人文艺术系公共英语教研室张银燕

大学英语 课程资源展示人文艺术系公共英语教研室张银燕

一、课程介绍 • 课程介绍 • 课程作用 • 课程地位公共英语教研室

一课程概述及定位二课程思路及设计三课程实践及操作四课程改革及发展公共英语教研室

一、课程概述及定位 （一）课程简介 • 本课程是高职院校所有专业学生必修的公共基础课，总课时124节。通过本课程的教学，学生能具备基本的英语综合应用能力，即听说读写译的能力，能用英语进行口头和书面的信息交流，同时提高了学生英语自主学习能力。公共英语教研室

（二）课程定位（前后续课程） 中学英语大学英语专业英语应试应试+实用实用公共英语教研室

以应用为目的，实用为主，够用为度 培养高素质高技能新型人才公共必修课人文素质课（三）人才培养目标公共英语教研室

二、课程思路及设计 三结合语言目标与非语言目标相结合知识与技能相结合过程与结果相结合公共英语教研室

四培养 语言能力思维方式本课程对语言基本功的训练可以强化语言思维能力，为学生分析解决问题提供了更多空间。本课程要求实现认知学习、迁移学习和行为习惯学习的三合一。思路人文素养双语教学本课程有利于培养学生的全面综合素质，提高其文化素养和跨文化交际能力。本课程为专业英语或双语教学的实施创造了条件。公共英语教研室

基础英语 专业英语三融合教师传授知识学生自主学习课堂单一教学网络资源共享设计公共英语教研室

三、课程资源展示 （一）内容展示教学内容处理手段听说领先实践为主词汇跟上理解到位实用英语技能的训练 A级考试的培训重点运用英语涉外交际的能力语言文化修养的提高丰富课外活动引入文化背景的介绍难点公共英语教研室

（二）教学进程展示 Being All Ears Talking face to face Trying your hand Maintaining a sharp eye 口语教学通过循序渐进的纠音练习，设置有关情境强化训练，培养学生口语交际能力听力教学通过泛听与精听的交叉训练，培养学生在现实交际过程中听力理解能力阅读教学通过精读与泛读的训练，培养学生的语篇理解能力，加深他们对西方文化的了解写作教学通过基础写作与实用写作的训练，逐渐培养学生的英语应用文写作能力公共英语教研室

（三）教学方法展示 情境教学法小组合作法任务驱动法营造出乐学、会学的语言学习氛围 3P 教学法公共英语教研室

（四）教学手段展示 形象教学提高记忆效率多媒体在公共英语教学中的作用直观生动创设情境提高学习兴趣丰富教学内容拓宽学生视野公共英语教研室

驾照式 （五）考核办法过程性考核 50% 终结性考核 50% 采用笔试闭卷形式（教考分离），题型与全国实用英语等级考试A级保持一致出勤（10分）作业（10分）课堂表现（15分）自主学习（15分）公共英语教研室

（六）教学成果 2009年12月我院、湖南省、全国A级过级率一览表公共英语教研室

语言技能与 语言知识并重教学难点与教学重点并重整合英语与专业并重知识能力与素质并重教师指导与学生活动并重教学手段与教学方法并重四、课程改革及发展（一）整合多元的课程框架结构公共英语教研室

（二）完善课程教学资源的管理 第一步第二步第三步网上展示教师个人信息并公布本课程教学大纲及学期授课计划，推动学院公共课直选教师的改革。建立网络、音像、电子等多种媒体构成的立体化教学载体，促进教师对本课程教材和教辅的开发。建立“English Lovers”QQ群，将教学资料置于群内共享，方便学生自主学习。公共英语教研室

（三）打造“三位一体”的教学团队 创新型互补型双师型学习型立志终身学习完善知识结构锐意进取教改思变创新教法团结精干优势互补和谐共享整合资源内涵渊博教学基本功扎实集思广益专业知识精湛公共英语教研室

学科价值 教改方向发展前景遵循高职高专培养高素质高技能新型人才的目标，在加强英语语言基础知识的讲授同时，培养学生运用英语涉外交际的能力教师担任主导，以学生为主体，开展丰富多彩的课内外活动，完成语言与技能并重的转变英语作为一门语言工具和交流载体，与其他专业課整合是必然的发展趋向（四）课程发展公共英语教研室

（五）课程思考 不足教学环节合理化？教学手段先进化尚未完全与市场需求接轨解决措施教学方法多样化教学资源多元化公共英语教研室

Thank You ! 敬请各位专家批评指正！

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