas ar metodus, bet nenurodote į literatūrą. • Pamirštate įrašyti citatą į kabutes ar į blokelį. • Parafrazuojate šaltinį, bet panašiais žodžiais.

46. Jei citatos ar parafrazės yra iš skirtingų puslapių, kiekvieną reikia nurodyti atskirai. • Jei parafrazė ar reziumė apima kelias pastraipas, nurodykite tik pabaigoje. • Blogai, kai pasimiršta, kurie žodžiai yra jūsų, kurie – kitų autorių. • Todėl rašant reikia iškart nurodyti citatų, parafrazių ir reziumė autorystę, nes paskui pamiršite, kas yra kieno.

47. Kai cituojate, skaitytojai turi žinoti tiksliai, kurie žodžiai yra ne jūsų, net jei tai – tik viena eilutė. • Michelis Foucault: „Aplink mus cirkuliuoja daugybė diskursų, kuriems prasmės arba veiksmingumo nesuteikia joks galimas autorius – tai akimirksniu užmarštin nugrimztantys kasdieniai plepalai, signatarų, o ne autorių reikalingi dekretai ar sutartys, anonimiškai perduodami techniniai receptai.“

48. Cirkuliuoja daugybė diskursų – bendra frazė, cituoti nebūtina • Autorius tarsi ištirpsta tame, ką jis aprašo, tuose “užmarštin nugrimztančiuose kasdieniuose plepaluose”, jis atsisako reikšti savo išgyvenimus, emocijas, samprotavimus ar vertinimus, o vietoje to pateikia tiktai tikrovės regimybes, kurios, panašiai kaip “anonimiškai perduodami techniniai receptai”, atrodo neturinčios jokio ryšio su juo pačiu. • Paskui galima kasdienius plepalus ir techninius receptus naudoti be kabučių • Pilka zona – kas vienam originalu, kitam įprasta ir bendra. Kai per daug bendrų frazių atsiduria kabutėse, skaitytojui atrodys, kad esate naivūs.

49. Booth, Colomb, Williams rašo taip: • “Jūs perfrazuojate tinkamai, jei pristatote mintį savo žodžiais aiškiau ir labiau pabrėždami, kas svarbu, nei tai daro šaltinis. Bet skaitytojai galvos, kad plagijuojate, jei pamatys, kad jūsų žodžiai ir frazės atitinka šaltinio žodžius ir frazes.”

50. Čia yra anos minties plagiatas: • Boothas, Colombas ir Williamsas teigia, kad tinkamoje parafrazėje pristatant mintį naudojami savi žodžiai, kad ištrauka taptų aiškesnė ar būtų pabrėžta, kas svarbu. Tačiau skaitytojai gali apkaltinti studentą plagiatu, jei jo parafrazė yra tokia panaši į šaltinį, kad galima pamatyti, jog jūsų sakinio žodžiai ir frazės atitinka šaltinio žodžius ir frazes.