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Como decíamos ayer… ¡me complace estar aquí!. Huma 3112, clase # 16 Tema : Comentario y análisis detallado de los fragmentos “Fausto” de Goethe que representarán el próximo martes. Comentarios de las Clases # 14 y # 15.

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Como decíamos ayer… ¡me complace estar aquí!

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Como decíamos ayer…¡me complace estar aquí!

Huma 3112, clase # 16

Tema : Comentario y análisis detallado de los fragmentos

“Fausto” de Goethe

que representarán el próximo martes

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Comentarios de las Clases # 14 y # 15

  • Comentarios críticos y aclaración de dudas de los vídeos: “Age of Passion” y “Las mujeres del currículo de humanidades ¿dónde están?”

  • Comentario de mi viaje académico a Austin y a San Antonio, Texas.

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OBJETIVOS : ¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR?

AL FINALIZAR LOS 80 MINS. DEL DIÁLOGO CRÍTICO-ANALÍTICO-REFLEXIVO TENDREMOS UNA MEJOR IDEA DE LA TRASCENDENCIA DEL FAUSTO DE GOETHE PARA LOS SERES HUMANOS DE TODOS LOS TIEMPOS. EN ESTO CONSISTE LA UNIVERSALIDAD DE TODA OBRA MAESTRA DE LA CULTURA.

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2NDO OBJETIVO: LA VIDA NOS ENTRA POR LOS SENTIDOS…VEAMOS

ESCUCHEMOS CON LOS OJOS CERRADOS Y EL INTELECTO Y EL ESPÍRITU MUY RECEPTIVOS, ALGUNOS CORTES DE LA ÓPERA, “MEFISTÓFELES”

DEL COMPOSITOR, BOITO.

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El Mefistófeles de Arrigo Boito(1842-1918)

  • Versión operística en D.C.

  • La Orquesta Sinfónica de Londres. Director: Julius Rudel

  • Mefistófeles= Norman Triegle

  • Fausto=Plácido Domingo

  • Margarita= Monserrat Caballé

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REACCIONES CRÍTICAS A LO ESCUCHADO

  • ¿ QUÉ IMÁGENES VINIERON A TU MENTE?

  • ¿PENSASTE EN EL TEXTO DEL “FAUSTO” DE GOETHE?

  • ESTE HA SIDO EL ESTÍMULO O LA PROVOCACIÓN AUDITIVA DE HOY.

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Veamos y escuchemos:la ópera, Fausto, de Gounod

  • Versión en vivo, 9 de sept. de 1973. Coro y Orquesta, Lírica Italiana. Director, Paul Ethuin

  • Fausto= Alfredo Kraus

  • Margarita= Renata Scotto

  • Mefistófeles=Nicolai Ghiaurov

  • Presentada en Tokio

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Reacciones a la versión fílmica de Gounod

  • Trabajo cooperativo

  • Cada grupo presentará un informe de lo realizado la semana pasada y comentará críticamente el fragmento que les toca representar.

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LEE Y ANALIZA CONTEXTUALMENTE

  • “EL PEQUEÑO DIOS DE LA TIERRA…MEJOR VIVIERA SI NO LE HUBIESES DADO ESE REFLEJO DE LA LUZ CELESTE, A LA QUE DA EL NOMBRE DE RAZÓN…”

  • INTERRELACIONA ESTE TEXTO CON LOS ANTES VISTOS EN EL CURSO.

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PROFUNDIZA EL SIGNIFICADO DE…

  • “EL SER HUMANO (HOMBRE Y MUJER POR IGUAL ) YERRA MIENTRAS TIENE ASPIRACIONES.”

  • DEFINE LOS SIGNOS LINGÜÍSTICOS: “YERRA”Y ASPIRACIONES.

  • DIME, ¿ A QUÉ ASPIRAS?

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LO ESPLÉNDIDO ES…

  • LO QUE RESPLANDECE…

  • LO QUE BRILLA…

  • LO QUE ESTÁ LLENO DE LUZ…

  • LO MAGNÍFICO…

  • LO SUNTUOSO…

  • LO GENEROSO…

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ESTE TEXTO FAÚSTICO NOS INVITA, AL IGUAL QUE PICO, AL IGUAL QUE MIGUEL ÁNGEL, AL IGUAL QUE ARTEMISA…A QUE GOCEMOS LA MAYOR DE LAS BELLEZAS: LA BELLEZA DE DIOS; el ser humano creado a su imagen y semejanza,

CONCLUYAMOS QUE…

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