Формы работы тифлопедагога с детьми с амблиопией и косоглазием на различных этапах лечения

1. Формы работы тифлопедагога с детьми с амблиопией и косоглазием на различных этапах лечения Тифлопедагоги: Воронова Олеся Ивановна Панина Ангелина Николаевна ГБДОУ №16 Санкт-Петербург

2. Коррекционно-педагогическая работа тифлопедагога тесно связана с офтальмологической работой и организуется в соответствии с этапами лечения:

3. 1. плеоптика: Цель - повышение остроты зрения; развитие бинокулярного зрения. Методы: · прямая окклюзия; пенализация · локальный засвет макулы; · лечение на аппаратах (монобиноскоп, макулотестер, лазерстимуляция). В это период ребенок попадает в положение слабовидящего и находится в стрессовом состоянии, поэтому психолог, педагоги, родители должны поддержать его, объяснить необходимость окклюзии, следить, чтобы ребенок не сопротивлялся. Для активизации зрения используется следующие компьютерные программы: «Крестики», «Паучки»,«EYE», «Relax»

4. Тифлопедагог проводит коррекционно-педагогическую работу, направленную на развитие у детей: умений узнавать предметы в разных модальностях, сличать контурные, силуэтные изображения соотносить их с реальными предметами

5. Содержанием занятий типа «Развитие зрительно – моторной координации» являются: привитие навыка прослеживания глазами за действиями рук развитие прослеживающей функции глаз

6. 2. ортоптика: Цель - развитие плоскостного бинокулярного зрения, уменьшается угол косоглазия, происходит дальнейшее повышение остроты зрения. Методы - с помощью синоптофора, мускултренера и других аппаратов.Если исправление не происходит, то хирургическое вмешательство.На этом этапе используются следующие программы: «Контур», «Клинок», «EYE».

7. Развитие глазомера и глазодвигательных функций в разных плоскостях: горизонтальная поверхность (при расходящемся косоглазии) вертикальная поверхность (при сходящемся косоглазии)

8. При формировании зрительного восприятия, на данном этапе, проводятся упражнения на: расслабление конвергенции и развитие направления взгляда ребенка вдаль и вверх повышение остроты зрения, фиксации, цветоразличения.

9. 3. диплоптика Цель – закрепить бинокулярное зрение, выработать стереоскопическое (умение видеть на расстоянии, различать глубину пространства). Аппаратное лечение: «Диплоптик», «Призменный компенсатор». Компьютерная программа «Чибис».

10. На занятиях по развитию восприятия сюжетных изображений происходит: закрепление бинокулярного зрения, выработка стереоскопического видения обучение определению протяженности пространства

11. Для повышения зрительных функциональных возможностей целесообразно: научение детальному последовательному, целостному восприятию сюжетной картины формирование навыков использования зрительных умений для установления логических причинно-следственных связей

12. Для развития и коррекции зрительно - пространственных представлений тифлопедагогом решаются следующие задачи: развитие функции прослеживания движущего объекта обучение определению расстояния удаленности

13. Таким образом, целенаправленная лечебно – восстановительная и коррекционно – педагогическая работа с детьми с нарушением зрения способствует восстановлению зрительных функций и развитию зрительного восприятия как познавательного процесса. Спасибо за внимание!