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第 5 章 · 第 2 节

第 5 章 · 第 2 节. 染色体变异. 寇永华. DNA 1. 基因 h. 基因 E. 基因 d. g. a. c. d. E. i. H. B. f. J. 回忆： 1 、 什么是基因？. 基因是 ____________________________ 。. 有遗传效应的 DNA 片段. 回忆： 2 、 基因 和染色体又有何关系？. ___________ 是基因的主要载体。 基因在染色体上呈 _______ 排列. 染色体. 线性. DNA 1. 基因 h. 基因 E. 基因 d. 回忆： 3 、 什么是基因突变 ？.

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第 5 章 · 第 2 节

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  1. 第5章·第2节 染色体变异 寇永华

  2. DNA1 基因h 基因E 基因d g a c d E i H B f J • 回忆：1、什么是基因？ 基因是____________________________。 有遗传效应的DNA片段 • 回忆：2、基因和染色体又有何关系？ ___________是基因的主要载体。 基因在染色体上呈_______排列 染色体 线性

  3. DNA1 基因h 基因E 基因d • 回忆：3、什么是基因突变？ DNA2 基因D 基因H 基因e 替换、增添或缺失 基因突变是基因内部碱基对的，导致基因结构的改变。 基因突变是染色体的____________________的改变(又称点突变)，是________水平的改变，这种改变在光学显微镜下是_____________________。 基因突变是________育种的生物学原理。 某一位点上的基因 分子 无法直接观察到的 诱变

  4. 回忆：4、什么是基因重组？ 自然情况下，基因重组发生于_______生殖过程中； 可来源于________时期的_____________________________， 可来源于________时期的_____________________________。 基因重组是______育种的原理。 有性 四分体的非姐妹染色单体的交叉互换 减I前期 非等位基因的自由组合 减I后期 杂交

  5. 思考：5、下列事例中，染色体发生了怎样的变化？思考：5、下列事例中，染色体发生了怎样的变化？ 猫叫综合征：患儿哭声轻，音调高，因哭声似猫叫而得名。 患者第5号染色体部分缺失 正常人的染色体组型 猫叫综合征患者的染色体组型

  6. 思考：5、下列事例中，染色体发生了怎样的变化？思考：5、下列事例中，染色体发生了怎样的变化？ 著名天才音乐指挥家舟舟 舟舟是一个先天智力障碍患者 比正常人多了一条21号染色体

  7. 染色体结构变异 染色体变异的类型 染色体数目变异 染色体变异可用显微镜直接观察到。 例1：能在显微镜下观察到的变异是： A、基因的自由组合 B、基因突变 C、基因重组 D、染色体变异 D 例2：关于太空育种的叙述正确的是： A.是染色体结构改变的结果 B.只能定向形成新的等位基因，总是利于生物生存 C.与细菌变异的原理相同 D.可培育出地球上原本不存在的植株 C

  8. a c d e f b 缺失 b a c d e f 一、染色体结构的变异 1、缺失片断 染色体的某一片段缺失 以下染色体发什么了什么变化？ 第2条染色体末尾缺失片断 A B D e G h m 1 2 a b d E g A B D e G h m 1 2 e G a b d E g H M 变化前 A B D h m 第2条染色体中部缺失片断 1 2 a b d H M

  9. 一、染色体结构的变异 2、增加片断 染色体增加了某一片断 以下染色体发什么了什么变化？ 第2条染色体末尾增加了一片断 1 2 3 4 5 6 7 8 变化后 1 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 5 1 2 3 4 5 6 7 8 4 6 第1条染色体中部增加了一片断 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8

  10. 1 2 6 7 1 2 6 7 3 4 5 5 4 3 断裂 连接 12 6 7 5 4 3 颠倒 一、染色体结构的变异 3、倒位 染色体的某一片段颠倒了180o

  11. 易位与基因重组中交叉互换的区别 思考： a a A A b B 易位 交叉互换 b B (非同源染色体间) (同源染色体间) (染色体变异) (基因重组) 一、染色体结构的变异 ４、易位 染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上 1 1 1’ 1’ 2 2 2’ 2’

