Технологическая карта занятия как основа эффективной учебной деятельности

1. Технологическая карта занятия как основа эффективной учебной деятельности Преподаватель: Сафронова И.Н. 24 апреля 2012 г.

2. Традиционный план-конспект урока

3. Анализ плана занятия зачем нужен этот этап урока? какие цели он преследует? что на данном этапе делает преподаватель? что в это время делают студенты? нужен ли этот этап занятия вообще? сколько времени мы можем выделить на выполнение каждого конкретного задания?

4. Что такое «технологическая карта занятия»? Это план учебного занятия - документ, разрабатываемый преподавателем на каждое учебное занятие для • обеспечения эффективной реализации содержания образования, • целей обучения, воспитания и развития студентов, • формирования у них прочных знаний, умений и навыков.

5. Технологическая карта занятия является способом графического проектирования урока, отражающим так называемый “деятельностный подход” в обучении

6. Задача технологической карты – отразить “деятельностныйподход” в обучении:на каждом этапе урока мы отслеживаем свою деятельность и ожидаемые действия студентов.

7. Шаблон технологической карты занятияПредмет:Целевая группа:Общая учебная цель:Задачи: Тема: Учебник:

8. Целевая группа: • студенты колледжа гостиничного сервиса в возрасте от 17 до 21 года, которые изучают немецкий язык как второй иностранный после английского языка. Уровень владения иностранным языком: A 2+ в соответствии с европейским стандартом владения иностранным языком. Для усвоения базового уровня языка мы берём курс для начинающих (взрослых) и затем курс профессионального иностранного языка в области гостиничного сервиса («Немецкий в гостинице»). Количество студентов в группе: примерно 12-15 студентов. Количество часов: 194 часа для базового курса (1-2 год обучения), что составляет приблизительно 3 часа в неделю; 66 часов для профессионального курса (3 год обучения) что составляет примерно 2 часа в неделю.

9. Постановка цели занятия • Основная учебная цель: студенты умеютв ограниченных ситуациях профессиональной деятельности (на рецепции) вести диалоги, умеют говорить о своей будущей профессии, понимать и употреблять специальную лексику (на английском/немецком языке) по теме. • Основная лексическая задача: повторить лексику по теме «В гостинице: от прибытия до выезда», устойчивые фразы и выражения для диалогов на рецепции; • Основная фонетическая задача: правильная интонация при построении вопросительных и утвердительных предложений.

10. Необходимые этапы/фазы/шаги в технологической карте • Организационный момент • Мотивация учебной деятельности • Самостоятельная работа студентов • Промежуточный контроль • Рефлексия • Домашнее задание

11. Технологическую карту урока можно рассматривать как ментальную карту, как продукт мозгового штурма учителя. И для него важен визуальный образ урока.

12. Формы представления технологической карты могут быть различными Например, с использованием программ по составлению mindmap.

14. Технологическая карта занятия

17. Плюсы работы с технологической картой занятия • технологическая карта отличается от традиционного формой и содержанием (пошаговые действия преподавателя и обучающихся). • позволяет сконцентрировать содержание всего урока. • очень четкая структура карты даёт видение взаимосвязей этапов, методов, приемов и содержания урока. • преподаватель может сделать учебный процесс открытым и объяснить обучающимся, почему используются именно эти формы обучения, какие они имеют преимущества.

18. Может использоваться для осуществления автономной работы обучающихся, когда карта составляется не только для преподавателя, но и для раздачи обучающимся. • Очень удобна при применении современных информационно-коммуникативных технологий во время занятия.

19. Минусы работы с технологической картой занятия • Требует затраты большего количества времени на подготовку к занятию!!!

20. Спасибо за внимание!