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CONSEJO GENERAL DE EDUCACION PROVINCIA DE ENTRE RIOS DIRECCION DE EDUCAC...






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Estamos ante la necesidad y posibilidad a la vez, de revisin del Diseo Curricular de la Escuela Secundaria de Jvenes y Adultos, intentando: * Promover la bsqueda de acuerdos bsicos, que lleven a lograr: democratizacin, participacin, equidad, articulacin, transformacin e innovacin. *
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION PROVINCIA DE ENTRE RIOS DIRECC...

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2. Estamos ante la necesidad y posibilidad a la vez, de revisi?n del Dise?o Curricular de la Escuela Secundaria de J?venes y Adultos, intentando: * Promover la b?squeda de acuerdos b?sicos, que lleven a lograr: democratizaci?n, participaci?n, equidad, articulaci?n, transformaci?n e innovaci?n. * Construir entre todos una propuesta educativa acorde a las particularidades de la modalidad.

3. Desde Naci?n con: Documento base para la Educaci?n Permanente de J?venes y Adultos. Lineamientos Curriculares para la Educaci?n Permanente de J?venes y Adultos. Versiones aprobadas en la II Mesa Federal (Sept. 2009)

4. La Provincia tiene coexistencia de planes para nominar a esta modalidad, correspondiente a Decretos 0 Resoluciones: Plan 1810/86 Resoluci?n 5422/03 Centro Educativo de Nivel Secundario-CENS. Decreto 3633/76 S. E.C.E. (Bachiller Com?n) Comerciales de 4 A?os (Decreto N? 4869/74 y 4848) Comerciales de 4 A?os (Decreto 853/76)

5. La Re-significaci?n, proceso de decisi?n estrat?gica que entreteje toda la educaci?n provincial, visualiza claramente la educaci?n de J?venes y Adultos en sus peculiaridades, necesidades y posibilidades.

6. Re-significaci?n que intenta: ?Convergencia?, entendida como un espacio de construcci?n de lo ?com?n? en el que se reconoce ?lo diverso?. Contextualizaci?n, de las necesidades de los j?venes y adultos de hoy.

7. Que comprende los cuatro Ejes: Sensibilizaci?n y el compromiso Epistemol?gico-Curricular Estrat?gico-Metodol?gico Evaluativo Acordes a la modalidad

8. El Dise?o Curricular de la Escuela Secundaria de J?venes y Adultos, puede definirse desde una escuela que: Entienda y sostenga la gesti?n como generaci?n de posibilidades para todos. Habilite e institucionalice modos de participaci?n, consenso y apertura. Centre la atenci?n en la gesti?n del conocimiento sin perder de vista la diversidad socio-cultural de los alumnos. Permita pensar los tiempos de aprendizaje en relaci?n a la identidad de los sujetos que conforman esta modalidad.

9. ORIENTACIONES POSIBLES A CONSIDERAR CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES ECONOM?A Y ADMINISTRACION COMUNICACI?N ART?STICA

11. NIVELES DE CONCRECI?N: ? DOCUMENTO ESCUELA AULA Teor?a Teor?a Teor?a Gesti?n Gesti?n Gesti?n Acciones Acciones Acciones


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