Programul de î nvăţare pe tot parcursul vieţii Programul sectorial COMENIUS

1. Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii Programul sectorial COMENIUS Parteneriat Comenius Regio România-Malta Titlul proiectului: “Educaţia non-formală şi informală prin TIC” Nr. de referinţă: COM-12-PR-01-IF-RO Beneficiar: Consiliul Local Otopeni Conferinţa de presă Lansarea proiectului: 1.03.2013 Primăria oraşului Otopeni

2. BENEFICIAR Consiliul Local al oraşului Otopeni PARTENERI (Regiunea 1) Liceul Teoretic “Ioan Petruş” Otopeni Asociaţia de Asistenţă şi Programe pentru Dezvoltarea Durabilă “Agenda 21” Bucureşti

3. PARTENERI (Regiunea 2) Malta Colegiul Saint Thomas More Şcoala Secundară de Băieţi Paola Colegiul Saint Thomas More Şcoala Primară MARSASKALA Şcoala de Limbi Străine Easy

4. Oraşul Otopeni este situat în zona de nord in apropierea capitalei României - Bucureşti, judeţul Ilfovşi a cunoscut în ultima vreme o puternică dezvoltare economică, socială şi culturală.  Autorităţile locale ale oraşului Otopeni au iniţiat în ultimii ani o serie de proiecte investiţionare, care s-au bucurat de sprijinul locuitorilor şi, printr-un efort susţinut, au reuşit săîmbunătăţească atât infrastructura cât şi serviciile către populaţie. Consiliul Local Otopeni susţine strategia educaţională a unităţilor de învăţământ şi este în primul rând preocupat de modernizarea şi calitatea procesului de educaţie.  Preocuparea autorităţilor locale pentru educarea tinerei generaţii se manifestă prin sprijinirea acţiunilor întreprinse pentru elevii talentaţi, pentru obţinerea de rezultate academice remarcabile de către ei şi profesorii coordonatori. În cadrul Consiliului Local funcţionează Comisia pentru învăţământ, sănătate, cultură, protecţie socială, sport, agrement şiturism cu atribuţii în derularea Proiectului Comenius Regio.

5. Liceul "Ioan Petruş" - partener in proiect, este o şcoală care are toate nivelurile de învăţământ (primar, gimnazial, liceal). Aceasta are o bună cooperare cu comunitatea locală în termeni de resurse financiare, care sunt folosite pentru echipamente, formarea şi dezvoltarea profesională a cadrelor didactice.  Deviza: “ÎNVĂŢĂM PENTRU VIAŢĂ, NU PENTRU ŞCOALĂ” PERSONAL DIDACTIC ELEVI ÎNSCRIŞI • învăţământul primar: 26învăţătoare, dincare: - 22titulari • - 1detaşaţi in unitateanoastră • - 0suplinitori - 1suplinitor pensionar - 2suplinitoricalificatţ in altăspecializare • claselepregătitoarecu un efectiv de 102 elevi • clasele I - IV cu un efectiv de 621 elevi • clasele V- VIII cu un efectiv de 540 elevi • clasele IX - XII cu un efectiv de 404 elevi • învăţământulgimnazialşi liceal: 58profesori, dincare: - 41titulari • - 1 detaşat in unitateanoastră • - 15suplinitori - 1suplinitor pensionar - 1 suplinitorcalificat in altăspecializare

6. RESURSE MATERIALE 29 săli de clasă

7. RESURSE MATERIALE Laboratorchimie Laboratorbiologie Laborator fizică Cabinet consiliere educaţională Cabinetmedical

8. RESURSE MATERIALE LaboratorAEL Sala de informatică Laboratorinformatică Sală de festivităţi polifuncţională Aparatură electrică / electronică, Material didactic adecvat, mobilier modern, Proces instructiv-educativ de calitate

9. RESURSE MATERIALE Bibliotecă

10. RESURSE MATERIALE Sală de sport polifuncţională • În curtea şcolii sunt amenajate cu instalaţii de nocturnă: • - 1 teren defotbal • 1 teren de handbal • 1 teren de baschet.

