Volvamos a conversar
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Volvamos a Conversar. “Hemos aprendido a volar como los pájaros y a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos ”. Martín Luther King. ¿QUÉ ES VIOLENCIA ESCOLAR?.

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Presentation Transcript

“Hemos aprendido a volar como los pájaros y a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencilloarte de vivir como hermanos”

Martín Luther King


Qu es violencia escolar
¿QUÉ ES VIOLENCIA ESCOLAR?

Involucra a dos o más personas que entran en oposición o desacuerdo debido a intereses, verdadera o aparentemente incompatibles, donde las emociones y los sentimientos tienen especial preponderancia.

Comportamiento defensivo natural, es una forma de enfrentar situaciones de riesgo;es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad.

El uso ilegítimo del poder y de la fuerza, sea física o psicológica;

El daño al otro como una consecuencia.

El bullying es una forma de violencia.


Distinguir entre Bullying y otros problemas de convivencia en los establecimientos

  • Problemas de indisciplina:incumplimiento de reglas y normas de convivencia.

  • Conducta antisocial:indiferencia grave hacia las normas sociales con ostentación y sin ningún sentimiento de culpa (robos, destrozo de mobiliario, rallado de autos, etc.)

  • Conductas disruptivas:comportamientos molestos que suceden con impulsividad, falta de motivación y marginación del trabajo escolar (molestar e interrumpir)

  • Desinterés académico:comportamientos de apatía y desinterés (no prestar atención, dormirse, etc.)


Importante: en los establecimientos

Hablamos de BULLYING cuando un(a) alumno o un grupo – más fuerte-, intimida y maltrata, en forma repetida y a lo largo del tiempo, a un compañero(a) que es más débil y está indefenso

  • Abuso de poder

  • Repetición en el tiempo

  • Diversas conductas: burlas, amenazas, intimidaciones, agresiones físicas, aislamiento sistemático, insultos.

Discriminación: ser rechazado, mirado en menos, excluido, ridiculizado, etc.

Violencia: ser maltratado, agredido, amenazado, abusado, etc.


Creencias: en los establecimientos


Relación entre agresión, bullying y violencia en los establecimientos

  • No se reconoce como bullying los conflictos entre compañeros de similares características físicas o mentales.

  • La intimidación y la violencia son subcategorías de la conducta agresiva.

  • Hay conductas del bullying que son violentas.

  • Hay conductas violentas, como riñas ocasionales que no son bullying.

AGRESIÓN

Violencia

Bullying


Consecuencias de la intimidación y maltrato entre alumnos: en los establecimientos

Víctimas:afecta gravemente el desarrollo de su personalidad. Daño físico, psicológico y moral. Disminución de autoestima, sentimientos de miedo, vergüenza y debilidad. Baja el rendimiento académico.

Agresor:les hace creer que gozan de impunidad ante hechos inmorales y destruye sus posibilidades de integración social. Existe relación con conductas delictuales en la vida adulta.

El resto de los escolares:como espectadores conviven en un clima de temor e injusticia y terminan creyendo en la “ley del más fuerte”

Profesorado:dificulta la labor educativa, genera problemas de indisciplina y produce desánimo e impotencia entre los docentes cuando no se cuenta con herramientas para enfrentar el problema.

Comunidad Educativa:daña la convivencia escolar. Define normas de convivencia no escritas fundadas en la ley del más fuerte.


Bullying tipolog a
BULLYING: Tipología en los establecimientos


“ Si todo es en los establecimientosbullying nada es bullying”

Mal diagnóstico Mal tratamiento

Es bullying

No es bullying

  • Presencia prolongada en el tiempo,

  • Relación dominio-sumisión entre acosador/es y acosado,

  • Condición de desigualdad de poder (en todos los ámbitos)

  • Sin sufrimiento y/o dolor del acosado(a), no se puede hablar de bullying”.

  • Comportamientos agresivos, tales como:

  • molestar con apodos a alguien de menor edad, quitarle la pelota, etc.

  • Fenómenos de violencia directa"


  • Características de las Víctimas: en los establecimientos

  • Son más vulnerables:aquellos que tienen un problema o defecto físico, poseen rasgos indígenas, bajo rendimiento, piensan diferente de la mayoría, o vienen de otros países.

  • Victimas pasivas:aislados, con pocos o ningún amigo, parecen débiles y vulnerables, inseguros y con baja autoestima. Por lo general no piden ayuda

  • Víctimas activas:inquietos, impulsivos y provocadores. Son muy impopulares. Responden en forma agresiva cuando son atacados.

  • Características de los Agresores:

  • Educación autoritariaen sus hogares, marcada por creencias intolerantes como el machismo y el racismo.

  • Muchas veces han sido víctimasde violencia(castigos físicos, maltrato y abandono)

  • Físicamente más fuertesy grandes

  • Impulsivos, con pocas habilidades sociales, intolerantes con los que son distintos y se burlan de la debilidad.

  • Usan el dominio y abuso como una forma deganar podery seguridad.


Agentes Intervinientes: en los establecimientos

AGREDIDOS

AGRESORES

BULLYNG

OBSERVADORES


TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN ESTABLECIDAS en los establecimientos

EN LA POLÍTICA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR


Con esta realidad… en los establecimientos

¿Qué hacer?


Cómo enfrentar la intimidación y maltrato en los establecimientosentre alumnos

  • Asumirlo como un problema que afecta la calidad de la convivencia escolar e involucra a toda la comunidad educativa.

  • Romper la Ley del silencio

  • Normas claras y consistentes que pongan límite y eviten la impunidad

  • Presencia y compromiso de los adultos. Estos deben intervenir

  • Conocer las estructuras normales del colegio

  • Conocer el reglamento

  • Mayor supervisión de la familia, conversaciones con los hijos

  • No solicitar que enfrenten la violencia con más violencia

  • Conversar que hicieron en el colegio ese día

  • Conocer la realidad escolar de su hijo

  • Compartir experiencias


Resoluci n de conflictos
Resolución de conflictos en los establecimientos


  • El Bullying no es una enfermedad es sólo el síntoma de algo más.

  • Es un problema sistémico (no es culpa del profesor, culpa de los papás, culpa del colegio, culpa del niño…etc.)

  • No hay niños agresivos, hay niños que actúan de manera agresiva y eso se puede cambiar.

  • Entre todos se construye la solución

Para Recordar