ESCOLA MUNICIPAL URBANA FREI EUGÊNIO
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 15

ESCOLA MUNICIPAL URBANA FREI EUGÊNIO I SEMINÁRIO VIRTUAL DE EDUCADORES - 11/05/09 PowerPoint PPT Presentation


  • 73 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

ESCOLA MUNICIPAL URBANA FREI EUGÊNIO I SEMINÁRIO VIRTUAL DE EDUCADORES - 11/05/09 . (Resumo da obra de Fernando Hernández e Montserrat Ventura) Elaboração Equipe Pedagógica da EMUFE.

Download Presentation

ESCOLA MUNICIPAL URBANA FREI EUGÊNIO I SEMINÁRIO VIRTUAL DE EDUCADORES - 11/05/09

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

ESCOLA MUNICIPAL URBANA FREI EUGÊNIO

I SEMINÁRIO VIRTUAL DE EDUCADORES - 11/05/09

(Resumo da obra de Fernando Hernández e Montserrat Ventura)

Elaboração Equipe Pedagógica da EMUFE

HERNANDEZ, Fernando e VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998. (cap. 5)


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Fernando

Hernández-

  • Educador espanhol, de 57 anos atualmente.

  • Doutor em psicologia e professor titular do Departamento de Dibujo da Faculdade de Belas Artes da Universidade de Barcelona (Espanha) onde coordena o programa de doutorado Artes Visuais em Educação, um enfoque construtivista e coordena também o curso de mestrado em Estudos sobre a Cultura Visual.

  • Um dos mais influentes teóricos, Hernández tem suas teorias divulgadas em conferencias, artigos e nos seguintes livros: 1. A organização do Currículo por Projetos de Trabalho2. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho e 3. Cultura Visual, mudança educativa e projeto de trabalho e o último lançamento 4. A formação do professor e o ensino de artes visuais, todos lançados pela Artes Médicas.

  • Principal proposta na educação: Reorganização do currículo por projetos, com atuação conjunta de alunos e professores.

    FONTES:

  • Sites: Universidade do Estado de Santa Catarina, Revista Nova Escola(2002) e Rede no Ar (entrevista 2006),


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

Concepção de Projeto segundo HERNANDEZ e VENTURA:

Para os autores, projeto é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem ou os conhecimentos escolares, adotando como aspectos essenciais o conhecimento globalizado e a aprendizagem significativa.

A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento de informação e à relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses, facilitando aos alunos a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio.


Bases t cnicas que fundamentam a organiza o curricular a partir de projetos de trabalho

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

Bases técnicas que fundamentam a organização curricular a partir de projetos de trabalho:

  • Aprendizagem significativa( parte do que os estudantes já sabem a respeito do tema abordado)

  • Aprendizagem conectada com os interesses dos alunos (atitude favorável para o conhecimento)

  • Previsão, por parte dos docentes, de uma estrutura lógica e sequencial dos conteúdos, numa ordem que facilite sua compreensão.

  • Sentido de funcionalidade do que se deve aprender.

  • Valoriza-se a memorização compreensiva de aspectos da informação, os quais constituem-se em base para novas aprendizagens

  • A avaliação se destina, sobretudo, analisar o processo seguido ao longo de toda a sequência e das inter-relações criadas na aprendizagem.


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Centros de interesse

X

Projetos de trabalho

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

Concepção de Projeto segundo HERNANDEZ e VENTURA:

Para os autores, projeto é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem ou os conhecimentos escolares, adotando como aspectos essenciais o conhecimento globalizado e a aprendizagem significativa.

A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento de informação e à relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses, facilitando aos alunos a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio.


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

IMPORTANTE!

A perspectiva de globalização que se reflete nos Projetos de trabalho, trata de ensinar o aluno a aprender, a encontrar o nexo, a estrutura, o problema que vincula a informação e que permite aprender.


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

Aspectos relevantes na

organização

do desenvolvimento

de um projeto:

A busca das fontes de informação

A escolha do tema

Tratamento

da

informação

Atividade do docente após a escolha do projeto

Atividade dos alunos após a escolha do projeto


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

1) A ESCOLHA DO TEMA:

É o ponto de partida para a definição de um projeto.

O tema pode pertencer ao currículo oficial, proceder de uma experiência

comum, originar-se de um fato da atualidade, surgir de um problema proposto pela

professora, emergir de uma questão que ficou pendente em outro projeto.

Deve ser definido em relação à demanda e interesse dos alunos,

considerando-se a necessidade, relevância,interesse ou oportunidade de trabalhar

um outro tema.

A escolha de um tema por parte do aluno ou do professor, deve ser

argumentada em termos de relevância e de contribuições.


