Integridad Académica y Ética de la Investigación Dr. Jorge J. Ferrer Dr. Efraín O’Neill Erika Jaramillo

1. Integridad Académica y Ética de la InvestigaciónDr. Jorge J. Ferrer Dr. Efraín O’NeillErika Jaramillo

2. Ciencia sin valores: algunos casos • Gallo vs. Montagnier • Hwang Woo Suk • Tuskegee • Enron

3. PATERNIDAD VIH GALLO VS MONTAGNIER INTRODUCCION 1981: Los Angeles- 5 pacientes son diagnosticados Pneumocystis carinii 1 mes después 25 casos de sarcoma de Kaposi -en personas inmunodeficientes 1981: Detectan la enfermedad de inmunodeficiencia humana y la llaman SIDA- investigadores de todo el mundo comienzan una carrera por descubrir su causa

4. Trasfondo • RETROVIRUS Tipo de virus que contiene ARN en lugar de ADN como material genético. Usa una enzima llamada transcriptasa inversa para convertirse en parte del ADN de las células anfitrionas. Esto permite que se hagan muchas copias del virus en las células anfitrionas • 1980: HTLV-I Virus de la Leucemia de Células-T humanas • Transmitido por contacto sanguíneo y sexual • 1983: LAV virus asociado a la linfoadenopatía • DEBIDO PROCESO CIENTIFICO - Artículo describiendo la metodología, experimentos y resultados obtenidos - Enviarlo a revisores - Publicación de artículo

5. Desarrollo • 1983: La francesa Françoise Barré-Sinoussi- del Laboratorio Pasteur dirigido por Luc Montagnier - Identifica el VIH y lo llaman LAV. - Envía muestras del virus a un retrovirólogo norteamericano muy conocido llamado Gallo del (NIH) • Siete meses después, Robert Gallo anuncia a la prensa que ha identificado al virus causante del SIDA, al que llama HLTV-III Human Lenti Virus III (en rueda de prensa).

6. Desarrollo • Gallo presenta una solicitud de patente para la prueba de identificación del VIH, y es adjudicada a farmacéuticas asociadas a su laboratorio. • En 1985 se demuestra que el material hereditario del LAV y el HTLV-III era idéntico en un 98.5% • Gallo publica 3 artículos en la prestigiosa revista Science, en ninguno de ellos hay prueba del aislamiento del virus y mucho menos de que sea el causante del SIDA.

7. Desenlace • Los franceses contratan el mejor estudio de abogados de EEUU por los derechos de la patente de la prueba • 1987: Los gobiernos llegan a un acuerdo para dividir los ingresos procedentes de la patente • 1989: Un periodista del Chicago Tribune, publicó un artículo en el que sostenía que Gallo había usado el virus francés para elaborar su prueba del SIDA. • El Senado y el Ministerio de Salud en una investigación llegan a las mismas conclusiones. • Luego de una modificación de ciertos reglamentos deontológicos la actuación del Dr. Gallo deja de ser calificada como mala conducta científica para pasar a ser infracciones relativamente menores

8. CASO HWANG “CLONACION HUMANA” • Woo Suk Hwang nació el 15 de diciembre de 1952 • Licenciado en Veterinaria, se especializó en reproducción animal. • Investigador altamente reconocido • Director del Departamento de Teriogenología y Biotecnología del Colegio de Medicina Veterinaria en la UNS • Vicepresidente de la Sociedad Coreana de Fertilidad y Esterilidad

9. 1999: Realiza su primera clonación, una vaca. • 2002: Clonación de cerdos • Su intención era lograr que los órganos de estos animales pudiesen trasplantarse con éxito a pacientes. DEFINICIONES CELULAS MADRE Células sin diferenciación con el potencial de dividirse y convertirse en otro tipo de célula especializada TRANSFERENCIA NUCLEAR Consiste en extraer el núcleo del ovulo, el cual contiene la información genética de la mujer donante, y reemplazarlo por el núcleo de otra célula del paciente u otro organismo

10. Desarrollo • 2002: El gobierno de Seúl brinda un generoso apoyo financiero unos 40 millones de dólares • Impulso a sus proyectos • Lograr el liderazgo internacional en este campo • Para incursionar en la clonación de embriones humanos con fin terapéutico • Marzo de 2004, Hwang y su equipo anunciaron que se había convertido en el primer equipo en el mundo que clonaba un embrión humano (C.terapeutica) • Agosto de 2005, Hwang clona un perro. Al perro, le pusieron de nombre Snuppy.