  12. 思考 D C A b C D e F G A b e FG a B C D E F G a B EFG 上图中发生了： A、基因突变 B、基因重组 C、染色体缺失了片断 D、染色体交叉互换 染色体结构变异 染色体上基因的数目和排列顺序改变 生物性状的变异 多数不利，甚至致死 (涉及到众多基因改变) C

  13. 二、染色体数目的变异 生物体染色体数目发生改变，从而产生可遗传的变异。 1、细胞内个别染色体增加或减少 正常 增加 减少 2、细胞内染色体数目成倍地增加或减少 正常 增加 减少

  14. A a 21 21 A a A a 21 21 a a 21 21 A A a a a a 21 21 a a A A A A A A 21 21 1、细胞内个别染色体增加或减少 减一，同源染色体未分离 例1： 21三体综合征 配子多1条或少1条染色体 减二，姐妹染色单体未分离

  15. 21 21 21 21 21 21 21三体综合征患者 4、一位色盲女性与色觉正常的丈夫生出了XXY型的色觉正常的孩子，请分析孩子患病最可能的原因： A、母亲减数分裂正常，父亲减Ⅱ不正常 B、母亲减数分裂正常，父亲减Ⅰ不正常 C、母亲减Ⅰ不正常，父亲减数分裂正常 D、母亲减Ⅱ不正常，父亲减数分裂正常 B 5、若上题中生出的是XXY的色盲孩子，则孩子患病可能的原因是： 父亲减数分裂， 母亲。 正常 可能是减I同源染色体未分开， 也可能是减II后期姐妹染色单体分开未进入不同子细胞

  16. 2、细胞内染色体数目成倍地增加或减少 果蝇体细胞染色体图解 1.果蝇体细胞有几条染色体？ 8条 2.Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系? Ⅲ号和Ⅳ号呢? 同源染色体 非同源染色体 3.雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体? Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和Y

  17. Ⅳ Ⅲ Ⅱ Ⅲ Ⅱ X Y Ⅳ 4.雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？ 这些染色体在形态、结构和功能上有什么特点？ 这些染色体之间是什么关系？ Ⅲ Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y X Y 减数分裂 Ⅳ 各不相同 非同源染色体 5.如果将果蝇的精子中的染色体看作一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？ 2组

  18. 3、染色体组 细胞中的一组非同源染色体； 在形态和功能各不相同； 共同控制一种生物的生长、发育、遗传和变异

  19. ★染色体组的特点 a. 是一组非同源染色体； (1个染色体组中染色体来自每对同源染色体中的一条) b.它们形态大小、功能各不相同 c.携带着控制该物种的几乎全套遗传信息

  20. ★染色体组与基因组的区别 染色体组：每对同源染色体中取出1条组成 基因组： 每对常染色体取出1条 +X+Y (或+Z+W) 例：下图中，表示含有一个染色体组的细胞是： C A B C D 例：若要测定人的全部核基因，需要测定_______________条染色体的DNA的碱基序列； 人的一个染色体组包括的染色体有______________________。 24 (22+X+Y) 22条常+X 或22条常+Y

  21. g g G H h h H 染色体数目 方法3： 染色体组数= 染色体形态数 ★重点：如何判断1个细胞中含有几个染色体组？ 图形题就看同源染色体的条数 方法1： 方法2： 基因型题就看同种基因的个数(不分大小写) AAAa BBBBbbEEeeee 若1个细胞中有8条染色体，染色体形态数为2。则该细胞中有个染色体组。 4

  22. 3、下列二倍体细胞均发生了染色体变异，其变异的原因分别是：3、下列二倍体细胞均发生了染色体变异，其变异的原因分别是： 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 4 3 5 1 2 6 1 2 6 B 1、同一个染色体组内的染色体，其形态和大小： A.都相同 B.各不相同 C.多数相同 D.多数不同 2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组： A、2、 B、3 C、4 D、8 C 多了1条染色体 染色体片断增加 增加了1个染色体组 染色体片断丢失