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

2) A ATIVIDADE DO DOCENTE APÓS A ESCOLHA DO PROJETO:

  • Especificar qual será o motor de conhecimento, o fio condutor, o esquema cognoscitivo, que permitirá que o projeto vá além dos aspectos informativos e possa ser aplicado em outros temas ou problemas.

  • Realizar uma primeira previsão dos conteúdos (conceituais e procedimentais) e das atividades, encontrar algumas fontes de informação para iniciar e desenvolver o projeto. Responder para si: O que pretendo que os alunos aprendam com este projeto?

  • Estudar e atualizar informações em torno do tema do projeto. Contrastar as suas informações com outras fontes que os estudantes apresentem

  • Criar um clima de envolvimento e de interesse no grupo e em cada pessoa, sobre o que se está trabalhando.

  • Fazer uma previsão dos recursos necessários

  • Planejar o desenvolvimento do projeto com base em um sequência de avaliação:

    Inicial: o que os alunos sabem sobre o tema (levantar conhecimentos prévios)

    Formativa: o que estão aprendendo ( pesquisar sobre o tema problematizado aprofundando os conhecimentos prévios)

    Final: o que aprenderam em relação as propostas iniciais (ponto de chegada, divulgação das conclusões)

  • Recapitular o processo que se realizou ao longo do projeto, em forma de programação “a posteriori”, que possa ser utilizada como memória de cada docente.


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

3) A ATIVIDADE DOS ALUNOS APÓS A ESCOLHA DO PROJETO:

Depois da escolha do tema, cada estudante realiza um índice no qual especifica os aspectos que vai trabalhar no projeto (com os menores, se realiza coletivamente). Funciona como um instrumento de avaliação e motivação iniciais.

Paralelamente os alunos buscam informações que complementam e ampliam a apresentada na proposta e argumentação inicial do projeto. Esta busca deve ser diversificada: informação escrita, conferencias de convidados, visitas a museus, exposições, vídeos, programas de computador.


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

4) TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

Realizar o tratamento dessa informações é uma das funções básicas dos Projetos. Realiza-se tanto individualmente, como num diálogo conjunto com toda a classe. Nessa fase a ênfase é dada aos seguintes aspectos e princípios:

  • A confrontação de opiniões contrapostas e as conclusões que disso o aluno pode extrair.

  • A informação pode ser diferente, segundo como se ordene e se apresente.

  • Realiza um dossiê de sínteses dos aspectos tratados e dos que ficam em aberto, reelabora-se o índice inicial, planeja-se a “imagem” que conterá essa síntese final e se reescreve o que se aprendeu.

  • Avaliação de todo o processo seguido no Projeto, a partir de dois momentos:

    * Um de ordem interna (cada criança recapitula o que foi feito e o que foi aprendido)

    * Outro de ordem externa ( a partir da apresentação do professor, a informação trabalhada dever ser aplicada em situações diferentes, para realizar outras relações e comparações e abrir novas possibilidades para o tema)


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

5) A BUSCA DAS FONTES DE INFORMAÇÃO:

Os docentes fornecem a informação, que deve ser complementada com as iniciativas e colaborações dos alunos.

Esse envolvimento dos estudantes tem uma série de efeitos educativos: assumirem como próprio o tema, aprenderem a situar-se diante da informação, envolver outras pessoas na busca da informação, considerando que não se aprende só na escola e que o aprender é um ato comunicativo, descobrem que têm uma responsabilidade na sua própria aprendizagem, que não podem esperar passivamente que o professor tenha todas as respostas e soluções, uma vez que é um facilitador e com frequência, um estudante a mais.

Repensar o que é uma fonte de informação útil para a escola. Nem tudo passa pelos livros. Informantes válidos podem ser encontrados em todos os tipos de contextos.

A busca das fontes de informação favorece a autonomia dos alunos, mas o diálogo promovido pelo educador para estabelecer comparações, inferências e relações, é que ajuda a dar sentido à forma de ensino e aprendizagem que se pretende com os projetos, visando uma aprendizagem crítica e reflexiva.


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

O índice como uma

estratégia de aprendizagem:

Como os Projetos de Trabalho, se pretende, sobretudo, dar ênfase à apresentação do aluno dos procedimentos que lhe permitam, organizar a informação.

O índice é uma estratégia de aprendizagem que permite conhecer se os alunos aprenderam o que se pretendia ensinar.

Pablo Picasso


Escola municipal urbana frei eug nio i semin rio virtual de educadores 11

Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares

Os projetos:

um modelo didático

para trabalhar as ciências?

Os projetos de trabalho podem ser aplicados em todas as áreas do conhecimento, mas as ciências naturais e as ciências sociais, favorecem em maior grau a busca e o tratamento da informação


  • Login