1 / 18

Velkommen til TUP12

Velkommen til TUP12. Udviklingsseminar 3 14/6 2013. Program d. 14.6.2013. Model for udviklingsfasen. Mini-prøvehandling. 5F modellen. Definer hvad der skal undersøges og skabes udvikling ift. Projektmål. Lav planer for implementering og vedligeholdelse.

owen
Download Presentation

Velkommen til TUP12

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Velkommentil TUP12 Udviklingsseminar 3 14/6 2013

  2. Program d. 14.6.2013

  3. Model for udviklingsfasen Mini-prøvehandling

  4. 5F modellen Definer hvad der skal undersøges og skabes udvikling ift. Projektmål Lav planer for implementering og vedligeholdelse Udforsk eksisterende erfaringer /best practise Kortlægning / Revideret materialeoversigt ÷ Skab fælles billeder af en ønsket fremtid – hvad vil vi gerne opnå? Opstil konkrete målsætninger og handlepunkter Innovationsspørgsmål Next practise / Ideer

  5. Fælles forståelse af tværgående IKV-model (Grupper)

  6. MÅL Flere brugere gennemfører en individuelkompetencevurdering (IKV) og opnår formel anerkendelse med fokus på den enkeltes kvalificerings- og uddannelsesperspektiv Før-fasen (TUP10 og TUP11) Intern og ekstern markedsføring Fase 1 Forberedelse og tilrettelæggelse Fase 2 Afprøvning og vurdering Fase 3 Samlet vurdering og anerkendelse Uddannelses-planlægning FVU AVU AMU i forløb GVU Strategisk uddannelsesplanlægning og livslang læring… KORTLÆGNINGSREDSKAB

  7. I grupperne…. Fælles forståelse af tværgående IKV-model IKV-modellen består af følgende elementer… Den er en god model for IKV processen, fordi… Den styrende ‘vision’ ”Skolen som IKV bygning” Kortlægningsredskabet Sådan arbejdede vi med kortlægningsredskabet d. 24.5…

  8. Kvalitetskrav til modellen (24/5) • Skal rumme de tre udviklingsmål • Skal have hovedfokus på IKV-konceptet • Skal indeholde faglige og pædagogiske metoder og redskaber • Skal understøtte ensartet praksis på tværs af skolerne • Skal være enkel og anvendelig • Skal danne basis for korrigerende handlinger • Skal håndtere ‘bump’ på vejen

  9. Bumpene på vejen

  10. Kvalificering af tværgående IKV model på baggrund af 1. afprøvning

  11. Fremlæggelse af erfaringer(Lis, Alma og Leif) • Datakvalitet og resultater • Får vi de ønskede data? • Hvad viser de indsamlede data? • Måle- og skaleringssystem • Fungerer skaleringen og de opsummerende kvantitative data? • Organisationens reaktioner på kortlægningen? • Oplever organisationen redskabet som brugbart og relevant?

  12. Fælles udpegede kvalificeringselementer • …

  13. Frokost  12.30

  14. Valg af brancher • Kriterier for valg af brancher? • … • … • …

  15. Redskaber og metoder i IKV-modellens faser knyttet til valgte brancher • Hvilke redskaber og metoder er der brug for – for at kunne vurdere brugerens kompetencer inden for den specifikke branche? • Sikrer de valgte redskaber og metoder både Best practise og Next practise • (Jf. innovationsspørgsmål: Hvordan skaber IKV muligheder og merværdi for både bruger, leverandør og aftager?) • (Jf. tredimensionale model)

  16. ”Skabelon” Ny materialeoversigt

  17. Opsamling på dagen • Hvor er vi nået til? • Hvad skal vi nå næste gang? • Hvad har vi af opgaver ‘hjemme’ til næste gang – prøvehandling 2? • Hvor? • Hvem? • Afrapporteringsform? • Deadline

  18. Mål for udviklingsfasen Udvikling af et synligt og anvendeligt IKV-tilbud, som tager udgangspunkt i borgernes job- og beskæftigelsesønsker ved at udvikle nye standarder og procedurer for gennemførelse af IKV. Konkret sker det gennem udvikling af en metode til afdækning af eksisterende standarder og procedurer på de enkelte institutioner og med afsæt i ’best practice’ at udvikle nye standarder og procedurer (’next practice’). Målet for denne del af projektets udviklingsarbejde er, at institutionerne og VEU-centrene opnår en fælles referenceramme med tilhørende standarder og procedurer for at gennemføre IKV. Udvikling af nye faglige og pædagogiske metoder og redskaber i forhold til tilrettelæggelse og gennemførelse af IKV. Konkret gennem udvikling af en metode til afdækning af eksisterende faglige og pædagogiske metoder og redskaber på de enkelte institutioner (’best practice’) og med afsæt i disse at udvikle nye (’next practice’). Målet med denne del af projektets udviklingsarbejde er at styrke en ensartet og helhedsorienteret faglig/pædagogisk tilgang til tilrettelæggelse og gennemførelse af IKV. Udvikling af en eller flere modeller, der kan styrke det tværinstitutionelle samarbejde om IKV-indsatsen herunder sikring af et bredt fokus på hele paletten af uddannelsestilbud. Konkret gennem en række seminardage med deltagelse af institutioner og de regionale samarbejde VEU-centre. Målet med denne del er at få etableret én indgang for alle, der ønsker at gennemføre en IKV og at denne indgang er forankret i såvel borgerens, virksomhedens og institutionernes perspektiv.

More Related