Refleksi dan pelaporan
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 25

REFLEKSI DAN PELAPORAN PowerPoint PPT Presentation


  • 133 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

REFLEKSI DAN PELAPORAN. PENGERTIAN REFLEKSI.

Download Presentation

REFLEKSI DAN PELAPORAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Refleksi dan pelaporan

REFLEKSIDAN PELAPORAN


Pengertian refleksi

PENGERTIAN REFLEKSI

  • Pemikiran reflektif ialah pemeriksaan yang dilakukan secara aktif, teliti dan bersungguh terhadap kepercayaan, atau suatu yang didakwa sebagai pengetahuan (ilmu), berdasarkan asas-asas yang menyokong dakwaan itu serta terhadap rumusan yang terhasil daripada pemeriksaan itu.


Refleksi dan pelaporan

“reflective thought is the active, careful and persistent examination of any belief or purported form of knowledge, in the light of the grounds that support it and the further conclusions toward which it tends”.

(Dewey dalam Stenhouse, L. (1975) An introduction to Curriculum Research and development, Oxford: Heinemann,p.89)


Refleksi dan pelaporan

  • Satu aspek “central” bagi refleksi kritis dalam pendidikan ialah (bila pendidik) merefleksi secara kritis terhadap segala amalan pendidikan mereka, kefahaman mereka serta keadaan dan suasana persejarahan kontemporarinya bagi tujuan meneroka ketegangan-ketegangan yang berkekalan antara pendidikan dengan persekolahan, dan bagi menemui cara-cara mengatasi percanggahan di antaranya untuk menghasilkan bentuk amalan baru.


Apakah itu refleksi

APAKAH ITU REFLEKSI?

  • Terdapat pelbagai takrifan tentang konsep refleksi seperti yang diberikan oleh tokoh-tokoh seperti Dewey (1993), Van Manen (1977), Schon (1983) dan Shulman (1987). Shulman (1987) dalam Wong et al (2000: m.s. 13), sebagai contohnya, mendefinisikan refleksi sebagai satu fasa di mana guru pelatih [guru] meninjau semula pengajarannya di dalam bilik darjah, yakni refleksi secara umumnya adalah berkenaan dengan:

  • pembelajaran daripada pengalaman

  • proses yang dipandukan oleh data yang ada


Fokus refleksi

Fokus refleksi

  • amalan/ tingkah laku pengajaran

  • hasil/ akibat/ kesan

  • kepercayaan, pegangan andaian

  • kewajaran, kerasionalan


Hasil

Hasil

  • kefahaman ‘baru’

  • kesedaran

  • keinsafan

  • perubahan persepsi


Prasyarat

Prasyarat

  • keterbukaan minda/fikiran

  • kesungguhan

  • penanggungjawaban


Prosedur

Prosedur

  • Kembali kepada pengalaman (“locating oneself in an action frame…” Kemmis (1987) iaitu melihat apa yang kita lakukan, apakah yang terjadi kepada murid dsb.

  • Teliti perasaan

  • Teliti kewajaran/ kerasionalan

  • Apakah alasan bagi amalan tindakan


Alat bantu refleksi

Alat bantu refleksi

  • diari / jurnal


Kesan akibat melakukan refleksi

Kesan/ akibat Melakukan Refleksi

  • Menjadikan seseorang itu SEDAR tentang:

  • tingkah laku atau amalan pengajarannya

  • makna atau pengertian tingkah laku/amalan pengajarannya

  • tabiat atau kebisaannya – tabiat ‘melihat sesuatu, tabiat berfikir, tabiat bertindak

  • perasaannya tentang bagaimana ia berfikir, membentuk tanggapan atau bertindak

  • kecekapannya membuat tanggapan, membentuk makna/memberi pengertian, atau mengenal pasti sebab kepada sesuatu

  • perhubungannya dengan pihak lain dalam sesuatu situasi

  • penghakiman (value judgement)

  • memberi nilai/label terhadap sesuatu

  • mengatakan sesuatu sebagai positif/negatif


Transformasi perspektif

Transformasi perspektif

  • Refleksi dalam konteks penyelidikan tindakan

  • Refleksi berlaku sepanjang kitar penyelidikan namun tumpuan ialah pada dua peringkat.


Di peringkat memulakan penyelidikan tindakan

Di peringkat memulakan penyelidikan tindakan

  • membuat tinjauan atau analisis situasi

  • menentukan isu dan bidang keprihatinan

  • menentukan fokus penyiasatan atau perubahan

  • menganalisis kefahaman semasa kendiri dan orang lain


Di peringkat post tindakan dan pemantauan berdasarkan bukti bukti yang dikumpul penyelidik

Di peringkat post tindakan dan pemantauan (berdasarkan bukti-bukti yang dikumpul) penyelidik

  • mensintesis perubahan dan peningkatan kendiri dan murid

  • menilai kembali kefahaman dan tanggapan

  • menentukan apakah rumusan yang boleh dibuat

  • menentukan tindakan selanjutnya


Sedutan artikel goh lay huah 2000 sebagai contohnya menjelaskan maksud refleksi

Sedutan artikel Goh Lay Huah (2000), sebagai contohnya, menjelaskan maksud refleksi.