11. Asociaţia "APDD-Agenda 21" - partenerul de proiect, este o asociaţie de interes naţional, care este implicată în dezvoltarea de parteneriate cu autorităţile locale pentru sprijinirea iniţiativelor locale şi a eficienţei administraţiei publice locale.  Asociaţia propune şi implementează proiecte pentru a satisface nevoile reale de dezvoltare ale comunităţii locale, contribuie la pregătirea cetăţenilor pentru a face faţă provocărilor de dezvoltare socială şi economică, în special pentru a consolida capacitatea si capabilitatea instituţională şi, să dezvolte competenţele participative ale cetăţenilor. Asociaţia intenţionează să acţioneze ca o punte de legătură între toţi factorii implicaţi în deciziile procesul de schimbare. Prin punerea in aplicare a parteneriatului “Educaţie non-formală și informală, prin TIC" se doreşte remedierea unor deficienţe ale educaţiei şi de a forma principalii actori implicaţi în procesul de învăţământ. Educaţia non-formală și informală propusă prin proiect va fi un proces de învăţare real şi va avea rezultate concrete în activităţile de zi cu zi.  Integrarea TIC în educaţia non-formală și informală va fi benefica, deoarece utilizarea calculatorului oferă o cantitate uriaşă de resurse, şi liceul Ioan Petruş, deşi are o bază bună tehnologică a fost lipsit de acest beneficiu. Proiectul îşi propune să aducă mai multă valoare în procesul de învăţare şi să contribuie la eficienţa procesului educaţional şi la diversificarea strategiilor de predare pentru a facilita accesul elevilor la informaţii complete, mai logic organizate, structurat şi prezentat în moduri diferite.

12. Colegiul St Thomas More - Colegiul este format dintr-un grup de şcoli, și anume şapte şcoli primare şi trei secundare toate din zona de sud est si sud a insulelor malteze. Colegiul are cel mai mare număr de elevi cu nevoi diverse. La Şcoala primara Marsascala există, de asemenea, o creştere a numărului de elevi provenind din diverse ţări europene si non - europene, astfel diversitatea interculturală între elevi este un aspect important al vieţii lor de zi cu zi. Utilizarea tehnologiei informaţiei în sălile de clasă este esenţială în procesul de predare şi învăţare în şcolile malteze. Fiecare sală de clasă din Malta are o tablă albă interactivă instalată şi fiecare profesor are un laptop pentru utilizare în clasă.  Fiecare cadru didactic parcurge un curs de formare privind utilizarea TIC în timpul sesiunilor de dezvoltare a personalului care au loc în mod regulat pe parcursul anului. În prezent se discută şi evaluează un nou Curriculum Naţional. Importanţa educaţiei non-formale şi informale este de asemenea subliniată pe tot parcursul acestui document atât de mult, astfel încât acest tip de educaţie să capete valoare prin obţinerea certificatului de absolvire.

