Eğitim Yöntemleri

1. Eğitim Yöntemleri Mevlana Üniversitesi Tıp Fakültesi Eğitici Eğitimi Kursu 27 – 31 Mayıs 2013 / 19

2. Amaç • Bu oturumun amacı katılımcıların hedef kitleye ve eğitimin içeriğine göre uygun eğitim yöntemini seçmelerini sağlayarak, eğitimin etkinliğini arttırılması ve eğitim için harcanan kaynakların etkili biçimde kullanılmasıdır. / 19

3. İÇİNDEKİLER • Eğitim yöntemi tanımı yapar • Eğitim yöntemlerini sıralar • Toplu eğitim yöntemlerini açıklar • Bireysel eğitim yöntemlerini açıklar • Küçük grup yöntemlerini açıklar • Eğitim yöntemi ve hedef kitle ilişkisini açıklar • Eğitim yöntemi ve öğrenim hedefi ilişkisi açıklar / 19

4. Eğitim Konusunda İki Tanım • Eğitim tasarımı (Instructional design) • Bir ders, bir kurs ya da bir tıp fakültesinin müfredatının oluşturulması bir eğitimin tasarımı kapsamındadır. • Eğitim yöntemi (Instructional method) • Öğrencilerin bir konuda önceden belirlenmiş bilgi veya yeterlik düzeyine getirilmeleri için seçilen yol bir eğitim yöntemidir. / 19

5. Eğitim Yöntemleri • Toplu eğitim • Küçük grup eğitimi • Bireysel eğitim Daha fazla Eğitici merkezli Daha fazla Öğrenci merkezli / 19

6. Eğitici Merkezli Eğitim Yöntemleri • Konunun içeriğine ve eğitimin yöntemine eğiticinin karar verdiği eğitim şekilleri “eğitici merkezli” eğitimler olarak adlandırılır. / 19

7. Öğrenci Merkezli Eğitim Yöntemleri • Eğiticinin daha çok/sadece yönlendirici olduğu, öğrencilerin kendi zihinsel süreçlerini kendilerinin yapılandırdıkları eğitim şekilleri “öğrenci merkezli” eğitimler olarak adlandırılırlar. / 19

8. Gagne Yaklaşımı Eğitim Yöntemleri • Dikkati Çek: • Konu ile ilgili bir sorunu, yeni durumu ortaya koy; bir film kullan veya bir soru sor • Bu ders için bir taban oluşturur ve motivasyon sağlar • Hedefi Açıkla: • Öğrencilere dersin sonunda hangi yeterlik düzeyine geleceklerini açıkla ve yapabilecekleri ile yaşamın içinden örnek ver. • Öğrencilerin yeni bilginin bir çerçevesini çizmelerini sağla. • Önceki bilginin hatırlanmasını sağla • Öğrencilere bu yeni bilgi ile ilgili önceden sahip oldukları bilgi ve becerileri hatırlat. • Yeni bilginin bunlarla nasıl ilişkili olduğunu açıkla. • Öğrencilere eski bilgi ile nasıl bir ilişki kurmaları gerektiğini açıkla. • Öğrenilecek bilgiyi sun • Yazı, grafik, simülasyon, şekil, resim, ses, film vs . • Bilişsel yükten kaçın. • Sunduğun bilgiyi farklı şekillerde çağırmalarını sağla. / 19

9. Eğitim Yöntemleri • Öğrenme için destek ol • Farklı öğrenme şekilleri için farklı iletim yöntemleri kullan. • Kullanıma geçir “Uygulat" • Kazanılan yeni yeterlik ile öğrencinin bir şey yapmasını iste; bilgiyi yeni bir duruma uygulat, beceriyi uygulamasını sağla. • Geribildirim ver • Öğrencinin bilgi veya becerisinin bölümleri ile ilgili ona geribildirim vererek daha doğru yapma veya yapılandırmasını sağla. • Değerlendirme yap ve ilerlemeyi destekle • Yeterliği test et ve dersin öğrenilip öğrenilmediğini değerlendir. • Gerekirse dersten sonra ilerlemeyi destekle. • Hatırlamayı ve farklı durumlarda kullanımı destekle • Öğrenciyi öğrenilen bilginin/becerinin işe yarayacağı benzer durumlar hakkında bilgilendir ve ustalaşmayı destekle. • Öğrencinin dersi tekrarlaması gerekebilir. / 19

10. Eğitim Yöntemleri Soru(n)-Temelli Yaklaşım (Inquiry-Based) • STY olgu veya kavramların hatırlanması ile ilişkili değildir. • STY olgu veya kavramın uygun bir durum veya sorunun çözülmesi ile ilişkilidir • Sorun iyi tasarlanarak öğrencilerin sorunu kendi başlarına çözmenin keyfini yaşamaları ve deneyim kazanmaları beklenmektedir. • Öğrenci sorunu çözmek için gerekli bilgiyi etrafındaki iyi tasarlanmış kaynaklardan, kendi öğrenme yöntemi ve bakış açısı (şema) ile sağlar. / 19

11. Eğitim Yöntemleri Yöntemler ve Öğrenme Teorileri • Davranışçı • Bilişsel • Yapılandırmacı / 19

12. Eğitim Yöntemleri Andragoji-Pedagoji / 19

13. Eğitim Yöntemleri Toplu Eğitim • Ders • Demonstrasyon • Sempozyum • Seminer • Uzaktan Eğitim / 19

14. Grup Eğitimi Eğitim Yöntemleri • Tartışma • Vızıltı Grup • Ödev grubu • Beyin fırtınası • Uygulayarak öğrenme • Proje temelli öğrenme • Olgu tartışması • Balint Grup • Rol yapma • Üçlü öğrenme • Mikro eğitim / 19

15. Eğitim Yöntemleri Bireysel Eğitim • Klinik Eğitim • Bireysel Öğrenme Aktiviteleri / 19

16. Eğitim Yöntemi Seçim Kriterleri • Öğrenci sayısı • Öğrenci grubunun yapısı (Homojen/heterojen) • Öğrenim hedefinin alanı ve düzeyi • Öğrencinin yeterliliği • Öğrenmeye ayrılan zaman • Öğrencinin motivasyonu / 19

17. Hedef Kitleye Göre Eğitim Yöntemi Seçimi • Asimilasyon • Eğer hedef kitlenin konu ile ilgili yeterliği düşükse • Akkomodasyon • Eğer hedef kitlenin konu ile ilgili yeterliği yüksekse / 19

18. Ne Zaman Hangi Eğitim? / 19

19. Teşekkürler / 19