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L’accertamento del profitto in lingua altra : strategie di intervento. Gianfranco Porcelli Alessandria, 17 aprile 2009. Come verifichiamo tutto ciò?. Quando una “sufficiente sicurezza” è sufficiente? Sufficiente per chi? / per che cosa?

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L accertamento del profitto in lingua altra strategie di intervento

L’accertamento del profitto in lingua altra: strategie di intervento

Gianfranco Porcelli

Alessandria, 17 aprile 2009


Come verifichiamo tutto ci
Come verifichiamo tutto ciò?

  • Quando una “sufficiente sicurezza” è sufficiente?

    • Sufficiente per chi? / per che cosa?

  • Quali strumenti usiamo per definire il lessico di base e il lessico essenziale a orientamento microlinguistico?

  • Quale ruolo hanno le RNV?

  • Che cosa facciamo fare, in concreto, per verificare?


Operativamente
Operativamente…

  • Costruire, condividere e conservare:

  • 1) una banca di prove di vario tipo e livello

    • Le “abilità integrate”

  • 2) diari (anche semplici appunti) di osservazioni sull’andamento delle prove

    • Dati di tipo cognitivo

    • Dati di tipo relazionale

  • Le tecniche dell’Approccio Lessicale


Verso un pre clil
Verso un “pre-CLIL” ?

  • Non esiste uno spartiacque netto tra lingua dell’uso quotidiano e linguaggi specialistici

  • Esiste invece un’ampia area di intersezione in cui può / deve inserirsi efficacemente l’insegnante di lingua

  • Vediamo come


I concetti scientifici
I “concetti scientifici”

  • Termine ambiguo che di volta in volta sta per:

  • abilità linguistiche comuni a tutti gli studi a livello avanzato, scolastico o accademico;

  • tratti caratteristici del modo di pensare del singolo scienziato;

  • un certo numero di concetti che fanno da prerequisiti alla scienza ma non sono esclusivamente di essa;

  • un prerequisito specifico, l’abilità nei calcoli;

  • quei concetti che appartengono unicamente alla scienza o sono comunque inseparabili da essa.


Abilit linguistiche comuni a tutti gli studi
Abilità linguistiche comuni a tutti gli studi

  • Segnalo in particolare gli operatorilogico-grammaticali:

  • tempo: finché, per tutto il tempo che, non appena, entro e non oltre, …

  • concessione: malgrado, sebbene, tuttavia,…

  • finalità: per, allo scopo di, al fine di, perché (da non confondere col perché causale)…

  • condizione: qualora, se, se e solo se




Tratti caratteristici del modo di pensare del singolo scienziato
Tratti caratteristici del modo di pensare del singolo scienziato

  • Qui ci si riferisce allo sforzo di oggettività, razionalità e rigore metodologico che deve caratterizzare chi fa ricerca scientifica

    • non è affar nostro

  • Analogamente, possiamo ignorare l’abilità nei processi di calcolo


Concetti prerequisiti alla scienza
Concetti prerequisiti alla scienza scienziato

  • Comprendono la capacità di generalizzare partendo dalle osservazioni, di parlare delle generalizzazioni in astratto, di riconoscere e descrivere rapporti, influenze e schemi

  • Il nostro compito è assicurarci che non si pretendano livelli di astrazione incompatibili con l’età degli allievi

    • p. es., niente algebra alle elementari


Concetti che appartengono unicamente alla scienza
Concetti che appartengono unicamente alla scienza scienziato

  • Dal punto di vista della lingua essi fanno uso in modo specifico di:

  • Affissi (prefissi e suffissi)

  • Processi concettuali

  • Concetti scientifici di base

  • Nozioni “sperimentali”

  • Concetti “teorici”

  • Concetti matematici


Affissi prefissi e suffissi
Affissi (prefissi e suffissi) scienziato

  • Prefissi: a- non- anti- pre- ante- post- co- con- de- sotto- infra- iper- ri- contra- sub- extra- trans- ultra- ecc.

  • Suffissi: -ismo –zione –azione –ico –ale -etico –izzare –abile/ibile ecc.

  • solfato solfito solfuro solforoso solforico solfidrico

  • perborato iposodico transgenico

  • neutroni e neutrini – fermioni, bosoni e…


Processi concettuali
Processi concettuali scienziato

  • Classificare, inferire, generalizzare, teorizzare, misurare, osservare, modellizzare, predire, istituire rapporti spazio-temporali, quantificare, ipotizzare, replicare, comunicare, fare astrazioni, verificare, valutare, estrapolare, esemplificare, ecc.


