Una preparaci n necesaria para una educaci n integral
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Una preparación necesaria para una educación integral. Educación psicomotriz . La psicomotricidad condiciona en forma importante el aprendizaje escolar. La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana. Concepto de psicomotricidad. Componentes:

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Una preparación necesaria para una educación integral

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Presentation Transcript


Una preparaci n necesaria para una educaci n integral

Una preparación necesaria para una educación integral

Educación psicomotriz


La psicomotricidad condiciona en forma importante el aprendizaje escolar

La psicomotricidad condiciona en forma importante el aprendizaje escolar


La psicomotricidad en los ni os se utiliza de manera cotidiana

La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana


Concepto de psicomotricidad

Concepto de psicomotricidad

Componentes:

1.-Motriz: Hace referencia al movimiento.

2.- Psico: Designa la actividad psíquica en sus dos componentes: socio afectivo y cognoscitivo


Una preparaci n necesaria para una educaci n integral

La Psicomotricidad influye valiosamente en el desarrollo:

Motor

Intelectual

afectivo y

social del niño


Elementos que integran la psicomotricidad

Elementos que integran la psicomotricidad

Tono muscular

Desarrollo postural y locomoción


Elementos que integran la psicomotricidad1

Elementos que integran la psicomotricidad

3.- Presión y manipulación

4. Coordinación psicomotriz


Objetivos de la psicomotricidad

OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD

  • DESARROLLAR

  • MEJORAR

  • PROPICIAR

  • AUMENTAR

  • FOMERTAR

  • ORIENTAR


Principales etapas del desarrollo y sus caracteristicas

PRINCIPALES ETAPAS DEL DESARROLLO Y SUS CARACTERISTICAS

1ra etapa:

Periodo prenatal (desde la concepción hasta el nacimiento)

DESARROLLO FISICO

Se forman las estructuras y órganos corporales . Comienza el crecimiento cerebral.

El crecimiento físico es el más rápido del ciclo vital .

DESARROLLO COGNITIVO

Las capacidades para aprender y recordar están presentes durante la etapa fetal.

DESARROLLO PSICOSOCIAL

El feto responde a la voz materna y desarrolla una preferencia por ella

2da etapa

Periodo de lactancia y primeros pasos (del nacimiento a los 3 años de edad)

DESARROLLO FISICO

El crecimiento físico y el desarrollo de las habilidades motrices son rápidos.

DESARROLLO COGNITIVO

La comprensión y el uso del lenguaje se desarrollan rápidamente.

DESARROLLO PSICOSOCIAL

Se desarrolla la conciencia de sí mismo.

Ocurre el cambio de la dependencia hacia la autonomía.


3ra etapa infancia temprana de 3 a 6 a os

3ra etapaInfancia temprana (de 3 a 6 años)

DESARROLLO FISICO

Aparece la preferencia manual; mejora la fuerza así como las habilidades motrices fina y gruesa.

DESARROLLO COGNITIVO

Mejoran la memoria y el lenguaje.

La inteligencia se hace más predecible

DESARROLLO PSICOSOCIAL

Se desarrolla la identidad sexual

Aumenta la independencia, la iniciativa, el autocontrol y el autocuidado.

La familia es a un el centro de la vida social, pero otros niños llegan a ser más importantes.

4ta etapa

DESARROLLO FISICO

Infancia intermedia (6- 11años)

El crecimiento se hace más lento.

Mejoran las fuerzas y las actitudes atléticas

DESARROLLO COGNITIVO

Aumentan la memoria y las habilidades del lenguaje.

Algunos niños exhiben fortalezas y necesidades educativas especiales

DESARROLLO PSICOSOCIAL

El autoconcepto se torna más complejo, afectando la autoestima.

Los semejantes adquieren primordial importancia.


5ta etapa adolescencia 11 20 a os aproximadament e

5ta etapaAdolescencia (11-20 años aproximadamente)

DESARROLLO FISICO

El crecimiento físico y otros cambios son rápidos y profundos.

Ocurre la madurez reproductiva.

DESARROLLO COGNITIVO

Se desarrolla la capacidad para pensar en forma abstracta y utilizar el razonamiento científico.

La educación se enfoca en la preparación para la universidad o la vocación.

DESARROLLO PSICOSOCIAL

La búsqueda de la identidad, Incluyendo la sexual, se torna fundamental.

6ta etapa

Adultez temprana (20 – 40 años)

DESARROLLO FISICO

La selección del estilo de vida influye sobre la salud.

DESARROLLO COGNITIVO

Las capacidades cognitivas y los juicios morales adquieren mayor complejidad.

DESARROLLO PSICOSOCIAL

Los estilos y rasgos de la personalidad se tornan relativamente estables.


7ma etapa adultez intermedia 40 65 a os

7ma etapa Adultez intermedia (40-65 años)

DESARROLLO FISICO

Puede ocurrir cierto deterioro de las capacidades sensoriales, la salud, el vigor y las destrezas.

DESARROLLO COGNITIVO

La mayoría de las capacidades mentales alcanzan el tope.

La productividad creativa puede disminuir aunque mejora en calidad.

