Elever lærer hinanden bedre at kende (Kendskab ti log forståelse af de andre)

1. Indsatsteori for indsatsen: Nedbringelse af frafald gennem opbygning af bedre sociale relationer mellem elever Orienteringsløb Eleverne trives Elever gennemfører uddannelsen Holdkammerater skaber relationer Elever lærer hinanden bedre at kende (Kendskab ti log forståelse af de andre) Elever løser opgaver i fællesskab og er sammen om en aktivitet Indikator: Er opgaver løst på orienteringsløbet? Indikator: Kalder eleverne hinanden ved navn? Indikator: Er nogen for meget alene? Bliver nogen aldrig valgt i grupper? Er man savnet ved fravær? Indikator: Frafaldsprocent Dataindsamlings-metode: Opfølgning på opgaver på orienteringsløbet Dataindsamlings-metode: Spørg eleverne Dataindsamlings-metode: Spørg elever Spørg undervisere Dataindsamlings-metode: Frafaldsregistrering Succeskriterium: Antal opgaver løst: 90% Succeskriterium: Alle kender alles navne Succeskriterium: 90 % føler de har gode relationer i… Succeskriterium: En stigning i gennemførelse i forhold til tidligere

2. Indsatsteori for indsatsen: Nedbringelse af frafaldet gennem arbejde med spilleregler for samvær på skolen Klasser arbejder med spilleregler for samvær: Klassen introduceres for konceptet . Klassen aftaler spilleregler vedr. fx sprog, reaktioner ved problemer, adfærd. Spilleregler har fokus på klassekulturen, men består af konkrete regler Eleverne opnår indlæring Elever i klassen gennemfører uddannelsen Eleverne er ikke fraværende på grund af konflikter med andre elever Gode relationer mellem eleverne i klassen: Bedre evne til at løse problemer på vejen og færre konflikter (Elevernes adfærd og relationer) Eleverne i klassen ved hvordan de skal gebærde sig ifølge spillereglerne (Eleverne har viden/information) Indikator: Er arbejdet med at aftale spilleregler udført? Indikator: Er spillereglerne tydelige for alle elever? Indikator: Lærere og elevers vurdering af klassens trivsel Indikator: Fravær Indikator: Resultater i trivselsundersøgelsen ”jeg lærer nok på EUD” Indikator: Frafaldsprocent Dataindsamlings-metode: Spørgeskema Dataindsamlings-metode: Quiz i klasserne Dataindsamlings-metode: Fokusgruppeinterview med elever og lærere Dataindsamlings-metode: Fraværsregistrering Dataindsamlings-metode: Trivsels-undersøgelse Dataindsamlings-metode: Frafaldsregistrering Succeskriterium: 100 % har deltaget Succeskriterium: 70 % kender regler Succeskriterium: Konflikttendens er faldende Succeskriterium: Fraværsmønster brudt (mandag og fredag) Succeskriterium: Stigning i andelen der er enige i kategorien ”jeg lærer nok…” Succeskriterium: En stigning i gennemførelse i forhold til tidligere