Az informális tanulás szerepe

1. Az informális tanulás szerepe Dr. Juhász Erika (Ph.D.) EKF, tanszékvezető főiskolai docens DE, főiskolai docens

2. A képzési tartalmak változása ISMERETEK: Lexikális, tudományterületekhez egyértelműen köthető és elhatárolható, egy-egy tudományterület szakértője által átadott tudás. KOMPETENCIÁK: • rugalmasság és alkalmazkodóképesség, • az önálló és társas tanulásra való képesség, • problémamegoldó képesség, kreativitás, • a bizonytalanság kezelésének képessége, • megbízhatóság és kiszámíthatóság, • együttműködési és közvetlen kommunikációs képesség, • az írott kommunikáció alkalmazásának képessége, • idegennyelvű és különböző kultúrák közötti kommunikáció, • az információ- és telekommunikációs technológia (ITK) alkalmazásának képessége. (Halász Gábor 2001; OECD 2001)

3. Elegendő-e az iskolai, formális keretek között folyó képzés az életben szükséges kompetenciák elsajátítására?Vállalhatja-e az iskola a teljeskörű felkészítő szerepet?

4. Történelmi előzményekből • Mesék, énekek • Művelődési formák (színház, könyvtár, kiállítás, hangverseny stb.) • Olvasás • Önnevelő körök • Önművelő körök • Szabadkőműves páholyok • Népoktatási körök

5. Alexander Bernát 1907. Pécs „A most meginduló század a szabad tanítás teljes érvényesülését fogja elérni. Mindenütt a világon föl fogják ismerni, hogy a szabad tanítás szükséges kiegészítője az iskolai tanításnak és e kettő együtt még eddig nem sejtett módon fog tovább fejlődni. Ez a kettő kölcsönösen támogatja és kiegészíti majd egymást.”

6. Az önnevelés, önművelés Durkó Mátyás (1926-2005) • Egész életen át tartó tanulás megalapozója (permanens nevelés) • Szabad akaratból (motiválni, animálni lehet) • Tudatos/akaratlan • Bármely tevékenység során megjelenhet (család, barátok, munka-hely, szórakozás, civil szervezetek stb.)

7. Formális – nonformális – informális (Memorandum alapján szabadon) • Formális tanulás: oktatási és képzési (iskolarendszerű) intézményekben valósul meg, és a tanulási eredményeit oklevéllel, szakképesítéssel ismerik el. • Nem formális tanulás: az iskolarendszerű oktatási és képzési rendszerek mellett történik, és nem feltétlenül jár hivatalos bizonyítvánnyal. • Informális tanulás: a mindennapi élet természetes velejárója akár tudatos, akár akaratlan formában.

8. Az oktatás négy alappillére (Delors) • Megtanulni megismerni/tanulni • Megtanulni dolgozni • Megtanulni élni • Megtanulni együtt élni másokkal

9. Az iskola kulcsfontosságú szerepe:megtanítani tanulni,és ezáltal felkészíteni az egész életen át tartó tanulásra.

10. Autonóm tanulás kutatás • OTKA-projekt 2007-2009. K63555 • Vezető kutató: prof. dr. Forray R. Katalin • „A felnőttkori autonóm tanulás és tudáskorrekciós elköteleződés” • 1200 fős kérdőíves minta, 4 régióban interjúzás tanulási esettanulmányok, életutak feltérképezésére

11. Tanulás – autonóm tanulás • Tanulás: mindazoka tevékenységek, amelyekről a felnőtt maga úgy gondolja, hogy hozzájárulnak ahhoz, hogy elsajátítsa mindazt, amit valamilyen okból meg akar tanulni. • Autonóm tanulás: amikor a tanulást saját maga kezdeményezi a tanuló, és önálló tanulási programot valósít meg saját elhatározása alapján.

12. Önálló ismeretbővítés területei • Fizetett munkavégzéséhez kapcsolódó szakmai ismeretek • Informatikával, számítógép használattal, Internettel kapcsolatos tudnivalók • Idegen nyelv • Háztartással kapcsolatos tudnivalók • Egészségmegőrzéssel, betegségekkel kapcsolatos ismeretek • Munkahelye megváltoztatásához, elhelyezkedéshez szükséges tudnivalók, új ismeretek • Pénzügyekkel, adózással, jogi kérdésekkel kapcsolatos tudnivaló • Politikával, történelemmel, társadalmi kérdésekkel kapcsolatos témák • Vallási, spirituális, ezoterikus témák • Hobbihoz, szabadidős tevékenységhez kapcsolódó ismeretek • Természettudományos kérdések • Kulturális, művészeti ismeretek, művészi tevékenység • Sportoláshoz kapcsolódó tanulás • Öltözködéssel, kozmetikával, testápolással kapcsolatos ismeretek • Mezőgazdasággal, állattenyésztéssel, kertészkedéssel kapcsolatos ismeretek • Egyéb szakterületek, éspedig

13. Tanul a társadalom?! • Formális képzésben részt vesz a felnőtt lakosság 3,3%-a • Nonformális képzésben becslések alapján további 6,5%-a • Autonóm, informális tanulásban az eddig válaszadó 927 fő mindegyike bővíti ismereteit legalább 2 területhez kapcsolódóan!!

14. Néhány befolyásoló faktor • A magasabb iskolai végzettségűek, ill. jelenleg is tanulók autonóm tanulási aktivitása széles körűbb • A tanulást nehezítő körülmények az autonóm tanulást jobban „bénítják” (időhiány, fáradtság, betegség, személyes problémák stb.) • A környezet hatása erőteljesebb (társ, gyerek, ismerősök stb.)

15. A tanulás fő indokai • 1. azonnal alkalmazható információ (a formális oktatás egyik gyakran emlegetett hiányossága…) • 2. érdeklődés (a formális oktatásban sokszor hiányzó motiváció…), illetve hobbi tevékenységhez fűződő információszerzés

16. Köszönöm a figyelmet! www.autonomtanulas.hu juhasz.erika@ektf.hu