13. Şcoala de Limbi străine Easy Şcoala se adresează unei largi categorii de oameni de la copii până la adulţi (peste 50) oameni din toate categoriile sociale, inclusiv pentru persoanele care aspiră să devină profesori şi cei care se instruiesc pentru a deveni profesori. Într-o sală de clasă, un profesor se confrunta cu provocări diferite, inclusiv elevi din diferite grupe de vârstă, naţionalităţi diferite şi niveluri diferite de limba engleză. Acest lucru înseamnă că profesorii trebuie să fie flexibili în abordarea predării lor, mai ales că şcoala nu urmează o programa rigida. Acest lucru înseamnă, de asemenea că profesorii şi personalul trebuie să fie mai flexibili în utilizarea metodelor formale şi informale de învăţare astfel încât elevii sa beneficieze de o experienţă fructuoasă. Profesorii aleg cele mai potrivite materiale didactice disponibile în școală și din surse on-line. Cadrele didactice trebuie să facă faţă provocării de a selecta cel mai bun material şi cel mai potrivit pentru clasa lor. Industria este, de asemenea sezonieră, cu cea mai mare cerere fiind în lunile de vară. Acest lucru duce la provocarea de a pregăti în mod constant cadre didactice noi oferindu-le cursuri de formare cu privire la metodologii noi în clasă.  De fapt, Şcoala Easy organizează cursuri de formare a cadrelor didactice pentru profesorii din toată Europa, care vin în Malta să înveţe noi metodologii de predare şi să facă schimb de experienţă. De-a lungul tuturor acestor cursuri, Şcoala Easy va folosi cunoştinţele acumulate prin acest proiect pentru a-şi îmbunătăţi metodele de predare şi va include în continuare TIC în metodele sale de predare de zi cu zi. Activităţile organizate de şcoală oferă experienţe de învăţare, prin interacţiunea cu alte culturi şi prin confruntarea cu situaţiile de zi cu zi. Prin urmare, este vital pentru şcoală să afle mai multe despre acest tip de învăţare şi de modul în care se poate îmbunătăţi experienţa elevilor pentru a profita cât mai mult de pe urma experienţei şcolare.   Ca parte a unui proiect finanţat de către FSE cu Germania, şcoala, de asemenea, lucrează la un proiect cu persoanele defavorizate care sunt în şomaj şi care vin în Malta pentru cursuri de două săptămâni de limba engleză şi în căutarea unui loc de muncă. Acest grup ţintă de nişă este nou pentru şcoală şi personalul acesteia, astfel ca, se simte necesitatea unor cursuri de formare speciale pentru cadrele didactice care se ocupa de aceasta categorie, in vederea alegerii celor mai bune practici pedagogice pentru ei.

14. Analiza situaţiilor de învăţare prin prisma educaţiei non-formale şi informale prin intermediul TIC O analiză profundă a situaţiilor de învăţare, din prisma educaţiei non-formale şi informale prin intermediul TIC evidenţiază o serie de limitări care profesorul cu care se confruntă în procesul educaţional: • Participarea elevilor la programele de educaţie non-formală şi informală este în continuare scăzută şi cu efecte incerte în punctul de vedere al evaluărilor Lipsa competenţelor profesorilor de a utiliza metode şi tehnici de învăţare non-formală şi informală prin TIC • Utilizarea învăţării non-formale şi informale în activităţi opţionale sau facultative • Numărul redus de schimburi de experienţă cu profesorii din alte ţări pe tema educaţiei non-formale şi informale, ţări cu tradiţie şi experienţă bogată în educaţie non-formală Numărul redus de cursuri de formare cu puncte de credit corespunzătoare, privind educaţia non-formală şi informală la care profesorii să participe • Lipsa de coordonatori, formatori şi profesori pentru a supraveghea activităţile de educaţie non-formală şi informală • Lipsa unor sisteme de evaluare a metodelor de educaţie non-formale şi informale deja dovedite şi recunoscute de către profesori cu experienţă • Numărul redus de instrumente de lucru şi materiale didactice prin care sunt realizate activităţile non-formale şi informale de educaţie • Abilităţi şi competenţe insuficiente ale profesorilor de a utiliza şi de a exploata informaţiile digitale • Lipsade preocupare pentru evaluarea impactului asupra beneficiarilor • Recunoaşterea insuficientă a statutului esenţial al educaţiei non-formale şi informale Lipsa de standardizare a metodelor şi a conţinutului de cunoştinţe • Lipsa competenţelor cadrelor didactice de a colabora la proiecte comune Pe lângă aceste probleme se adaugă următoarele ameninţări: cererea din partea pieţei forţei de muncă de abilităţi dobândite prin practică, nerecunoaşterea educaţiei non formale ca o componentă esenţială a învăţării pe tot parcursul vieţii şi o părere nefavorabilă pe care elevii o au despre educaţia clasică.

