Virtuaalne piprotsess
Sponsored Links
This presentation is the property of its rightful owner.
1 / 31

( Virtuaalne ) õpiprotsess PowerPoint PPT Presentation


  • 101 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

( Virtuaalne ) õpiprotsess. Henn Sarv [email protected] www.sarv.ee/ftp/henn/opiprotsess. Et millest ma räägin…. Õppimisvärk pisut teise pilguga Erinevad vaated õppimisele Erinevad tükid, millest õppimine koosneb Mis neist tükkidest virtuaalmaailmas saab Ja mis sellest kõigest järeldada.

Download Presentation

( Virtuaalne ) õpiprotsess

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


(Virtuaalne) õpiprotsess

Henn Sarv

[email protected]

www.sarv.ee/ftp/henn/opiprotsess


Et millest ma räägin…

  • Õppimisvärk pisut teise pilguga

  • Erinevad vaated õppimisele

  • Erinevad tükid, millest õppimine koosneb

  • Mis neist tükkidest virtuaalmaailmas saab

  • Ja mis sellest kõigest järeldada


Õpiprotsess – mis see on

  • Teadmiste edasiandmine (pea)

  • Oskuste edasiandmine (käed)

  • Hoiakute edasiandmine (süda)

  • Teadmiste edasiandmine

  • Oskuste edasiandmine

  • Hoiakute edasiandmine


Koolituse neli astet


Tele-koolitus

  • Tavaline koolituse teistsugustes tingimustes

  • Erinevad tehnilised lahendused

  • Teistsugused nõuded koolitajale

  • Teistsugused nõuded koolitatavale


Kuus õpitaset (Benjamin Bloomi taksonoomia)

  • Teadmised, faktid

  • Arusaamine, sidumine

  • Rakendus, oskus kasutada

  • Analüüs, lihtsamateks osadeks jaotamine

  • Süntees, osadest pildi kokku panemine

  • Hindamine, erinevate võimaluste vahel valimine


Täiskasvanud õppija omadused

  • Täiskasvanu on iseseisev

  • Täiskasvanul on varasem kogemus (nii positiivne kui negatiivne)

  • Täiskasvanu seob ja võrdleb õpitut kohe oma igapäevatööga, oma töörolliga.

  • Täiskasvanu on pigem praktikakeskne (kuidas?) mitte niivõrd teooriakeskne (miks?)

  • Täiskasvanul on raskem tähelepanu pikaajaliselt kontsentreerida

  • Täiskasvanul on vaja suuremat motivatsiooni

  • Täiskasvanu ei jäta nii hõlpsasti asju meelde, täiskasvanu mälu vajab seostamist.


Tunnetusliku õpiprotsessi osad ja sündmused

  • Ettevalmistus

    • Tähelepanu köitmine

    • Tulemuse selgitus

    • Varasema õpitu meenutus-õhutus (sidumiseks)

  • Esitlus

    • Juhendi, info edasiandmine

    • Selle info sobitamine laiemasse konteksti

  • Sooritus, saavutus

    • Omandamise jälgimine

    • Tagasiside

  • Kinnistamine

    • Tulemuse hindamine

    • Säilitamine


Koolitusprotsess

Suhtlemine

Motivatsioon

Koolitusprotsess

Koolitusprotsess

Koolitusprotsess

Koolitusprotsess

Tagasiside

Koolitusprotsess

Koolitusprotsess

Koolitusprotsess

Distsipliin


Kaks traditsioonilist õpetamisviisi

  • Sünkroonne

  • Asünkroonne


Õpetaja – lektor – juhendaja

Suhtlusoskus

Esitamisoskus

Motiveerimisoskus

Küsimisoskus

Professionalism

Oma ala tundmine

Rühmatööoskus

Interaktsioonioskus

Õpilane

Erinev ettevalmistus

Erinev motivatsioon

Erinev mälutehnika

Erinev sotsiaalne tüüp

Õpiprotsessi partnerid


Õpiprotsessi tegurid

  • Õpetaja teadmised, õpetaja omadused

  • Õpilase varasemad teadmised

  • Õpetamissüsteem (metoodika, kogemus)

