4. Opiskelijan oppimisen arviointi työpaikoilla

1. 4. Opiskelijan oppimisenarviointi työpaikoilla http://topirkka.fi

2. Työssäoppimisen arvioinnin periaatteita (2/8) Oppimisen arvioinnin tavoitteet: • opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava • tukea ja motivoida opiskelijaa ammattitaitovaatimusten / tavoitteiden saavuttamisessa • kehitetään opiskelijan itsearviointitaitoa • oppimista arvioidaan tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten, tavoitteiden ja arviointikriteereiden perusteella

3. 4.2.1 Oppimisen arvioinnin periaatteita (1/8) • oppimistehtävät, raportit ja työnäytteet ovat osa oppimisen arviointia • tutkintotodistukseen tulee näkyviin työssäoppimisen laajuus, mutta ei erillistä arvosanaa • Numeerista arviointia ei oppimisen arvioinnissa välttämättä tarvita! Palautteella tuetaan ja ohjataan opiskelijaa mahdollisimman hyviin suorituksiin tuomalla esille opiskelijan vahvuudet. • Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään mahdolliset muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen parempiin oppimistuloksiin pääsemiseksi

4. Työssäoppimisen arvioinnin periaatteita (4/8) Miten arvioidaan? • Oppimisen arvioinnin lähtökohtana ovat asetetut tavoitteet. • Arvioinnin kriteereinä käytetään kiitettävän, hyvän ja tyydyttävän arvosanan osaamistason kuvauksia (arviointilomake). Arviointitietoa kerätään • jatkuvasti: toiminnan havainnointi ja muistiinpanot • kontrolloidusti: oppimistehtävät

5. Työssäoppimisen arvioinnin periaatteita (5/8) Jatkuva vastavuoroinen palaute Jatkuvan vastavuoroisen palautteen osapuolia ovat työssäoppija ja työpaikkaohjaaja • välitön palaute: suuntaa ja vahvistaa oppimista • itsearviointi: ohjaa oman ammattitaidon realistiseen arviointiin • molemmin puolin annettu palaute ohjaa oppivan työyhteisön valmiuksiin • Palautteesta oppiminen: • Työpaikkaohjaaja antaa palautetta kannustavassa ja myönteisessä hengessä. • Opiskelijan tulee oppia, että arviointi on osa työpaikan päivittäistä arkea. Arvioinnissa tulee huomioida opiskelijoiden erilaiset valmiustasot vastaanottaa palautetta. Arvioinnissa tulee keskittyä opiskelijan vahvuuksiin ja kehittämiskohteisiin. • Virheistä oppii, kun arvioinnissa pohditaan virheiden syntymisen syitä ja parannetaan toimintaa niin, ettei uudelleen tehdä samoja virheitä.

6. Työssäoppimisen arvioinnin periaatteita (6/8) Arviointikeskustelut Arviointikeskustelun osapuolet ovat työssäoppija, työpaikkaohjaaja ja opettaja • työssäoppimisen tavoitteiden mukaista etenemistä tarkastellaan tarpeen mukaan • työpaikkaohjaaja antaa jatkuvaa palautetta päivittäin • osaamisen arviointi suoritetaan jakson lopussa Työssäoppimisen arviointi • arvioinnin kohteena ovat yleinen työelämäosaaminen ja ammatillinen osaaminen • työssäoppijanitsearviointi • työpaikkaohjaajan arvio työssäoppijan oppimisesta • ohjaavan opettajan havainnot oppimisprosessin etenemisestä • tarvittaessa keskustelu työssäoppimista täydentävistä tehtävistä • yhteenveto työssäoppijan vahvuuksista ja kehittämistarpeista • keskustelu työssäoppimisprosessin ja yhteistyön onnistumisesta

7. OPISKELIJA OPPII osaamisen arviointi (am.näyttö+ muu) osaamisen arviointi (am.näyttö + muu) osaamisen arviointi (am.näyttö + muu) osaamisen arviointi (am.näyttö + muu) OPISKELIJAN ARVIOINTI oppimisen arviointi: testi/koe/ itsearviointi/ keskustelu? oppimisen arviointia oppimisen arviointia 3 v oppimisen arviointia osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Lähde: M Lahdenkauppi 2012