Competências do Professor:

1. VIII Congresso de Educação de SALTO/SP 4 de julho de 2012 Espaços e Tempos do Conhecimento: Aula, mais que aula, menos que aula Competências do Professor: Nílson José Machado Universidade de São Paulo Faculdade de Educação njmachad @ usp.br www.nilsonjosemachado.net

2. Competências: elementos para uma teoria Organização da Escola:espaços, tempos, alunos, disciplinas Nas séries iniciais: PROFESSOR, PROFESSORA de alunos Depois: PROFESSOR DE disciplinas... menos que aula...aula...mais que aula

3. Organização da Escola • Dois recados de Ortega y Gasset: • Pedagogia das Secreções Internas • (desejos, valores, projetos) • A ameba e o especialista • (unidimensionalidade é violência) • Ser feliz também se aprende!

4. A Escola e os ALUNOS (não há qualquer fundamento para a falsa etimologia sem luz) ALUNO: o que deve ser alimentado (do latim, alere) DESEJOS/VALORES/PROJETOS desilusão: luxo de minorias disseminar desilusão: crime hediondo • Recuperação/Aprofundamento

5. Currículos: fragmentação disciplinar crescente Creche Fundamental I Fundamental II Ensino Médio Ensino Superior Pós-Graduação

6. Contra a fragmentação curricular: competências pessoais Competência, numa frase: capacidade de mobilizar o que se sabe para realizar o que se projeta Desejo (valores) Conhecimento Ação

7. COMPETÊNCIAS:o que diziam nossos avós... “É preciso sair da escola sabendo LER, ESCREVER, CONTAR” (reading, writing, arithmetic) Hoje: do “monoanalfabeto” ao “polianalfabeto” (ciências, informática, ...) Como sintetizar um elenco de competências?

8. Currículo: Quais disciplinas? Quais competências? • - Os três “R”s já não bastam • antes: monoanalfabetismo • hoje: polianalfabetismo... • Lista de competências: • generalidade x especificidade

9. COMPETÊNCIAS: especificidade/generalidade Aprender a ser Aprender a aprender Aprender a viver juntos Aprender a fazer FÁCIL E INÓCUO ACORDO...

10. Riscos da “Lista” exaustiva...J. L. Borges O idioma analítico de John Wilkins “...os animais se dividem em: • pertencentes ao Imperador • embalsamados • amestrados • leões • sereias • fabulosos • cães em liberdade • incluídos nesta classificação • que se agitam como loucos • inumeráveis • desenhados com um pincel finíssimo de pele de camelo • etc. • que acabam de quebrar o vaso • que de longe parecem moscas.

11. COMPETÊNCIAS:relação fundamental com disciplinas Currículo é ELENCOde DISCIPLINAS, que são vias para o desenvolvimento das COMPETÊNCIAS Não existe oposição entre DISCIPLINAS e COMPETÊNCIAS DISCIPLINAé conteúdo; COMPETÊNCIA é pessoal

12. A complementaridade DISCIPLINAS/COMPETÊNCIAS DISCIPLINAS(explícito) currículos, programas COMPETÊNCIAS(tácito) desenvolve-se por meio dos conteúdos

13. DISCIPLINAS e COMPETÊNCIAS:a pessoa no centro das atenções DISCIPLINAS são meios... COMPETÊNCIAS são fins... PESSOAS são (ou não) COMPETENTES Não existem OBJETOS COMPETENTES!

14. Quais as COMPETÊNCIAS a serem desenvolvidas? Três eixos fundamentais: Expressão/Compreensão Argumentação/Decisão Contextuação/Imaginação TODAS AS DISCIPLINAS BUSCAM ISSO! PESSOAS são (ou não) COMPETENTES Não existem OBJETOS COMPETENTES!

15. Competências dos alunos: três eixos fundamentais contextuação expressão decisão argumentação compreensão imaginação

16. Competências: visão panorâmica concreto eu síntese análise outro abstrato

17. Currículo: DISCIPLINASouCOMPETÊNCIAS? • - Não existe currículo por competências sem disciplinas • Não existe currículo por disciplinas sem competências • Articulação entre disciplinas e competências é necessária

18. Como trabalhar com as DISCIPLINAStendo em vista as COMPETÊNCIAS PESSOAIS ? É PRECISO REORGANIZAR OS ESPAÇOS E OS TEMPOS DA ESCOLA! Não bastam aulas, é preciso vivência/convivência As pessoas são multidimensionais; a unidimensionalidade é uma violência! CON

19. Organização da escola:múltiplos espaços do conhecimento Competências pessoa teatro, cinema, palestra ... mais que aula aulas espaço principal professor, cartógrafo menos que aula convivência,orientação, tutoria

20. Disciplinas e competências: diferentes espaços do conhecimento # Aula: espaço disciplinar # Centros de interesse (espaços transdisciplinares): CIÊNCIA – TECNOLOGIA TRABALHO - CULTURA # Depuração de interesses: tutoria, orientação

21. Como transitar das DISCIPLINASaté as COMPETÊNCIAS PESSOAIS ? IDEIAS FUN DA MEN TAIS COM PE TÊN CIAS CON TEÚ DOS

22. Que são “ideias fundamentais? ESTRUTURAÇÃOLINGUAGEM TRANSBORDAMENTO sãopassíveis de compreensão na linguagem ordinária ultrapassam as fronteiras disciplinares, favorecendo a articulação entre as diversas disciplinas favorecem a articulação entre as diversas partes da disciplina

23. Cultura e Educação:espaços do conhecimento Educação ação, projetos, valores ESCOLA Cultura cultivo, memória, valores

24. Cultura e Educação:o equilíbrio entre duas síndromes “GABRIELA” (reação ao novo, reacionarismo) ESCOLA “RAUL SEIXAS” (tecnologia, o novo como valor)

25. VIII Congresso de Educação de SALTO/SP 4 de julho de 2012 Espaços e Tempos do Conhecimento: Aula, mais que aula, menos que aula Competências do Professor: Nílson José Machado Universidade de São Paulo Faculdade de Educação njmachad @ usp.br www.nilsonjosemachado.net