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Competencias: la clave del sistema

Competencias: la clave del sistema. Jesús Garcia Martínez Director del Secretariado de Convergencia Europea Universidad de Sevilla. ¿Qué es una competencia?. Objetivo de la educación superior Capacidad de actuar eficazmente para alcanzar un objetivo

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Competencias: la clave del sistema

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Presentation Transcript

  1. Competencias:la clave del sistema Jesús Garcia Martínez Director del Secretariado de Convergencia Europea Universidad de Sevilla

  2. ¿Qué es una competencia? • Objetivo de la educación superior • Capacidad de actuar eficazmente para alcanzar un objetivo • Conjunto de conocimientos y habilidades que permiten a un profesional desempeñarse en los niveles requeridos • Proyecto Tuning • Competencias generales (transversales) • Competencias específicas (de titulación) • Proyectos ANECA • Serán prerrequisitos del título • El título se otorga a quien haya adquirido competencias (suplemento) Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  3. Tipos de competencias • Instrumentales • Interpersonales • Sistémicas Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  4. Competencias Generales de tipo Instrumental • Análisis y Síntesis • Organización y planificación • Conocimientos generales básicos • Conocimientos básicos de la profesión • Comunicación oral y escrita (lengua propia) • Conocimiento segunda lengua • Manejo básico de la informática • Gestión de la información • Resolución de problemas • Toma de decisiones HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  5. Tipos de competencias • Instrumentales • Interpersonales • Sistémicas Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  6. Competencias generales de tipo interpersonal • Capacidad crítica y autocrítica • Trabajo en equipo • Habilidades interpersonales • Capacidad de trabajo interdisciplinar • Capacidad comunicación con otras áreas • Apreciar la diversidad y multiculturalidad • Capacidad de trabajo en contexto internacional • Compromiso ético CAPACIDADES QUE GARANTIZAN UNA BUENA RELACIÓN LABORAL Y PERSONAL CON TERCEROS Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  7. Tipos de competencias • Instrumentales • Interpersonales • Sistémicas Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  8. Competencias generales de tipo sistémico • Aplicar los conocimientos a la práctica • Habilidades de investigación • Capacidad de aprender (aprender a aprender) • Adaptación a nuevas situaciones • Creatividad (generar nuevas ideas) • Liderazgo • Conocimiento de otras culturas • Capacidad de trabajo autónomo • Diseño y gestión de proyectos • Iniciativa y espíritu emprendedor • Preocupación por la calidad • Motivación de logro CAPACIDADES QUE DAN VISIÓN DE CONJUNTO Y SIRVEN PARA GESTIONAR EL TOTAL DE LA ACTUACIÓN Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  9. Otras clasificaciones • Competencias Básicas • Cognitivas • Motivaciones y valores • Competencias de Intervención • Cognitivas • Sociales • Culturales • Competencias específicas (concretas) Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  10. Competencias (en claro) • Competencias cognitivas SABER • Competencias instrumentales HACER • Competencias actitudinales SER Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  11. Resultados • Correlaciones Rho Spearman • Titulados-Empleadores .899 • Académicos-Titulados .456 • Académicos-Empleadores .549 • Tres competencias más valoradas • Titulados Análisis y síntesis, aprender, aplicación práctica • Empleadores Aprender, aplicación práctica, análisis y síntesis • Académicos Conocimiento general básico, análisis y síntesis, aprender Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  12. 6 Capacidad para organizar y planificar 5 • Trabajo en equipo 4 • Habilidad para trabajar en forma autónoma 4 3 • Habilidad de gestión de la información Rankingcombinado:Primeras diezcompetencias • Preocupación por la calidad 3 • Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones 2 1 • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Resolución deproblemas 1 Instrumental • Capacidad de aprender 1 Interpersonal • Capacidad de análisis y síntesis Sistémica Resultados. Graduados y empleadores Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  13. ¿Por qué las competencias? • Títulos (grado) ligados a desempeño profesional (competencias profesionales) • Inserción laboral • Inserción laboral • Competitividad • Responsabilidad social y ciudadana • RETOS: • Mayor planificación • Diseño basado en la aplicabilidad • Inserción laboral más (más titulados trabajando) • y mejor (trabajando en lo suyo) • 4. Idear un tipo de titulado superior a alcanzar Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  14. Cambios en la programación COMPETENCIAS DE ASIGNATURA COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COMPETENCIAS UNIVERSIDAD COMPETENCIAS EN LA EMPRESA FILOSOFIA COMPETENCIAS Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  15. Cambios en la programación • Actual • Horizontal (asignatura) • Abajo-Arriba (de la asignatura a la titulación) • Nueva • Arriba-Abajo (de la titulación a la asignatura) • Coordinación • Intra-asignatura • Intra curso Qué tipo de titulado queremos Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  16. Cambios en la programación • Competencias generales de la titulación • Sentido y objetivos de la materia • Contenidos de la materia • Selección de actividades (clases, prácticas, informes, etc.) y metodología de las mismas • Selección de mecanismos de evaluación y sistemas de recuperación • Comprobación de resultados Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  17. Identificar competencias • Específicas • Generales • Darles contenido • Secuenciarlas (ubicarlas en el curriculum) Tuning Directrices Propias Cambios en la programación Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  18. Evaluación • Productos • Examen • Informes de casos, prácticas o seminarios • Simulación o realización actividades • Portafolios • Procesos • Cómo se aplican las actividades • Problema al valorar las actitudes Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  19. Cuándo • El EEES lo exigirá • Directrices propias • Experiencias piloto • Definición menos exigente • Programar actividades Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  20. Algunas competencias concretasMatemáticas • Cognitivas • Algebra • Análisis Matemático • Geometría • Instrumentales • Diseño e implementación de algoritmos • Argumentación lógica en la toma de decisiones • Reducción de modelos • Académicas • Conocimiento del proceso de aprendizaje matemático • Expresión rigurosa y clara • Capacidad de mostrar la vertiente lúdica • Otras • Capacidad de crítica • Capacidad de adaptación Universidad de Cádiz, 27-01-2005

  21. Algunas competencias concretasFisioterapia • Conocimientos disciplinares • Ciencias clínicas • Ciencias físicas • Contexto administrativo y organizativo • Competencias profesionales • Determinar el diagnóstico • Ejecutar, dirigir y coordinar un Plan de intervención • Elaborar el informe de alta • Competencias actitudinales • Trabajar con responsabilidad • Manifestar discreción • Mantener una actitud de aprendizaje y mejora Universidad de Cádiz, 27-01-2005

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