virtuaalne piprotsess
Download
Skip this Video
Download Presentation
( Virtuaalne ) õpiprotsess

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 31

( Virtuaalne ) õpiprotsess - PowerPoint PPT Presentation


  • 181 Views
  • Uploaded on

( Virtuaalne ) õpiprotsess. Henn Sarv [email protected] www.sarv.ee/ftp/henn/opiprotsess. Et millest ma räägin…. Õppimisvärk pisut teise pilguga Erinevad vaated õppimisele Erinevad tükid, millest õppimine koosneb Mis neist tükkidest virtuaalmaailmas saab Ja mis sellest kõigest järeldada.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' ( Virtuaalne ) õpiprotsess ' - paxton


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
virtuaalne piprotsess

(Virtuaalne) õpiprotsess

Henn Sarv

[email protected]

www.sarv.ee/ftp/henn/opiprotsess

et millest ma r gin
Et millest ma räägin…
  • Õppimisvärk pisut teise pilguga
  • Erinevad vaated õppimisele
  • Erinevad tükid, millest õppimine koosneb
  • Mis neist tükkidest virtuaalmaailmas saab
  • Ja mis sellest kõigest järeldada
piprotsess mis see on
Õpiprotsess – mis see on
  • Teadmiste edasiandmine (pea)
  • Oskuste edasiandmine (käed)
  • Hoiakute edasiandmine (süda)
  • Teadmiste edasiandmine
  • Oskuste edasiandmine
  • Hoiakute edasiandmine
tele koolitus
Tele-koolitus
  • Tavaline koolituse teistsugustes tingimustes
  • Erinevad tehnilised lahendused
  • Teistsugused nõuded koolitajale
  • Teistsugused nõuded koolitatavale
kuus pitaset benjamin bloomi taksonoomia
Kuus õpitaset (Benjamin Bloomi taksonoomia)
  • Teadmised, faktid
  • Arusaamine, sidumine
  • Rakendus, oskus kasutada
  • Analüüs, lihtsamateks osadeks jaotamine
  • Süntees, osadest pildi kokku panemine
  • Hindamine, erinevate võimaluste vahel valimine
t iskasvanud ppija omadused
Täiskasvanud õppija omadused
  • Täiskasvanu on iseseisev
  • Täiskasvanul on varasem kogemus (nii positiivne kui negatiivne)
  • Täiskasvanu seob ja võrdleb õpitut kohe oma igapäevatööga, oma töörolliga.
  • Täiskasvanu on pigem praktikakeskne (kuidas?) mitte niivõrd teooriakeskne (miks?)
  • Täiskasvanul on raskem tähelepanu pikaajaliselt kontsentreerida
  • Täiskasvanul on vaja suuremat motivatsiooni
  • Täiskasvanu ei jäta nii hõlpsasti asju meelde, täiskasvanu mälu vajab seostamist.
tunnetusliku piprotsessi osad ja s ndmused
Tunnetusliku õpiprotsessi osad ja sündmused
  • Ettevalmistus
    • Tähelepanu köitmine
    • Tulemuse selgitus
    • Varasema õpitu meenutus-õhutus (sidumiseks)
  • Esitlus
    • Juhendi, info edasiandmine
    • Selle info sobitamine laiemasse konteksti
  • Sooritus, saavutus
    • Omandamise jälgimine
    • Tagasiside
  • Kinnistamine
    • Tulemuse hindamine
    • Säilitamine
koolitusprotsess
Koolitusprotsess