11. 2004: Hwang se entera que la firma ACT (Advanced Cell Technology) Boston estaba trabajando en la clonación humana. • 2005: Hwang publica 2 artículos en la revista Science sobre clonación terapéutica de embriones humanos.

12. Desenlace • En diciembre de 2005 el comité UNS comprobó que los estudios en clonación mediante células madre, publicados en la revista Science, se basaron en datos falsificados. • El fraude de Hwang sólo hubiera funcionado si también lo hubiera hecho el experimento de ACT.

13. Ciencia sin valores: algunos casos Para que esto no vuelva a ocurrir…

14. ¿Qué es la Ética?

15. ¿Qué es “ética”? -Ética y moral: las etimologías ethos, mos costumbre, carácter -Pero no basta con la etimología para determinar el significado actual de un término

16. Definiciones actuales Aunque no universalmente aceptado, muchos autores adoptan hoy la siguiente distinción: • Moral: Códigos de conducta que rigen diversas comunidades humanas • Ética: Disciplina filosófica que estudia la conducta humana desde el punto de vista de los valores y deberes morales

17. Polisemia de los términos “ética” y “moral” -También es preciso señalar que estos términos se usan con distintos significados en diversos contextos. Por ejemplo, con frecuencia se usa el término “ética” para referirse a la moral propia de una profesión -Los códigos de ética profesional

18. ¿Para qué complicarnos las vida…? • La mayor parte de las personas en la historia han vivido moralmente sin filosofar sobre la moral… ¿Por qué complicarnos la vida? • Sociedades pluralistas, códigos plurales • Necesidad de dar cuenta racional, de justificar nuestras opciones morales, de encintrar mínimos comunes…

19. Moral de mínimos y de máximos • La convivencia en unas sociedades democráticas y plurales y en un mundo globalizado exige que encontremos unos mínimos morales compartidos • Moral de mínimos y de máximos (volveremos sobre el tema al hablar del “relativismo”)

20. Están relacionados pero no se deben confundir… • Ética y religión • Ética y derecho • No se debe identificar, sin más, lo legal con lo moral

21. Ley: Lo mínimo necesario para vivir en Sociedad. La ley no debe dictar la moral, ni la moral debe reducirse a la ley.

22. Pero, ¿no dependen las normas morales de la sociedad? • Una dificultad: todo lo que hemos dicho de la ética puede estar muy bien, ¿pero hay principios éticos universales? • Universalidad de la experiencia moral e innegable pluralidad de los códigos morales • ¿Es inevitable la conclusión relativista?

23. Absolutismo, relativismo y relatividad • El absoluto absolutismo y por qué es inviable • El absoluto relativismo: ¿Se puede sostener en buena lógica? • Ni absolutismo ni relativismo: el único camino para proteger los derechos humanos

24. Conflicto Ético Puede definirse como un conflicto que la persona experimenta entre dos o más obligaciones morales en una circunstancia particular Adaptado de Joseph R. Herkert, Social, Ethical, and Policy Implications of Engineering, IEEE Press, 2000)

25. Ejemplos de circunstancias que podrían generar conflictos éticos • Lealtad a la compañía vs. responsabilidad social • Minimizar costo de productos vs. protección del medio ambiente • Garantizar empleos vs. pérdida económica de una compañía

26. Proceso de Toma de Decisiones Éticas • Exprese claramente el conflicto ético (¿existe un problema/conflicto ético-social?) • Revise los hechos relevantes (¿cual es el problema real?). • Identifique aquellos que son afectados. • Identifique o desarrolle opciones. • Evalué las opciones • ¿es práctica? - dimensión técnica. • ¿es ética? • Seleccione e implemente la opción.

27. Herramientas para evaluar opciones que implican conflictos éticos Prueba del Daño Prueba de Reversibilidad Prueba de la Publicidad

28. Ejercicio • Escribe 5 deberes que entiendas deben tener los Investigadores • Escribe 5 deberes que entiendas deben tener los Profesores/TAs • Escribe 5 deberes que deban tener los estudiantes para con los Profesores/TAs

29. Papel de la Ética en la Investigación Científicay en la Educación Universitaria

30. Ética e integridad académica • La misión de la Universidad y del universitario en la sociedad • La misión de la Universidad también está vinculada con la realización de determinados valores

31. ¿Para qué existe la Universidad? El objetivo final es servir al bien común de la sociedad. Transmitir el saber mediante diversos procesos educativos. Para la búsqueda del saber y la verdad

32. ¿Qué es la integridad? • Íntegro es aquello que está completo, que tiene todas sus partes. • Desde el punto de vista moral, es íntegro aquel que obra con rectitud, probidad y honradez. • Es íntegro el académico que obra con honradez en el ámbito de su actividad científica y profesional