15. OBIECTIVELE PROIECTULUI Dezvoltarea competenţelor şi abilităţilor cadrelor didactice de a folosi metode şi strategii ale educaţiei non-formale şi informale asociate cu noile tehnologii de comunicare, intr-un context intercultural. Obiective specifice: 1. Identificarea celor mai eficiente metode de educaţie non-formală şi informală  asociate cu TIC; 2. Promovarea educaţiei non-formale şi informale asociate cu TIC ca un instrument util în procesul de predare -învăţare; 3. Dezvoltarea competenţelorşi abilităţilor cadrelor didactice de predare prin metode de non-formale şi informale,  organizarea de prelegeri şi ateliere de lucru pe acest subiect; 4. Formarea de competenţe tehnologice ale cadrelor didactice, în scopul de a lega TIC cu educaţia non-formală şi informală; 5. Realizarea împreună cu elevii a unor materiale educaţionale pe suport electronic; 6. Promovarea schimburilor interculturale prin vizite de studiu între ţările partenere; 7. Promovarea parteneriatelor și îmbunătăţirea cooperării între actorii educaţiei.

16. ACTIVITĂŢI PLANIFICATE • Principalele activităţi planificate: • I.Activităţi pentru demararea proiectului • - Întâlnire de proiect: Cunoaşterea partenerilor din regiune • - Întâlnire de proiect: cunoaşterea partenerilor inter regionali • - Crearea de site-ul bilingv • - Organizarea unei conferinţe de presă pentru lansarea proiectului • Rezultate: • - 2 rapoarte ale lucrărilor efectuate după întâlnirile de proiect • - Conferinţa de presă • Un site bilingv, cu materiale despre proiect, care va fi îmbunătăţit în mod constant • II.Activităţile de formare ale actorilor educaţionali • - Cursul de instruire "Metode ale educaţiei non-formale şi informale" • - Atelier de lucru "Învaţă altfel" • - Seminar cu tema "Diseminarea pe activităţi aplicative" • - Studiu vizita la ONG-uri cu experienţă în domeniul educaţiei non-formale şi informale • - Curs de instruire "Competenţe în domeniul TIC pentru începători" • - Curs de instruire "Îmbunătăţirea abilităţilor TIC" • - Vizită de studiu pentru aprofundarea cunoştinţelor TIC • Rezultate: • - 30 actori implicaţi în procesul de învăţare vor dezvolta abilităţi pentru a utiliza metode non-formale și informale • - Se va forma şase grupuri de participanţi, care vor aplica metode non-formale și informale de învăţare în sala de clasă • - Se vor realiza şase portofolii de lucru efectuate pe şase domenii curriculare • - Se va elabora un raport de activitate

17. III.Activităţi de formare de mobilităţi ale proiectului - Săli de proiect: Pregătirea de mobilitate 1 în Regiunea 1 - Săli de proiect: Pregătirea de mobilitate 1 în Regiunea 2 - Săli de proiect: Pregătirea de mobilitate 2 în Regiunea 2 - Săli de proiect: Pregătirea de mobilitate 2 în Regiunea 1 Rezultate: - 4 rapoarte de lucru ale echipei de proiect IV.Activităţile de evaluare şi monitorizare - Reuniune de proiect - evaluare intermediară - Reuniune de proiect - evaluare finală în funcţie de regiune - Reuniune de proiect - evaluarea finală a proiectului Rezultate: - Două rapoarte intermediare de evaluare tehnică şi financiară a proiectului - Două rapoarte de evaluare tehnică şi financiară pentru fiecare regiune - Un raport final de evaluare a proiectului V. Diseminarea rezultatelor proiectului - Pregătirea materialelor de diseminare a rezultatelor proiectului - Diseminarea rezultatelor la sfârşitul proiectului Rezultate: - Postarea pe site-ul şcolii a unui link către toate rezultatele proiectului - Publicarea de articole în presa locală despre proiect - Publicarea de articole tematice în revista şcolii - Întâlnire pedagogică pentru distribuirea de materiale educaţionale elaborate în cadrul proiectului - Se vor publica articole în ziare - O pagina de Facebook va fi, de asemenea, creată pentru proiect - Emisiuni TV locale