Concetti scientifici di base
Concetti scientifici di base scienziato

  • Osservazione

  • differenziazione

  • sperimentazione

  • descrizione

  • identificazione

  • classificazione

  • problema

  • modello ecc.


Nozioni sperimentali
Nozioni “sperimentali” scienziato

  • pressione elettrodo flusso idrolisi residuo volume vuoto influenza/influsso repulsione forza spin attrazione rotazione campo precessione flusso ecc.

  • Cristallizzare distillare evaporare fondere


Concetti teorici
Concetti “teorici” scienziato

  • evidenza prova assioma supporto legge ipotesi presupposizione presupposto principio modello postulato corollario

  • irrilevante sostenibile/insostenibile importante interessante valido/invalido

  • assumere reggere inferire confermare preferire presupporre supporre postulare respingere confutare convalidare ecc.


Concetti matematici
Concetti matematici scienziato

  • sottrarre togliere seguire ridurre combinare separare includere escludere diminuire aggiungere precedere

  • affine differente susseguente maggiore minore sequenziale indefinito simultaneo casuale

  • incremento zero membro classe ordine infinito unità sequenza insieme funzione argomento

  • ecc.


Differenze interculturali
Differenze interculturali scienziato

  • Non possiamo dare per scontate nemmeno nozioni di base quali il tempo e la causa

  • Ad esempio, nella cultura islamica ci sono difficoltà rispetto al prevedere e al fare ipotesi sul futuro, che è nelle mani di Dio

    • “stasera incontro degli amici, inshAllah”

    • Le diverse medicine (omeopatica, cinese, Tuareg,…)


Ordinamento
Ordinamento scienziato

  • Sono nell’ordine giusto?

    • Domenica

    • Giovedì

    • Lunedì

    • Martedì

    • Mercoledì

    • Sabato

    • Venerdì

  • È un test della capacità di astrarre


Co occorrenze
Co-occorrenze scienziato

  • Atomo

  • Ghiaccio

  • Fredda

  • Società

  • Punto

  • Banche

  • Con…


Co occorrenze 2
Co-occorrenze / 2 scienziato

  • Coinvolgere

  • Attuazione

  • Finanziato

  • Gestione

  • Obiettivi

  • Durata

  • Risorse


L intruso
L’intruso scienziato

  • simultaneo differente maggiore minore uguale

  • evidenza prova assioma ipotesi postulato

  • misurare osservare predire verificare valutare


Concordanze
Concordanze scienziato

lineari su argomenti conosciuti, formulati in un _______ di ampia frequenza, con sufficiente livel

roblemi linguistici e non. - L’alunno conosce il _______ strumentale di base delle diverse discip

segnante si esprima lentamente, utilizzando il _______ specifico di base e avendo cura di intro

mente e si trattino argomenti conosciuti con un _______ ad alta frequenza - L’alunno è in gra

ntivo di € 5.000,00 ( co-progettazione e gestione del _______ in Rete) 6 Cfr. Allegata scheda analitic

ocenti previsti ed effettivi coinvolti nell’attuazione del _______ - Numero di operatori ATA effettivamente

e dei tre istituti in Rete effettivamente coinvolti nel _______ - Numero di docenti previsti ed effettivi co

ini.it [email protected] RETE “ABITAR” _______ INTERCULTURE Sperimentazione di l

NE Il percorso di monitoraggio e valutazione che il _______ si propone di realizzare vuole raggiunger

Numero di operatori ATA effettivamente coinvolti nel _______ CRITERIO 3. Le risorse impiegate - Nu

mbre 2007) è stato scelto per la partecipazione al “_______ Interculture” della Fondazione Cariplo, fin

nitoraggio e valutazione € 3.000.00 - Gestione del _______ in rete4 € 3.592,50, - Attività di co-proget

Lessico - progetto


Per non vanificare il tutto
Per non vanificare il tutto: scienziato

  • Estrema attenzione alle differenze culturali

    • > la tragedia di perdere la faccia

    • > i tanti modi di

      • offendere

      • creare ansia

      • o anche “soltanto” disamorare e far perdere l’entusiasmo

  • Con tutti, c’è la necessità dinon demotivarecompatibilmente conl’esigenza di serietànella valutazione delle abilità e conoscenze


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