33. Los dos cauces • La integridad ética en la actividad académica discurre por un doble cauce: el cauce de la verdad y el de la responsabilidad social. • Es imposible hacer ciencia sin estar comprometido con algunos valores, al menos de índole epistémico (objetividad, veracidad…)

34. Cauce de la verdad • La ciencia y la actividad académica en general están ordenadas a la adquisición de conocimientos a través de la observación, el razonamiento y la sistematización… • Adhesión a los métodos propios de la disciplina, publicación veraz, escrutinio público de los resultados… • Sin adhesión a esos valores y conductas, se minan las bases de la actividad académica…

35. Cauce de la responsabilidad social • La actividad académica y profesional no se realizan en un vacío social. El investigador y el profesional son parte de la sociedad y sus labores reciben apoyo social y tienen un impacto sobre la vida de las personas… • Crisis ecológica, la carrera armamentista, la economía globalizada • Potter (1971): está en juego el futuro de la vida

36. Los pecados capitales contra la integridad científica • Fabricación • Se inventan datos • Falsificación • Se manipulan materiales, equipos, datos (marroneo) • Plagio • Robo y mentira

37. Plagio y derechos de autor • Cuando se fija el resultado de las propias investigaciones y las propias ideas en un medio tangible, su presentación está protegida por los derechos de autor (Copyright) • No la idea sino su expresión, formulación • Derecho de autor y plagio

38. Uso equitativo (Fair use) • Docencia, información periodística, revisión crítica, investigación, estudio personal, citas razonables en publicaciones académicas • No disminuya el valor comercial del artículo, libro, composición musical, programa, etc. • Sin fines de lucro

39. Autoría Para ser considerado autor o coautor de una publicación académica es necesario cumplir con dos requisitos: • Contribución intelectual significativa en: el diseño; recolección, interpretación o elaboración de los datos. • Responsabilidad ante la comunidad científica y el conjunto de la sociedad

40. Conflictos de intereses • Hay conflicto de intereses cuando los propios intereses personales, económicos, familiares o políticos (entre otros) están en conflicto con el cumplimiento de los propios deberes académicos y profesionales. • Conflicto real y aparente

41. Ten Principles of Academic IntegrityBy Donald L. Mc Cabe and Gary Pavela 1. Affirm the importance of academic integrity. 2. Foster a love of learning. 3. Treat students as ends in themselves. 4. Promote an environment of trust in the classroom. 5. Encourage student responsibility for academic integrity.

42. Ten Principles of Academic IntegrityBy Donald L. Mc Cabe and Gary Pavela 6. Clarify expectations for students. 7. Develop fair and relevant forms of assessment. 8. Reduce opportunities to engage in academic dishonesty. 9. Challenge academic dishonesty when it occurs. 10. Help define and support campus-wide academic integrity standards.

43. Reconocimiento • Algunos elementos de este trabajo se basan en trabajos realizados por el Dr. Luis Jiménez y el Dr. William Frey

44. Referencias • Ian Barbour, Ethics in an Age of Technology, HarperCollins, 1993. • Elena Lugo, Ética Profesional para la Ingeniería, Ediciones Riqueña, Librería Universal. • M. David Ermann, Mary B. Williams, y Michele S. Shauf, Computers, Ethics, and Society, Oxford University Press, 1997. • Charles E. Harris, Michael S. Pritchard, and Michael J. Rabins, Engineering Ethics: Concepts and Cases, Wadsworth Publishing Company, 1995. • Joseph R. Herkert, Social, Ethical, and Policy Implications of Engineering, IEEE Press, 2000. • William Frey and Jose Cruz, Ethics Across the Curriculum Workshop, February 22, 2002. • Stephen R. Covey, Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva, Paidos, 1997. • Louis P. Pojman, Ethics: Discovering right and Wrong, Wadworth Publishing Company, 1990. • Jorge José Ferrer, y Juan Carlos Álvarez, Para Fundamentar la Bioética, Editorial Desclee De Brouwer, 2003.

45. Referencias • M. Aluja, A. Birke (Eds.) El Papel de la Ética en la Investigación Científica y la Educación Superior,” 2004. • www.cnx.org • www.onlineethics.org

46. Portales en la Internet relacionados al tema • Center for Ethics in the Professions http://www.uprm.edu/etica • Markkula Center for Applied Ethics http://www.scu.edu/SCU/Centers/Ethics/ • National Institute for Engineering Ethics http://www.niee.org • Institute for Global Ethics http://www.globalethics.org • Ethics Book Online http://www.et.byu.edu/~terryr/ethics/