18. ACTIVITĂŢILOR PROIECTULUI

25. DISTRIBUIREA SARCINILOR • Consiliul Local Otopeni în calitate de coordonator de proiect: • - Coordonează şi organizează activităţi de management financiar ale proiectului • - Este responsabil pentru funcţionalitatea echipei de proiect • - Organizează o conferinţă de presă de lansare a proiectului şi se asigură că toate relaţiile cu media • - Coordonează evaluarea intermediară şi finală a proiectului • - Activităţi coordonate pentru a disemina rezultatele proiectului • Supervizează crearea de site web bilingv • Consiliul Local Otopeni va avea rolul de a monitoriza activităţile proiectului, de a identifica procedurile de lucru, de a instrui echipa de proiect, de a supraveghea activităţile de punere în aplicare, de a realiza rapoarte financiare pentru uz intern şi pentru donatori, de a ţine contabilitatea bugetului aprobat, de a sprijini financiar proiectul, de a facilita înţelegerea reciprocă a partenerilor implicaţi în proiect, de a supraveghea condiţiile propuse, obiectivele, încadrarea bugetară, de a stabili mijloacele de comunicare, pentru a asigura comunicarea cu autoritatea de finanţare şi de a evalua rezultatele activităţilor propuse.

26. Liceul "Ioan Petruş" Otopeni ca partener de proiect • Deţine managementul tehnic al proiectului: • organizează întâlniri pe tot parcursul proiectului • coordonează întâlnirile echipei de proiect • participă la conferinţa de presă pentru demararea proiectului şi pentru a promova lansarea proiectului • selectează cadre didactice (în conformitate cu criteriile stabilite • se va redacta un formular de cerere, care va consta în întrebări pentru a investiga motivaţia cadrelor didactice de a participa la proiect, experienţa şi nevoile pe care le au formularul de cerere va fi analizat de către managerul de proiect şi pe baza acestuia, se va face o selecţie), care vor participa proiect • organizează cursul de formare pentru cadrele didactice selectate • organizează atelierul aplicare a metodelor de învăţare non-formale și informale • participă la seminarul de diseminare a activităţilor aplicate • selectează profesorii care vor participa la cursul de instruire TIC • oferă sprijin educaţional în format digital • organizează atelierul de redactare/creaţie de materialele educaţionale suport • de a elabora portofolii de activităţi practice care să fie prezentate la seminar • este implicat în organizarea mobilităţilor realizate în timpul proiectului • oferă traduceri şi comunicare în limba engleză • participă la organizarea de vizite de studiu în cadrul proiectului • este implicat în evaluările intermediare şi finale ale proiectului • participă la diseminarea rezultatelor proiectului

27. "Agenda 21 - Sprijin și Programe pentru Dezvoltare Durabilă", in calitate de partener de proiect se va implica în următoarele activităţi: • - Organizează si găzduieşte vizita de studiu la Agenda 21, deoarece are experienţă în implementarea de metode non-formale şi informale • - Organizează cursuri (metode non-formale și TIC) şi ateliere de lucru • - Participă la organizarea şi punerea în aplicare a proiectului • - participă la întâlnirile echipei • - Contribuie la construirea site-ului bilingv • Ia parte la evaluarea intermediară şi finală a proiectului şi de asemenea este un factor important în diseminarea rezultatelor proiectului • Rolul major al Agendei 21 va fi acela de a oferi asistenţă şi sprijin în implementarea proiectului, de a oferi expertiza sa în domeniul educaţiei non-formale şi informale şi utilizarea TIC, de a se implica în realizarea parteneriatului între toate părţile interesate de proiect. De asemenea, parteneriatul va crea o legătură importantă între instituţii publice și instituţii private - parteneriat public-privat.