  23. 技能提升： 减数 四分体 要观察染色体结构变异，最好选择分裂期 正常细胞 变异细胞 要观察染色体数目的变异，可选择分裂期 有丝分裂中期 减I 减I

  24. 技能提升： 各变异在生物界发生的范围： 基因突变 > 染色体变异 > 基因重组 各变异发生的频率 基因重组 > 染色体变异 > 基因突变

  25. 二倍体 由受精卵发育而来，体细胞含两个染色体组。 几乎全部动物和过半的高等植物都是二倍体。 多倍体 体细胞含三个染色体组---三倍体(香蕉) 体细胞含三个或三个以上的染色体组 由受精卵发育而来 体细胞含四个染色体组---四倍体(马铃薯) 体细胞含六个染色体组---六倍体(普通小麦) ★不能把二倍体、三倍体、四倍体…中的二、三、四等写成2、3、4

  26. 多 倍 体 1、多倍体植株特点(和二倍体相比) 器官巨大：茎杆粗壮、叶、果、种子大(延长营养生长) 营养丰富：糖类、蛋白质等营养含量增加 ◆染色体加倍，同类基因数量增多，控制合成的酶多，代谢加强 2、产生原因 正进行分裂的细胞，染色体已经复制。但用低温或秋水仙素处理，抑制纺锤体的形成(作用于分裂前期)，使染色体不能不能移向细胞两极，细胞内染色体数加倍。

  27. 3、多倍体育种 (1)原理 染色体变异(染色体组增加) (2)人工诱导的方法 ①低温(影响酶合成，导致不能合成纺锤体) ②秋水仙素 ◇处理萌发的种子或幼苗 (细胞分裂旺盛) ◇(有前、Ⅰ前、Ⅱ前)抑制前期纺锤体形成，复制后的染色体不分离到两子细胞 ◇适宜浓度。(低浓度--染色体加倍，高浓度--基因突变) (3)流程 秋水仙素 AAbb AAAAbbbb

  28. 3、多倍体育种 (4)三倍体无子西瓜 秋水仙素 2N 2N 二倍体(父本) 四倍体 (母本) 卵细胞(2N) 精子(N) 受精 3N(有子西瓜) 授粉 2N 三倍体联会紊乱，不能形成正常配子，不受精无种子。 三倍体无子西瓜

  29. 易混点 1、三倍体有子西瓜含3个染色体组，减数分裂形成配子时，有1组的染色体不能联会→不能形成正常配子→ 不能正常受精→无种子。 ★含偶数个染色体组可形成正常配子。如4N×6N→5N 凡含奇数个染色体组或奇数条染色体都有高度不育特点 ★马(2N=64) × 驴(2M=62) → 骡(63)。骡为什么不育？ 2、第1次受粉是为了受精，产生三倍体种子； 第2次爱粉是为了刺激无子西瓜子房发育成果实(花粉含IAA) ★第2次受粉也可改为喷洒一定浓度的生长素。

  30. 3、AAaa为什么不是纯合子？ ①纯合子只产生1种配子，而AAaa产生; AA:Aa:aa=1:4:1 显性：隐性=35:1 ②纯合子自交无性状分离，而AAaa自交; ③纯合子中无等位基因，而AAaa有; A和a 4、秋水仙素与育种 诱变育种： DNA复制时(有间、减I间)，基因突变。 多倍体育种： 细胞分裂 (有前、减I前、减II前)，抑制纺锤体形成

  31. 异源八倍体小黑麦(中国) 字母ABCD各表示1个染色体组，每组均为7条染色体。 一粒小麦 山羊草 AA × BB 二粒小麦 秋水仙素 AABB × 2N=14 AB CC 异源二倍体(不育) 普通小麦 黑麦 秋水仙素 AABBCC × DD 3N=21 ABC 异源三倍体(不育) ABCD 4N=28 异源四倍体(不育) 秋水仙素 例：白菜作母本(2N=20)，甘蓝作父本(2N=18)，经人工授粉可获得白菜-甘蓝一般不能结种子。但偶然发现个别种子能产生可育后代。出现该现象的原因： AABBCCDD D 八倍体小黑麦 A、基因自由组合 B、染色体结构变异 C、基因突变 D、染色体加倍 8N=56