  • I was no longer the central figure in their learning. In the first place, place, I was in control of the teaching-learning situation. I was comfortable with that. But at this stage, I no longer control the learners’ work pace and direction. Collaboration happened among them. I think that the metacognitive awareness I had of carrying out my role as facilitator enabled me to carry out intera[c]tion and input systematically, and this may have contributed the fact that the learners settled in well, which explained why.

  • “…I did not do as much facilitation today, because the groups have become more focused, more oriented on the task on hand. I felt that they had a lot to discuss after having understood what they had to do…. In that sense, I felt that perhaps my input to them the past week had been successful enough to put them on the right track” (300300, journal).

    (Goh, 2000: m.s. 27)


Refleksi dan pelaporan

Refleksi dibuat berdasarkan aspek-aspek dalam borang seperti berikut:


Pelaporan

PELAPORAN

  • PANDUAN MENULIS LAPORAN PENYELIDIKAN TINDAKAN

  • Langkah dalam proses kajian terakhir sebelum hasil kajian ditelitikan dan diterbitkan adalah penulisan pelaporan. Melalui proses pelaporan, guru-guru dapat mengemukakan pengetahuan yang diperolehi daripada kajian. Maklum balas dan komen-komen mengenai dapatan kajian membolehkan refleksi kendiri dilaksanakan.

  • Walaupun terdapat beberapa cara atau gaya penyampaian dan penulisan laporan penyelidikan tindakan, format penulisan pelaporan yang dicadangkan di sini adalah umum dan boleh digunakan sebagai rujukan. Guru pengkaji juga digalakkan mengkaji cara dan gaya penulisan laporan kajian kes yang lain untuk memperdalami pengetahuan dan kemahiran menulis laporan penyelidikan tindakan.


Refleksi dan pelaporan

1.Tajuk kajian, Nama penyelidik dan tarikh laporan diselesaikan

Pada muka surat pertama laporan tulis tajuk kajian, nama atau nama-nama penyelidik dan tarikh selesai ditulis. Tajuk mesti tepat, ringkas dan menepati kajian yang dilaksanakan

2.Penghargaan

Penghargaan kepada pihak yang membantu melaksanakan kajian atau menyiapkan laporan

3.Abstrak

Dalam abstrak, terangkan tujuan kajian, kaedah dan dapatan kajian

4.Halaman Kandungan

Senaraikan isi kandungan dan muka surat bagi pecahan tajuk


Refleksi dan pelaporan

  • Latar Belakang Kajian

    Terangkan latarbelakang kajian seperti sejarah, isu, perkembangan, refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu

    6.Pernyataan masalah/ Isu Keprihatinan/ Fokus Kajian

    Huraikan masalah sebenar yang ingin dikaji beserta sokongan daripada kenyataan-kenyataan, penulisan, data dan sebagainya.

    7.Objektif Kajian/ Tujuan Kajian

    8.Tinjauan Bahan-bahan kajian

    9.


Refleksi dan pelaporan

9.Metodologi Kajian

Huraikan rekabentuk kajian, sasaran kajian, batasan kajian, alat kajian, jenis penganalisisan data.

10.Perancangan Tindakan

Huraikan perancangan yang anda ingin laksanakan. Perancangan anda mungkin dalam bentuk kaedah pengajaran baru, modul, aktiviti dan sebagainya.Perancangan anda perlu bersesuaian dengan dapatan dari tinjauan dan teori yang anda bentuk.


Refleksi dan pelaporan

11.Perlaksanaan Perancangan Tindakan

Huraikan cara anda melaksanakan perancangan anda serta kekangan yang dihadapi

12.Dapatan Kajian

Huraikan dan bincangkan dapatan yang diperolehi.

13.Refleksi

Huraikan bagaimana anda melakukan refleksi dan apakah maklumbalas ang diterima daripada proses renungan ini.


Refleksi dan pelaporan

14.Kesimpulan dan Cadangan Tindakan seterusnya

Buat kesimpulan ringkas dan rancangan untuk proses gelungan seterusnya

15.Rujukan

Nyatakan segala rujukan yang telah anda gunakan

16.Lampiran

Sertakan segala bahan yang digunakan dalam kajian sebenar sebagai lampiran

contoh: soal selidik, soalan interviu dan lain-lain


Rumusan kuliah

Rumusan Kuliah

  • 2 BIDANG –

  • i. pengenalan penyelidikan pendidikan

  • ii. Kajian tindakan


Penyelidikan pendidikan pp

PENYELIDIKAN PENDIDIKAN(PP)

  • DEFINISI PP

  • SEBAB-SEBAB JALANKAN PP

  • MENGENAL PASTI MASALAH

  • PENYELIDIKAN KUANTITATIF

  • PENYELIDIKAN KUALITATIF

  • PERBANDINGAN P. KUALI DAN KUANTI

  • PERSAMPELAN


Kajian tindakan

KAJIAN TINDAKAN

  • DEFINISI

  • KONSEP, CIRI, PRINSIP

  • PROSES-FASA,LINGKARAN

  • REFLEKSI


  • Login