28. Impactul şi sporirea valorilor europene • 1. Beneficii pentru Regiunea 1 • Impactul asupra grupurilor ţintă: • Profesorii de la liceu • vor dobândi competenţe şi abilităţi în educaţia non-formală şi informală, • vor învăţa să aplice metode de învăţare din practica educaţională non-formală și informală, • vor întocmi portofolii ale activităţilor de predare, • îşi vor dezvolta abilităţi şi competenţe pentru utilizarea TIC în educaţie • vor elabora materiale educaţionale suport de curs în format digital. • vor obţine un statut mai înalt profesional şi, astfel, va creşte calitatea educaţiei de la şcoală • lucrul cu ţara parteneră va face posibil să se cunoască practicile de educaţie non-formală şi informală şi va facilita schimbul de bune practici.  • Personalul responsabil pentru activităţile educative ale Consiliului Local Otopeni • vor dobândi cunoştinţe şi experienţă în managementul de proiect • se va înţelege importanţa unor astfel de parteneriate • "Agenda21 - Sprijin şi programe pentru o dezvoltare durabilă" • îşi va creşte capacitatea organizaţională în implementarea proiectului, • se va face schimb de bune practici cu ţara parteneră şi se va promova conceptul de educaţie non-formală şi informală prin TIC în sistemul educaţional.  • va stabili o cooperare strânsă între instituţii la nivel local si internaţional.

29. Impactul asupra instituţiilor participante vor fi: • Consiliul Local Otopeni • - Implicarea în organizarea managementului de proiect va dezvolta resurse umane în cadrul instituţiei - acest lucru va fi un factor important pentru dezvoltarea proiectelor viitoare • - Va fi creat un dialog inter-cultural şi cooperare structurată între instituţiile locale şi ţara parteneră • Se va construi o interacţiune permanentă între diferitele instituţii implicate în actul educaţional - instituţia va avea o imagine mai bună în comunitate • Liceul "Ioan Petruş" Otopeni • - Participarea la activităţile desfăşurate în proiect va consolida relaţiile dintre autorităţile locale şi şcolare • Creşterea experienţei în redactarea şi implementarea de proiecte • Împărtăşirea celor mai bune practici cu ţara parteneră referitoare la metode de învăţare non-formală ţi informală • Se vor crea noi oportunităţi de cooperare pe alte subiecte de interes pentru şcoală • "Agenda21 - Sprijin şi programe pentru o dezvoltare durabilă" • - Participarea la activităţile proiectului va creşte şi consolida capacitatea organizatorică • - Va oferi noi oportunităţi de a dezvolta parteneriate locale şi europene • - Ele vor deveni vizibile pentru toată comunitatea locală

30. 2. Beneficii pentru Regiunea 2 • Impactul asupra grupurilor ţintă: • Profesorii îşi vor îmbunătăţi abilităţile şi competenţele lor legate de punerea în aplicare a metodelor non-formale şi informale • Vor învăţa noi tehnici de predare, în scopul de a facilita procesul de învăţare pentru elevii lor. • Vor avea posibilitatea de a îmbunătăţi abilităţile lor de comunicare într-o limbă străină • Vor face schimb de experienţă cu omologii lor europeni şi să ia parte dintr-un proiect european, care este o experienţă în sine. • Isi vor imbunatati abilitatile de predare de care elevii vor beneficia • Ceilalti parteneri vor dobândi experienţă în managementul de proiect • Vor participa la un schimb de bune practici, care va permite şcolilor să consolideze resursele lor umane, prin o mai bună cunoaştere şi experienţă • Vor afla mai multe în domeniile lor, fie el administrativ, sau educaţional.  • Elevii vor întâlni oameni dintr-o altă ţară europeană, ceea ce va duce la un mediu multicultural şi toleranţa socială mai mare. • Vor câştiga o experienţă de învăţare mai bună bazată pe metode mai avansate tehnologic şi care dau o importanţă mai mare învăţării informale. • Impactul asupra instituţiilor participante va fi: • Toţi partenerii vor beneficia de crearea unui parteneriat mai puternic cu o altă ţară europeană. • Scolile care vor fi în măsură să creeze mai multe proiecte împreună pentru beneficiul personalului lor şi al elevilor lor. • Va exista, de asemenea, o mai bună cooperare în cadrul şcolilor diferite din acelaşi colegiu, care va conduce la crearea unei structuri interne pentru schimbul de idei şi la schimb de experienţă. • Se va crea un parteneriat public-privat în cadrul sectorului educaţional care va încuraja alte parteneriate similare, • Prin diseminarea rezultatelor proiectului, va exista o mai mare conştientizare a beneficiilor pe care astfel de proiecte le pot aduce, inclusiv ca urmare a învăţării, chiar la nivel local. • Cooperarea europeană va duce la formarea cadrelor didactice şi a altor actori implicaţi în punerea în aplicare a actului educaţional. Aceasta va facilita schimbul de bune practici şi la introducerea de educaţiei non-formală şi informală, în sistemul educaţional.