  • Motivatsioon

  • Distsipliin

  • Suhtlusruum

  • Aeg

  • Keskendumine

  • Tagasiside

  • Hind


Kommunikatsioon õpiprotsessis

  • Õpetajalt õpetatavale

  • Õpetatavalt õpetajale

  • Õpilaste omavaheline

  • Õpitava teemaline välissuhtlus


Erinevad suhtlemisviisid


Erinevad õppimisliigid

  • Individuaalõpe (guvernant)

  • Klassiõpe

  • Rühmaõpe

  • Raamatust õppimine

  • Meedia baasil (video, CD-d, Internet)

  • Virtuaalõpe

    • Isejuhitav, õppematerjal on internetis

    • Veebiõpe lektoriga

    • Veebiõpe grupisuhtlusega

    • Virtuaalne klassiruum


Telekoolituse võimalused

  • Lektoriõpe klassis (ILT)

  • Virtuaalklass (VC)

  • Koduõpetaja (Mentor)

  • Online seminar (OLS)

  • Arvutiõpe (CBT)

  • Abimaterjalid (raamatud, help)

  • Suhtlus-seminarid (Chat)

  • Ringhääling (Broadcast)


Lektoriõpe klassis (ILT)


Virtuaalklass (VC)


Koduõpetaja (Mentor)


Online seminar (OLS)


Arvutiõpe (CBT)


Abimaterjalid (raamatud, help)


Suhtlus-seminarid (Chat)


Ringhääling (Broadcast)


Puuduolevate faktorite kompenseerimisviisid

  • Erinevate õppimisviiside kombineerimine.

  • Testimisviisid:

    • Eeltestimine, eelneva väljakaevamine, õige õppimiskoha, alustuskoha leidmine, motiveerimine

    • Jooksev testimine, õpiprotsessi edenemise mõõtmine, tagasiside õpetajale, mida korrata, mida uuesti seletada, tagasiside õpilasele, kuidas mul läheb

    • Järeltestimine, ikka ja jälle õpitu kordamine, rakendamine ja kinnistamine. Õpiprotsessi kui terviku hindamine.


Testimisest huvitatud isikud

  • Õpilane – saab teada, mida ta oskab, mida õppis, kuidas edeneb. Vähetähtis ei ole ka võrdlusmoment.

  • Õpetaja – saab teada, mida muuta, millest alustada, mida korrata, mida ta valesti tegi jne.

  • Koolituse tellija – saab teada, keda õpetada, kuidas õpetada, kas õpetamisest oli kasu, milliseid meetodeid kasutada jne.


Testimisraskused

  • Test peab olema objektiivne, tagasiside reaalne mitte näiline

  • Test peab olema mugav, see ei tohi õpiprotsessist palju väljuda (jooksev testimine)

  • Test peab olema analüüsitav (dokumenteeriv, süstematiseeriv, ajalugu)

  • Testima peab kõiki Bloomi taksonoomiaid (teadmisi, oskusi, praktikat, analüüsi, sünteesi, võrdlust)

  • Testima peab võimalikult seda, mida testitakse (müügieksamil ei tohi mõõta arvutikasutust, arvutieksamil ei tohi mõõta keeleoskust)

  • Test peab olema usaldusväärne


Kokkuvõtteks

  • Virtuaalõpe on üks võimalus alandada koolituse hinda.

  • Virtuaalõpe ei ole võluvahend – eelised toovad ka puudusi.

  • Virtuaalõppe puudusi on võimalik osaliselt kompenseerida.

  • Igasuguse koolituse, eriti virtuaalse juurde peab kuuluma tagasiside kõigile osapooltele.

  • Testimine on üks võimalus hinnata koolitusprotsessi, selle edenemist, kvaliteeti

  • Kvaliteetne testimine on parim võimalus seda teha.


Kokkuvõtteks

Virtuaal ilma Õppeta ei toimi

Õpetamine ilma Virtuaalita toimib

Oluline ei ole vahend vaid selle kasutamise oskus


  • Login