Historiques des technologies éducatives

1. Historiques des technologies éducatives Audio-Visual 1960 Educative Television 1970 Education Assisted by Computers 1980 Simulations Microworlds 1990 Intelligent Tutorials 1999 Hypertextes WWW Multimedia Virtual Campus

2. EnvironnementsGénéralisés Une lente évolution Technologies éducatives Sémio Info Cogni Les Auxiliaires Jusque ‘ 70-80 1980 Dès 1995 Pédagogie de l ’AV

3. Un raccourci historique • Poste • Timbre • Papier Moitié du 19ème Correspondance • Réseau • Télématique • Numérisation 1980 - 2000 Campus virtuels

4. MédiaTutorat : (télé) présence + CommunicationSocialInteraction + 3 Étapes (Nipper, 1989) Imprimé Multi-média ‘ 60 Télématique ‘ 80

5. Les différentes conceptions Formation à distance

6. LES DISCIPLINES DE RÉFÉRENCE • COM Sociale • comportement social • interaction sociale • rites • négociation • traitement sémiotique • énonciation • discours • signes • taxinomies • traitement cognitif • apprentissages humain et scolaire mémoire • coût cognitif

9. INTRODUIRE LA DISTANCE : VERS DES FORMES D ’HYBRIDATION PRÉSENTIEL Campusvirtuel Hybridation Classe 2000 CVS, DUTICE 1994 STAF 1er serveur WEB 1993 Humanities 1997Campus TECFA OFDL

10. De la correspondance au Campus virtuel (DFCCM) • Modification des dispositifs techniques de communication et de diffusion • Modification des dispositifs de stockage de l’information • Intégration distance-présence • Modification de la pédagogie

11. Quelles pratiques ?(d’après Paquette, LICEF, 2000) • La classe électronique • La classe distribuée • L’e-learning • L’hypermedia distribué • La communauté de pratique • L’amélioration des compétences Mais ce n’est pas une « vraie » taxonomie. Base méthodologique faible

12. Une diversité de modèles La FAD ne représente pas un champ homogène. Cette hétérogénéité se manifeste à travers une diversité de modèles: institutionnels  organisationnels théoriques  pédagogiques  technologiques

13. Pourquoi cette diversité ? • Evolution technologique , par exemple : • correspondance, écrit vs TICs, campus virtuel • Evolution pédagogique , par exemple: • exposé, information vs collaboration, constructivisme, simulation, projet, etc. • Evolution théorique, par exemple : • distance géographique vs pluralité de distances • Evolution socio-économique, par exemple : • substitution vs démocratisation • « plus, mieux et à coût constant » • « apprentissage tout au long de la vie »

14. Les co-déterminations Ces 5 aspects ne sont pas autonomes Institution Organisation Modèlesthéoriques Dispositifs médiatiques Pédagogie

15. LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT Campus Virtuel 4 semaines à distance STAF Exposez Faire faire 1 ère semaine Initiation F2F

16. LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT Campus Virtuel Grille d’analyse WeB Webature Atelier d’iconométrie STAF 1 3 Exposer Faire faire F2F

17. LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT Campus Virtuel Practicum Authorware STAF 12 Laboratoire d ’Ergonomie Exposez Faire faire Exercices de Usability Testing F2F

18. Projet de groupe Apprentissage technique Une double hybridaiton Campus Virtuel Apport conceptuel UV40 Exposer Faire faire F2F

19. Projet de groupe Apprentissage technique LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT Campus Virtuel EO77 Exposer Faire faire Apport conceptuel Colloque d’évaluation F2F

20. Campus Virtuel : une première définition Gestion CV Environnement virtuel intégré, dynamique spatialisé, « métaphorisé » Communication Collaboration Activités Information

21. UNE ANALYSE DES ENVIRONNEMENTS VIRTUELS D’APPRENTISSAGE (Peraya Joye, Piguet) Gestion EO77 Communication Collaboration UV40 S16 S12 S17 S13 Activités Information

22. Délocalisation Pédagogie Quelques définitions Loi française du 12 juillet 1971 “ [La fad] constitue un enseignement à distance, l’enseignement ne comportant pas dans les lieux où il est reçu la présence physique du maître chargé de le dispenser ou ne comportant une telle présence que de manière occasionnelle ou pour certains exercices. ”

23. Délocalisation Organisation Quelques définitions Holmberg, B. (1977) “ Le terme formation à distance recouvre les diverses formes d’étude à tous les niveaux qui ne sont pas sous la supervision immédiate et continue d’un tuteur en salle de classe ni/ou dans le même endroit mais qui, néanmoins, profitent de la planification de l’assistance d’une organisation. ”

24. Quelques définitions Henry, F. (1985) • La formation à distance est le produit de l’organisation d’activités et de ressources pédagogiques dont se sert l’apprenant, de façon autonome et selon ses propres désirs, sans qu’il lui soit imposé de se soumettre aux contraintes spatio-temporelles ni aux relations d’autorité de la formation traditionnelle. Plus spécifiquement, elle définirait comme une formule pédagogique au potentiel accru, qui permet à l’étudiant de redéfinir son rapport au savoir et d’utiliser, dans un modèle autodidactique, les ressources didactiques et d’encadrement.

25. Pédagogie Délocalisation Organisation Quelques définitions Henry, F. (1985)

26. Quelques définitions • AndersonT. D. & Garrison, D. R. (1995) “ This study is grounded in the practice of distance education, especially in that type of distance education that makes use of interactive telecommunications technology. The review of the litterature that follows centers 1) on the effect of telecommunications technologies on the defining characteristics of distance education and 2) on the effects of instructional design on the perceptions of learning in mediated contexts. ”

27. Pédagogie Mediatisation Quelques définitions • AndersonT. D. & Garrison, D. R. (1995)

29. Public, privé, mixte Autonome, mixte Distance, regroupement Ouvert, fermé Recherche, enseignement Isolement, réseau Rôle et intégration des TICS Médiatisation, médiation Quelques axes de classement