DESARROLLO PSICOSOCIAL

El sentido de identidad continúa desarrollándose; puede ocurrir una tensa transformación en la edad media.

8va etapa

Adultez tardía (65 o más)

DESARROLLO FISICO

La mayoría de las personas son sanas y activas aunque la salud y las aptitudes físicas disminuyen en cierto modo.

DESARROLLO COGNITIVO

La mayoría de las personas permanecen mentalmente atentas,

aunque la inteligencia y la memoria pueden deteriorarse.

DESARROLLO PSICOSOCIAL

El abandono de la fuerza laboral puede ofrecer nuevas opciones respecto al uso del tiempo.

Las relaciones con familiares y amigos cercanos pueden ofrecer importante apoyo.


Signos a tener en cuenta para valorar un posible retraso psicomotor

SIGNOS A TENER EN CUENTA PARA VALORAR UN POSIBLE RETRASO PSICOMOTOR

Información

Observación

Intervención


A partir de los dos meses

A partir de los dos meses


A partir de los tres meses

A partir de los tres meses


A partir de los cuatros meses

A partir de los cuatros meses

No se lleva objetos a la boca

No intenta imitar sonidos

No se interesa por caras nuevas


A los cinco meses

A los cinco meses


A partir de los seis meses

A partir de los seis meses


A los ocho meses

A los ocho meses


A los nueve meses

A los nueve meses


A los 10 meses

A los 10 meses


Disfunciones psicomotrices y aprendizaje

Disfunciones psicomotrices y aprendizaje.

EXPRESIVIDAD

psicologicos

Socio-culturales

ESTRUCTURALIDAD

symbolos

Factores neurosicologicos

signos


Disfunciones con mayor incidencia en el aprendizaje

DISFUNCIONES CON MAYOR INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE

*Problemas visomotores

*Problemas tactiles y kinestesicos.

*Torpeza motriz.

*Agitación e inestabilidad psicomotriz.

*Problemas de inibición psicomotriz.

*Trastornos de la lateralización.


Factores condicionantes para el aprendizaje

Factores condicionantes para el aprendizaje.

Internos

Externos


Factores internos

Factores internos

Cognitivos

afectivos

psicomotrices

Trastornos de lenguaje

Escritura

Calculo

Disfunciones biológicas-instintivas

Conducta


Factores externos

Factores externos

académicos

Socio-culturales


Deficiencias psicomotrices edad infantil 0 6 a os

Deficiencias psicomotrices Edad infantil ( 0 – 6 años)

1.- Lenguaje:

-Problemas de pronunciación

2.- Motricidad:

  • -Torpeza en motricidad gruesa

    3.- Desarrollo cognitivo

    -Problemas en memorizar los días de la semana, el alfabeto, etc.


Una preparaci n necesaria para una educaci n integral

Deficiencias psicomotrices Edad infantil ( 0 – 6 años)

4.- Atención:

Alta distraibilidad

5.- Habilidad social:

  • Problemas de interacción


Una preparaci n necesaria para una educaci n integral

Deficiencias psicomotrices Educación primaria (6-12 años)

1.- Lenguaje:

--Errores al leer.

2.- Motricidad:

- Dificultad para copiar en la pizarra


Deficiencias psicomotrices edad primaria 6 12 a os

Deficiencias psicomotrices Edad Primaria ( 6-12 años)

  • 3.-Atención:

  • -Dificultades para concentrarse en una tarea.

  • 4.- Matemáticas:

  • -Problemas para aprender la hora o contar dinero.


Deficiencias psicomotrices secundaria 12 15 a os

Deficiencias psicomotricessecundaria (12-15 años)

  • 1.Lenguaje:

    -Comprensión lectora pobre, dificultad para entender los temas leídos.

  • 2. Matemáticas:

    -Pobre habilidad para aplicar destrezas matemáticas


Deficiencias psicomotrices secundaria 12 15 a os1

Deficiencias psicomotricessecundaria (12-15 años)

  • 3. Atención/Organización:

    Trabajo lento en clase y en exámenes.


Estrategias para la reeducaci n psicomotriz

ESTRATEGIAS PARA LA REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ

  • ACTIVIDAES MOTRICES PROPIOCEPTIVAS

  • ACTIVIDADES MOTRICES EXTROCEPTIVAS


Correccion de lenguaje

CORRECCION DE LENGUAJE

  • EJERCICIOS DE RESPIRACION

  • EJERCICIOS BUCO-LINGUO-FACIAL

  • IMITAR SONIDOS

  • PRONUNCIAR SILABAS


Correccion de lectura

CORRECCION DE LECTURA

  • ESQUEMA CORPORAL

  • LATERALIDADY ORIENTACIÓN ESPACIO TEMPORAL


Correccion de escritura

CORRECCION DE ESCRITURA

  • CALIGRAFIA

  • ORIENTACION VISO-MOTORA


Correccion en las matematicas

CORRECCION EN LAS MATEMATICAS

  • METODOLOGIA EFICAZ

  • ORDENACION Y CORRESPONDENCIA DE LOS NUMEROS

  • Imágenes, símbolos y grafías.


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