1 / 17

Mustafë Kadriu, Assessment Specialist m_kadriu@yahoo Mustaf.Kadriu@rks-gov

Tema : KOSOVSKI PUT PREMA PISA 2015 Ocenjivanje u čenika i kretanje ka obrazovanju zasnovanom na kompetencijama. Mustafë Kadriu, Assessment Specialist m_kadriu@yahoo.com Mustaf.Kadriu@rks-gov.net Tel: 038/212-823 or 044/520-223.

perrin
Download Presentation

Mustafë Kadriu, Assessment Specialist m_kadriu@yahoo Mustaf.Kadriu@rks-gov

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Tema: KOSOVSKI PUT PREMA PISA 2015Ocenjivanje učenika i kretanje ka obrazovanju zasnovanom na kompetencijama Mustafë Kadriu, Assessment Specialist m_kadriu@yahoo.com Mustaf.Kadriu@rks-gov.net Tel: 038/212-823 or 044/520-223

  2. DPSN/MONTRAZVOJ KAPACITETADivizija za procenu, standarde i nadgledanje P R O C E N A Nivo I Razred 5 Test Razred 9 Test postignuća Nivo II Ispit državne mature(izlazni ispit) Nivo III Talentovani učenici Napredovanja

  3. PROCES UČENJA Plan i program Učenik Procena Nastava Učenje

  4. KOMPETENCIJE ZNANJE MOGUĆNOST VREDNOSTI KOMPETENCIJE STRUČNOST STAV VEŠTINA

  5. POSEDOVANJE KOMPETENCIJA POLJE MATEMATIKE KREATIVNO RAZMIŠLJANJE KLJUČNE KOMPETENCIJE REŠAVANJE PROBLEMA POLJE KOMPETENCIJA Opisuje problem, iznosi dovoljno informacija I koristi metode rešavanja problema. REZILTATI UČENJA Dokaz: 1. Učenik pravi razliku između činjenica i mišljenja 2. Učenik razlikuje pretpostavku od argumenta

  6. MATEMATIČKO MODELIRANJE Rezultat učenja: Opisuje i modelirakoristeći radnje i dešavanja u svakodnevnim situacijama a u vezi sa brojevima, figurama, oblicima, elementima statistike, privrede i ekonomije. Dokaz: Učenik može da prevede rezultat na drugi način u vezi te situacije. Primer: Ako se 4 stolice stave oko sto, 6 oko 2 spojena stola, u tom slučaju, koliko mesta se može staviti ako spojimo pet stola? Stolice Stolice

  7. REŠAVANJE MATEMATIČKIH PROBLEMA Rezultat učenja: Opisuje problem,obezbeđujedovoljno informacija i koristi nekoliko načina i metoda za rešavanje problema sa inicijalnim konceptom, modelima i prostim matematičkim oblicima. Primer.Od 268 drveta šljive, u proseku ima po 25 kg po drvetu. Sve šljive su stavljene u kartonskim kutijama 4 kg težine. Koji je traženi broj kartonskih kutija? Rešenje. 268 drveta šljive x 25kg u proseku = 6700kg šljiva 1 poen 6700 kg šljiva : 4 kg po kartonskoj kutiji = 1276 kart. kutija 1 poen Ukupno: 2 poena Dokaz: Učenik može sprovesti strategiju za tumačenje i pružiti matematičko rešenje problema

  8. MATEMATIČKO OBRAZLOŽENJE Rezultat učenja: Efektivno koristi matematičko razmišljanje; opravdava, dokazuje i jasno predstavlja matematičke probleme koji se koriste u svakodnevnom životu. Dokaz: Učenik odražava rešenje i pruža objašnjenja sa činjenicama koje podržavaju rešenje problema. Zadatak uzorak: Sledeći brojevi Kao takvi Pri čemu i Koliko je to: Obrazloženje Korak I: i Korak II: Korak III:

  9. BLUMOVA TAKSOMANIJA Procena Uspostavljenje baznih kriterijuma presuđivanja KRITIČKO MIŠLJENJE Sinteza Kombinacija razlišitih ideja Analiza Prelamanje informacija u deliće – veza između stvari Korišćenje pravila i principa u rešavanju problema Sprovođenje Razumevanje Promena informacija iz jedne u drugu formu Priznanje Pamćenje činjenica, definicija i vrednosti

  10. SHEMBUJ Primer Primer: Količnik dva broja je 16, Dok je kod množenja 63. a. Napišite u formi jednačine b. Koji su to brojevi? Rešenje Algebra – Broj: Operacija sa brojevima Opšti cilj: Razumevanje Poseban cilj: Prevod materije Shembull: Sa është distanca në vijë ajrore , Prishtinë - Berlin? Primer: Kolika je vazdušna razdaljina između Prištine i Berlina? Merenje: Razldaljina između dve tačke Opšti cilj: Sprovođenje Poseban cilj: Princip korišćenja mehanizama merenja (mape)

  11. PROCENA 5 razred

  12. Distribucija rezultata testa iz matematike Frekventnost Postignuće

  13. BEZ KOMENTARA

  14. PISA (Program za međunarodnu procenu učenika) Svrha PISA-PMPU programa: Izdavanjeinformacijaobrazovnim vlastima i široj javnosti što se tičepostignuća učenika upismenosti, matematici i prirodnim naukamaikoliko imaju osnovnih veština-sposobnosti u ukupnom učešću u Kosovskom društvu. Dokument: PISA-PMPU procena za našu zemlju je bazirana na sledećem dokumentu: ,,KOSOVSKA STRATEGIJA RAZVOJA PRED UNIVERZITETSKOG OBRAZOVANJA,, 2007-2017 Cilj 4. Funkcionalni sistem za pružanje bezbednosti učenika na osnovu standarda upoređivanja razvijenih zemalja.

  15. ISPORUKA PISA-PMPU a. Pilot faza b. Faza centralne studije

  16. PITANJA KOJA ZAHTEVAJU ODGOVORE • Koliko išta učenici uče uKosovskim školama? • Koji je nivo kvalitetau školi? • Kakvopredavanje se sprovodi tamo? • Kako moramo raditikako bi imali efektivnu školu? • Koliko su funkcionalni udžbenici ? • Koliko je prikladan školski plan i program? • Koliko je objektivna, održiva i kredibilna procena? • Kako znamo da lidobro menadžiramo školom? • Koji je nivopostignuća učenikau odnosu na druge? ODGOVOR (2015 - 2016)

  17. “Rešenje svih problema na svetu je urađeno samo kroz jednu jedinu rečenicu Obrazovanje” Hvala vam Komentari

More Related