  32. 例：大麻体细胞2N=20。性别决定为XY型。 ①正常植株的幼苗用秋水仙素处理，其体细胞染色体组成为：_________________________ ②用其花药离体培养获得的幼苗用秋水仙素处理，植株体细胞染色体组成为： ________________ 36+XXXX或36+XXYY 18+XX或18+YY 例：现今种植的香蕉某一性状发生了变异，其变异不可能来自于： A.基因重组 B.基因突变 C.染色体变异 D.环境变化 A 例：通过种植多倍体植株达到增产目的，效果明显的是： A.水稻 B.油菜 C.蓖麻 D.苎麻 D 例：自然情况下，香蕉因基因突变获得了某优良性状。怎样将此性状遗传给下代： A.杂交 B.营养繁殖 C.植物激素处理 D.播种 B

  33. 蜂王(2N=32) × 雄蜂(N=16) 减数分裂 假减数分裂 卵细胞(N=16) 精子(N=16) 受精作用 卵细胞直接发育 受精卵(2N=32) 雄蜂(N=16) 蜂王、工蜂(2N=32) 单倍体 二倍体 单倍体 1、概念： 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

  34. 单倍体 2、来源 由配子直接发育而来 (花粉离体培养 部分动物卵细胞培养) ◇受精卵而来，体细胞含几个染色体组就是几倍体 ◇由配子而来，无论含几个染色体组都叫单倍体 ◇含1个染色体组一定是单倍体，但单倍体不一定只含1个染色体组。 3、特点 植株弱小(基因减少，代谢减弱和生物合成量小) 偶数个染色体组可育 (正常联会) 奇数个染色体组高度不育 (联会紊乱) 如果有个单倍体(N=12)，则产生正常配子的概率是________. (1/2)12

  35. P AAbb × aaBB F1 AaBb 减数分裂(基因重组) 花粉 AB Ab aB ab AB Ab aB ab 秋水仙素 正常纯合二倍体 AABB AAbb aaBB aabb 单倍体 4、单倍体育种 (以2N为例) (1)原理 染色体(数目)变异 (2)流程 杂交(基因重组) 细胞全能性(有性生殖) 花粉离体培养 单倍体(高度不育)

  36. 单倍体 4、单倍体育种 (以2N为例) ★(3)特点 ①子代全是纯种 ②明显缩短育种年限 ③验证基因自由组合定律 例：已知一株玉米基因型为AaBbDd，三对基因是自由组合的。花药经离体培养获得N株幼苗，其中基因型为AAbbDD的个体为： A、N/4 B、N C、N/64 D、0 D 如：通过有性生殖获得的马铃薯体细胞4N=48。 这种马铃薯叫倍体；若用秋水仙素处理它的幼苗，长成的植株体细胞含个染色体组，此时它是倍体。 它的花药中含个染色体组；用其花药培育成的植株是倍体，若用秋水仙素处理此幼苗，长成的植株是倍体。 四 八 8 4 单 八

  37. Aaa Aaa Aaa Aaa 应用 某生物的体细胞基因型为Aaa。可能的原因有： 三倍体 二倍体染色体数目多了1条 单倍体 四倍体少了1条

  38. (高秆抗病) (矮秆易病) DDTT×ddtt (一) (五) (二) DdTt ② ① Dt dt D_T_ D_tt ddT_ ddtt (三) (六) ⑥ 单倍体植株 (四) Ⅱ ddTT DDTT ③ ④ ⑤ Ⅰ (1)要缩短育种年限，应选择的方法是；方法Ⅱ依据的原理是。 (2)图中①和④的基因组成分别为和。 (3)(二)过程中，D与d的分离发生在时期；(三)过程采用的方法称为；(四)过程采用的方法称为，最常用的化学药剂是，其发挥作用的时期是。 (4)(五)过程产生的抗倒伏抗锈病植株中纯合子占；如果让F1按(五)、(六)过程连续自交两代，则⑥中符合生产要求的能稳定遗传的个体占。 (5)如将方法Ⅰ中获得③⑤植株杂交，再让所得到的后代自交，则后代基因型比例为。 单倍体育种 基因重组 ddTT DT 减I后 花粉离体培养 人工诱导染色体加倍 秋水仙素 有丝分裂前期 1/3 1/2 DDtt：Ddtt：ddtt＝1:2:1

