Мартыненко Н.В.- директор МБОУ «Никольская СОШ Оренбургского района»

1. «Внедрение современной системы оценки качества образовательных результатов в условиях введения ФГОС НОО и ООО в сельской школе» Мартыненко Н.В.- директор МБОУ «Никольская СОШ Оренбургского района»

2. Актуальным является разработка такого подхода к оцениванию образовательных результатов учащихся, который должен: • устранить противоречия между функциями оценки и существующей системой оценивания, • связать оценку с индивидуальным приращением образовательных результатов (знаний, умений, компетентностей и т.п.) учащегося и создать условия, в которых учащийся получает опыт планирования и реализации процесса собственного обучения, тем самым выращивая (по определению Г.А. Цукерман) «здоровую самооценку», • ввести в практику оценку новых результатов образования.

3. Причины изменения подходов к системе оценивания • введение ФГОС • изменение целей образования • задача формирования ключевых компетентностей учащихся

4. Цель проекта разработать и описать модель системы оценки качества образовательных результатов обучающихсяв контексте ФГОС НОО и ООО, реализующей комплексный, уровневый и критериальный подходы.

5. Задачи проекта • теоретически обосновать и спроектировать условия внедрения новой системы оценки качества образования в условиях введения ФГОС НОО и ООО в МБОУ «Никольская СОШ Оренбургского района» • Выявить особенности новой системы оценки качества образования в условиях внедрения ФГОС НОО и ООО. • Разработать модель внедрения новой системы оценки качества образовательных результатов в условиях ФГОС в сельской школе. • Выявить эффективность модели внедрения новой системы оценки образовательных результатов в опытно-экспериментальной работе.

6. Проект • Объект исследования –управление качеством образования в сельской школе. • Предмет проектной работы – условия внедрения новой системы оценки качества образовательных результатов в сельской школе

7. Этапы проекта 1-й этап (подготовительный)- 2012-2013 уч.год • изучение нормативно-правовых документов, философской и психолого-педагогической литературы по проблеме проекта; • Создание рабочей группы для разработки и реализации проекта • анализ состояния качества образования в МБОУ « Никольская СОШ» на начало эксперимента; • уточнение целей и задач, основных направлений деятельности по реализации проекта; • разработка нормативно-правовой базы проекта;

8. Этапы проекта 2-й этап (основной или внедренческий)-2013 -2014 уч.год • разработка модели системы оценки качества образовательных результатов; • промежуточный контроль за реализацией проекта; • проведение круглых столов, мастер – классов внутри школьного сообщества; • общественное предъявление модели педагогическому сообществу и родительской общественности. 3-й этап (заключительный или результатирующий) – 2014-2015 уч.год • обобщение, распространение школьного педагогического опыта (публикации). • обмен ценными методическими находками. • проведение экспертно-аналитического педсовета.

9. Ожидаемые результаты • Единая педагогическая стратегия и тактика организации работы по использованию системной оценки качества образовательных результатов; • создано нормативно-правовое обеспечение внедрения новой модели системы оценивания образовательных результатов; • подготовлены педагогические кадры к обновлению системы оценки ФГОС НОО и ООО; • разработано информационно - методическое обеспечение позволяющее овладеть новой системой оценки качества образовательных результатов.

10. система оценки качества образования в ОУ

11. Вывод • Чтобы быть сегодня конкурентоспособным, надо стать уникальным и неповторимым. Необходимы изменения в учебном процессе и образовательной среде, окружающей обучающих, которые можно зафиксировать как улучшение знаний, умений и ценностей. Образование – это и результат, и процесс, в ходе которого формируется личность. В условиях модернизации образования и то и другое следует отслеживать и оценивать. • Сэр Кристофер Болл писал: «Существующие системы приводят к существующим результатам. Если требуется добиться чего-то иного, в корне измените систему». Безусловно, менять в корне существующую систему не нужно, но научиться ее качественно оценивать на новом уровне – необходимо.

12. Спасибо за внимание