Suhtlemine

Motivatsioon

Koolitusprotsess

Koolitusprotsess

Koolitusprotsess

Koolitusprotsess

Tagasiside

Koolitusprotsess

Koolitusprotsess

Koolitusprotsess

Distsipliin

piprotsessi partnerid
Õpetaja – lektor – juhendaja

Suhtlusoskus

Esitamisoskus

Motiveerimisoskus

Küsimisoskus

Professionalism

Oma ala tundmine

Rühmatööoskus

Interaktsioonioskus

Õpilane

Erinev ettevalmistus

Erinev motivatsioon

Erinev mälutehnika

Erinev sotsiaalne tüüp

Õpiprotsessi partnerid
piprotsessi tegurid
Õpiprotsessi tegurid
  • Õpetaja teadmised, õpetaja omadused
  • Õpilase varasemad teadmised
  • Õpetamissüsteem (metoodika, kogemus)
  • Motivatsioon
  • Distsipliin
  • Suhtlusruum
  • Aeg
  • Keskendumine
  • Tagasiside
  • Hind
kommunikatsioon piprotsessis
Kommunikatsioon õpiprotsessis
  • Õpetajalt õpetatavale
  • Õpetatavalt õpetajale
  • Õpilaste omavaheline
  • Õpitava teemaline välissuhtlus
erinevad ppimisliigid
Erinevad õppimisliigid
  • Individuaalõpe (guvernant)
  • Klassiõpe
  • Rühmaõpe
  • Raamatust õppimine
  • Meedia baasil (video, CD-d, Internet)
  • Virtuaalõpe
    • Isejuhitav, õppematerjal on internetis
    • Veebiõpe lektoriga
    • Veebiõpe grupisuhtlusega
    • Virtuaalne klassiruum
telekoolituse v imalused
Telekoolituse võimalused
  • Lektoriõpe klassis (ILT)
  • Virtuaalklass (VC)
  • Koduõpetaja (Mentor)
  • Online seminar (OLS)
  • Arvutiõpe (CBT)
  • Abimaterjalid (raamatud, help)
  • Suhtlus-seminarid (Chat)
  • Ringhääling (Broadcast)
puuduolevate faktorite kompenseerimisviisid
Puuduolevate faktorite kompenseerimisviisid
  • Erinevate õppimisviiside kombineerimine.
  • Testimisviisid:
    • Eeltestimine, eelneva väljakaevamine, õige õppimiskoha, alustuskoha leidmine, motiveerimine
    • Jooksev testimine, õpiprotsessi edenemise mõõtmine, tagasiside õpetajale, mida korrata, mida uuesti seletada, tagasiside õpilasele, kuidas mul läheb
    • Järeltestimine, ikka ja jälle õpitu kordamine, rakendamine ja kinnistamine. Õpiprotsessi kui terviku hindamine.
testimisest huvitatud isikud
Testimisest huvitatud isikud
  • Õpilane – saab teada, mida ta oskab, mida õppis, kuidas edeneb. Vähetähtis ei ole ka võrdlusmoment.
  • Õpetaja – saab teada, mida muuta, millest alustada, mida korrata, mida ta valesti tegi jne.
  • Koolituse tellija – saab teada, keda õpetada, kuidas õpetada, kas õpetamisest oli kasu, milliseid meetodeid kasutada jne.
testimisraskused
Testimisraskused
  • Test peab olema objektiivne, tagasiside reaalne mitte näiline
  • Test peab olema mugav, see ei tohi õpiprotsessist palju väljuda (jooksev testimine)
  • Test peab olema analüüsitav (dokumenteeriv, süstematiseeriv, ajalugu)
  • Testima peab kõiki Bloomi taksonoomiaid (teadmisi, oskusi, praktikat, analüüsi, sünteesi, võrdlust)
  • Testima peab võimalikult seda, mida testitakse (müügieksamil ei tohi mõõta arvutikasutust, arvutieksamil ei tohi mõõta keeleoskust)
  • Test peab olema usaldusväärne
kokkuv tteks
Kokkuvõtteks
  • Virtuaalõpe on üks võimalus alandada koolituse hinda.
  • Virtuaalõpe ei ole võluvahend – eelised toovad ka puudusi.
  • Virtuaalõppe puudusi on võimalik osaliselt kompenseerida.
  • Igasuguse koolituse, eriti virtuaalse juurde peab kuuluma tagasiside kõigile osapooltele.
  • Testimine on üks võimalus hinnata koolitusprotsessi, selle edenemist, kvaliteeti
  • Kvaliteetne testimine on parim võimalus seda teha.
kokkuv tteks1
Kokkuvõtteks

Virtuaal ilma Õppeta ei toimi

Õpetamine ilma Virtuaalita toimib

Oluline ei ole vahend vaid selle kasutamise oskus