  39. ⑤Ab Ⅳ Ⅲ ①AABB ②aabb Ⅱ Ⅰ ③AaBb ④AAbb Ⅴ ⑥AAaaBBbb (1)由图中Ⅰ一Ⅱ获得④称为育种，其育种原理是， 其中过程Ⅰ是，过程Ⅱ是。 (2)由图中Ⅰ →Ⅲ→Ⅳ获得④过程称为育种，其育种原理是_________ ，其中Ⅲ表示技术。 该育种方法优点是。 (3)由图中I→Ⅱ获得④时，AAbb所占比例为，由图中I→Ⅲ→Ⅳ获得④时，AAbb所占比例为。 (4)图中Ⅳ、V过程常用的方法是。 (5)品种⑥为倍体，它接受④花粉后结(有、无)子果实。 基因重组 杂交 杂交 自交 单倍体 花粉离体培养 染色体变异 明显缩短育种时间；子代全为纯种 1/16 1/4 用适宜浓度的秋水仙素处理幼苗 有 四

  40. 下图是某生命科学院农作物新品种的几种方法示意图。请分析回答有关问题： 基因重组 染色体组成倍减少或增加 (1)培育新品种甲依据的遗传学原理是、___________________________________________。图中单倍体的基因型有 。 AB 、Ab 、 aB 、 ab (2)假若生产中需要的新品种甲的基因型是AAbb，那么它在F2中所占比例为 _______________, 它在单倍体育种所获得的植株中占。 1/16 1/4 (3)培育新品种甲用了秋水仙素，它的作用是。 抑制细胞分裂前期纺锤体的形成 (4)经过太空飞船搭载后，返回的太空种子并不一定都是需要的新品种，需要进行筛选，其原因是. 基因突变的频率低、不定向性、害多利少性

  41. 基因突变 基因重组 染色体变异 减I前交叉互换 减I后非等位基因自由组合 DNA复制 多为有间、减I间 发生时期 细胞分裂期 真核生物 有性生殖 核遗传 只要有DNA复制均可发生 真核生物 核遗传 适用范围 改变基因型 不产生新基因 改变基因的数量和排列顺序 产生等位基因 增加基因种类 结果 变异的根本来源 提供进化原材料 变异的丰富来源 导致生物多样性 意义 单倍体育种 多倍体育种 应用 诱变育种 杂交育种

  42. 基因突变 基因重组 染色体变异 减I前交叉互换 减I后非等位基因自由组合 DNA复制 多为有间、减I间 发生时期 细胞分裂期 真核生物 有性生殖 核遗传 真核生物 核遗传 只要有DNA复制 均可发生 适用范围 改变基因型 不产生新基因 改变基因的数量和排列顺序 产生等位基因 增加基因种类 结果 变异的丰富来源 导致生物多样性 变异的根本来源 提供进化原材料 意义 单倍体育种 多倍体育种 应用 诱变育种 杂交育种

  43. 基因突变 基因重组 基因重组 染色体组增加 染色体组减少 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 理化因素 诱导 杂交-自交-筛选-自交 花药离体培养 秋水仙素 提高突变率 创造新品种 器官大 营养多 全纯种 年限短 集优良性状于一身 限于植物 复杂 需与杂交配合 低频性 不定向性 时间长 青霉菌 黑龙五号 太空椒 无子西瓜 小黑麦 杂交水稻

  44. 用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是:用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是: A．三倍体  B．二倍体  C．四倍体   D．六倍体 用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开化后，经适当处理，则： A.能产生正常配子，结出种子形成果实         B.结出的果实为五倍体 C.不能产生正常配子，但可形成无籽西瓜       D.结出的果实为三倍体 长期在强紫外线条件下工作的许多人会患上癌症，其主要病理原因是: A．基因突变 B．基因重组 C．染色体变异 D．紫外线使人体的显性基因变成隐性基因 都是A型血的父母生了一个O型血的孩子，这种变异属于: A．不遗传的变异 B．基因突变 C．基因重组 D．染色体变异 某种群中发现一突变性状，连续培养三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型，该突变为: A．显性突变（d→D） B．隐性突变(D→d) C．显性突变和隐性突变 D．人工诱变

