La formation distance et l ducation tout au long de la vie partage de visions perspectives communes
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La formation à distance et l’éducation tout au long de la vie : partage de visions, perspectives communes. Caroline Brassard, professeure en formation à distance Conférence d’ouverture du 15 e colloque du GIREFAD Mercredi 11 mai 2011. Émergence du projet de colloque. Partage

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Caroline Brassard, professeure en formation à distance

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Presentation Transcript


La formation distance et l ducation tout au long de la vie partage de visions perspectives communes

La formation à distance et l’éducation tout au long de la vie : partage de visions, perspectives communes

Caroline Brassard, professeure en formation à distance

Conférence d’ouverture du 15e colloque du GIREFAD

Mercredi 11 mai 2011


Mergence du projet de colloque

Émergence du projet de colloque

  • Partage

  • Formation à distance

  • Éducation tout au long de la vie

  • Comment

  • Pourquoi

  • Mais encore…


Partage

Partage

  • Le partage prend forme lorsqu’une communauté s’engage à mettre en commun ce qui la caractérise dans le but de changer ses pratiques, en vue d’une innovation


Formation distance ducation tout au long de la vie

Formation à distance, éducation tout au long de la vie

  • Formation à distance :

    • Pratique éducative qui rapproche le savoir des apprenants, elle se veut accessible à tous et vise le développement de l’autonomie.

  • Éducation tout au long de la vie :

    • Renvoie au droit et à la nécessité d’apprendre toute sa vie pour assurer son développement. Elle représente la démocratisation de l’éducation.

      • éducation familiale, éducation formelle de la maternelle à l’université, l’éducation non formelle et informelle, la formation professionnelle, l’éducation populaire, l’autoformation, la formation par le travail, la formation par l’action dans la société civile, les universités du temps libre.

  • Points de contact pressentis :

    • instrument privilégié

    • orientation à privilégier


Comment trois temps curiosit diversit responsabilit

Comment : Trois temps Curiosité, diversité, responsabilité

I : Mise en présence

  • mieux se connaître mutuellement (principes, préoccupations, modes de diffusion)

    II : Dialogue

  • trouver les zones d’intersection (préoccupations qui se retouchent, se complètent, s’interpellent, dépasser les obstacles, favoriser l’accessibilité)

    III : Projection dans l’avenir, partenariat

  • réfléchir aux retombées, poser des actions concrètes, bâtir des plans, faire du réseautage


Pourquoi

Pourquoi

  • Foulée des colloques passés du GIREFAD, regard critique sur la FAD, quête d’amélioration et d’innovation

  • Émergence d’une nouvelle réalité sociale… !?!

    • Groupes d’individus qui revendiquent

    • Mosaïque d’individus qui aspirent à continuer leur apprentissage au-delà de la réalité scolaire

  • Mettre les acquis, découvertes et richesses de la FAD au service de l’ETV

  • Accorder une tribune aux représentants de ces clientèles


Vous avez dit nouvelle r alit

Vous avez dit nouvelle réalité ?

  • Revoyez sans arrêt ce que vous savez déjà. Étudiez sans cesse du nouveau. Alors vous deviendrez un Maître

    • 551 - 479 av. J-C, Confucius

  • Une éducation que chacun doit toujours faire au cours de sa vie et selon son pouvoir

    • 428 - 347 av JC, Platon, "Les lois",

  • De même que le monde entier est pour tout le genre humain une école […], de même l'âge de chaque homme est son école, depuis le berceau jusqu'à la tombe.  Chaque âge est destiné à apprendre […]

    • 1632, Comenius

      Comité mondial pour l’éducation et la formation tout au long de la vie – Août 2010 Yves ATTOU


Caroline brassard professeure en formation distance

  • Les hommes se forment (ou se déforment ) tout au long de leur vie, la formation se confondant, précisément avec la vie et l'histoire 

    • 1783 - 1872, Grundtvig

  • Toute réflexion sur les finalités de l'éducation doit être guidée par les nécessités de formation et de développement personnel des hommes et des femmes tout  au long de la vie

    • 1966, UNESCO

  • Permettre à tous ceux qui veulent apprendre d'avoir accès aux ressources disponibles à n'importe quel moment de leur vie».

    • 1971, Illich « Déscolarisons la Société »

      Comité mondial pour l’éducation et la formation tout au long de la vie – Août 2010 Yves ATTOU


Et pourtant

Et pourtant…

  • Le développement massif des nouvelles technologies

    • Internet, Réseau mondial d’apprentissages tout au long de la vie

  • La multiplication des lieux de savoir

    • Les nouveaux systèmes d’apprentissages seront hybrides et seront constitués de séquences en présence d’un professeur, de moments de « elearning », de tutorat électronique, d’évaluation en ligne.

  • L’émergence d’un marché mondial de l’éducation

    • Des dispositifs transfrontaliers d’éducation et de formation se mettent progressivement en place


  • Mais encore

    Mais encore…

    • Claudia

    • Dave

    • Sébastien

    • Khadi

    • Karen

    • George

    • Éloïse

    • Et des milliers d’autres…


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