31. Diseminarea şi utilizarea rezultatelor • Promovarea materialelor digitale de învăţare privind educaţia non-formală şi informală asociate cu TIC. Mai mult decât atât, toate experienţele şi cunoştinţele acumulate pe parcursul proiectului vor fi promovate on-line pe site-ul bilingv, prin articole de presă locale şi în revista şcolii şi prin activităţi specifice desfăşurate de către personal, cum ar fi întâlniri pedagogice, întâlniri educative, în care materialele vor fi distribuite şi unde se vor discuta aspecte importante ale experienţei şi schimbului de bune practici cu ţara parteneră. • Distribuirea de materiale digitale de învăţare cu privire la utilizarea celor mai bune practici şi tehnici de învăţare non-formale şi informale dezvoltate în proiect vor contribui la experienţa şi vor fi folosite şi de alte persoane interesate de a promova metode non-formale şi informale de educaţie în procesul educaţional. • Crearea unui site bilingv. Acest lucru va fi punte de legătură între toţi actorii procesului de învăţământ din ţară şi din Europa care doresc să se documenteze cu privire la modul de a utiliza în predare metode care ţin de educaţia non-formală și informală şi modul în care acest lucru poate fi combinat cu TIC. Experienţa acumulată în timpul activităţilor de proiect va fi descrise în revista şcolii şi în presa locală. Prin această iniţiativă, dezvoltarea profesională pentru cadrele didactice va fi vizibilă pentru alţi actori ai procesului de învăţământ interesaţi de acest aspect.

32. Durabilitate Sustenabilitatea proiectului • Formarea actorilor educaţionali care vor învăţa să aplice la clasă noi strategii şi metode de învăţare non-formală şi informală prin TIC, cu efect pe termen lung; profesorii calificaţi vor capabili să îşi folosească aptitudinile dobândite prin proiect de-a lungul vieţii lor • Instruirea cadrelor didactice de a utiliza metode şi strategii non-formale şi informale • Rolul şi importanţa statutului educaţiei non-formale şi informale vor fi majorate • Lucrul cu partenerii străini şi schimbul de bune practici va face posibil, pentru actorii procesului de învăţământ, să aplice metodele învăţate în clasă direct cu elevii şi vor împărtăşi această experienţă cu alţi profesori la alte reuniuni profesorale (consfătuiri, conferinţe, etc.) • Cei implicaţi în managementul de proiect vor continua, în viitor, să se angajeze în activităţi similare. Întreaga metodologie de lucru, inclusiv de asigurare a calităţii managementului, precum şi difuzarea rezultatelor la nivel organizaţional se folosi pe alte aplicaţii şi în alte proiecte • Parteneriatele din proiect, atât la nivel local cât si european, vor da posibilitatea tuturor celor implicaţi în implementarea proiectului de a lucra împreună în probleme de interes comun. Aceste parteneriate vor rămâne şi continua după finalizarea proiectului • Crearea site-ului se va înregistra printre iniţiativele locale de a promova cooperarea europeană şi pentru a realiza un cadru european comun de referinţă pentru metodele si strategiile de predare non-formale şi informale. Crearea site-ului va contribui la comunicarea continuă şi la obţinerea feedback-ul de la publicul interesat să afle mai multe despre metodele şi strategiile de predare non-formale şi informale

33. Proiect finanţat cu sprijinul Comisiei Europene. Acest material reflectă numai punctul de vedere al autorului şi Comisia Europeană nu este responsabilă pentru eventuala utilizare a informaţiilor pe care le conţine. Prezentare realizată de infomatician Mihaela Zârnă, Liceul Teoretic “Ioan Petruş” Otopeni