  45. 西瓜体细胞2N=22。现有能稳定遗传的白皮(g)红瓤(R)小子(e)品种甲和绿皮(G)黄瓤(r)大子(E)的品种乙，三对基因自由组合。请据图回答： (1)图中①过程所用的试剂为，该试剂的作用是。通过①②途径培育无子西瓜的方法叫做，所结三倍体有子西瓜的表现型是、种子中胚的基因型是。 秋水仙素 抑制纺锤体形成 多倍体育种 白皮红瓤大子 GggRRrEee 生长素 (2)通过③培育的无子西瓜时所用的试剂为，施用的时机和部位分别 是、。 受粉前 雌蕊柱头 基因重组 (3)育种方法④所利用的原理是。F1的种子(即F2)中，子叶细胞染色体数为条。胚芽的基因型理论上有种；F2代的大子中，能稳定遗传的比例是。若要获得能稳定遗传的绿皮红瓤大子品种，需对F2代进行连续的来淘汰不符合要求的个体。 22 27 1/3 自交

  46. 西瓜体细胞2N=22。现有能稳定遗传的白皮(g)红瓤(R)小子(e)品种甲和绿皮(G)黄瓤(r)大子(E)的品种乙，三对基因自由组合。请据图回答： 单倍体 (4)若利用品种甲和乙获得绿皮红瓤大子西瓜，可采用育种缩短育种时间，该方法所依据的原理是 。若要诞生出以前没有的紫瓤西瓜，则应采用的育种方法是。若要大量繁殖现有的紫瓤西瓜，可采用的方法，利用的原理是。 染色体变异 诱变育种 植物组织培养 植物细胞的全能性 (5)为确认⑤过程是否获得了单倍体，应在显微镜下检查根尖分生区细胞的细胞核，辩明染色体组成。此时应准备的试剂是、和__________________________________________________，观察的最佳时期为，若观察到细胞核中为条染色体，则说明此植株是单倍体。 15%的HCl 95%酒精 0.01%(0.02%)的龙胆紫 中期 11

  47. 西瓜体细胞2N=22。现有能稳定遗传的白皮(g)红瓤(R)小子(e)品种甲和绿皮(G)黄瓤(r)大子(E)的品种乙，三对基因自由组合。请据图回答： (6)通过④途径形成的F1的胚乳细胞用组织培养的方法，理论上也能形成西瓜幼苗。对幼苗体细胞镜检，可找到个染色体组，其中个来自母本，____个来自父本。由它结出的西瓜有无子？。 3 1 2 无子 A 木兰的下列品系，有性生殖能力最强的品系可能是 :   A．2n=38 B．4n=76 C．5n=95 D．6n=114 C 用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，秋水仙素的作用是 :   A．使染色体再次复制 B．使染色体着丝点不分裂 C．抑制纺锤体的形成 D．使细胞稳定在间期阶段

  48. 用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是:用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。据此现象可推知产生该花药的马铃薯是: A.三倍体  B.二倍体  C.四倍体   D.六倍体 用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开化后，经适当处理，则： A.能产生正常配子，结出种子形成果实         B.结出的果实为五倍体 C.不能产生正常配子，但可形成无籽西瓜       D.结出的果实为三倍体 长期在强紫外线条件下工作的许多人会患上癌症，其主要病理原因是: A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.紫外线使人体的显性基因变成隐性基因 都是A型血的父母生了一个O型血的孩子，这种变异属于: A.不遗传的变异 B.基因突变 C.基因重组 D.染色体变异 某种群中发现一突变性状，连续培养三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型，该突变为: A.显性突变（d→D） B.隐性突变(D→d) C.显性突变和隐性突变 D.人工诱变

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