中学语文

中学语文 依据国家教育部全日制义务教育课程标准(实验稿)制作 ZHONGXUEYUWEN 文本导读走近作者写作背景生字新词妙语佳句疑难探究说明方法写作特色板书设计课堂小结相关链接

走近作者 写作背景文本导读生字新词竺可桢（1890-1974），字藕舫，浙江绍兴人。气象、地理学家，曾任中国科学院副院长等职，是我国现代气象事业的创始人，也是我国物候学研究的创始者。对我国近代气象学和地理学的建立和发展作出了重要贡献，在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁，在物候学和自然科学史等研究领域，有杰出成就。他重视并带头参加科学普及工作，《物候学》是他这方面的代表作。妙语佳句疑难探究说明方法写作特色板书设计课堂小结相关链接

写作背景 走近作者写作背景文本导读　　竺可桢三十年代就倡议应用新方法开展物候观测，从而更好的服务农业生产。1962年在他的领导下，又组织建立了全国性的物候观测网，进行系统的物候学研究。1963年出版《物候学》（竺可桢、宛敏渭合著），系统介绍物候学的基本原理，我国古代的物候知识，利用物候预告农事的方法等，本文即选自其中。生字新词妙语佳句疑难探究说明方法写作特色板书设计课堂小结相关链接

走近作者 写作背景文本导读《大自然的语言》是一篇科普类的说明文。文章运用生动形象的语言，引出什么叫物候和物候学。其次运用举例子的方法说明物候观测对农业的重要性。再是分点说明决定物候现象来临的因素。最后说明研究物候学的意义。通过阅读《大自然的语言》我们要注意培养自己注重观察，讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，也要学习正确的科学方法。这篇文章虽然是说明文，但说明语言准确、生动、典雅，仍耐人品读。就标题而言，以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。生字新词妙语佳句疑难探究说明方法写作特色板书设计课堂小结相关链接上页

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走近作者 字形辨析写作背景文本导读生字新词妙语佳句衰哀（shuāi）　衰微衰弱疑难探究说明方法写作特色（ āi ）哀叹悲哀板书设计课堂小结相关链接赖懒（ lài ）　依赖百无聊赖（ lǎn ）　懒散懒惰

翩然： 销声匿迹：草长莺飞：萌发：次第：走近作者词语释义写作背景文本导读生字新词形容动作轻松迅速的样子。妙语佳句疑难探究指隐藏起来,不公开露面。说明方法写作特色绿草茂盛，莺儿啼飞，形容江南春天的美丽景色。板书设计课堂小结相关链接开始发芽。比喻事物的开端。 ①次序。②一个挨一个的

翘首翘望 观看观察 guān qiáo 观翘 qiào guàn 道观翘尾巴走近作者多音多义写作背景文本导读生字新词妙语佳句疑难探究说明方法写作特色板书设计课堂小结相关链接

走近作者 写作背景文本导读 1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。生字新词妙语佳句疑难探究【品析】说明方法　这一句非常生动。“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。第二句中“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情。写作特色板书设计课堂小结相关链接

走近作者 写作背景 2.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。文本导读生字新词妙语佳句疑难探究说明方法【品析】写作特色板书设计这几句紧扣“大自然的语言”，先后用了比喻、拟人的写法，还模仿布谷鸟的叫声，写成催促农民耕作的话“阿公阿婆，割麦插禾”，比直接说“及时耕作”要新鲜、生动得多。课堂小结相关链接

走近作者 写作背景文本导读生字新词 3.植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。妙语佳句疑难探究说明方法写作特色【品析】板书设计 “渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌”模拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。课堂小结相关链接

走近作者 写作背景说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？文本导读探究一：生字新词妙语佳句【点拨】疑难探究课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。说明方法写作特色板书设计课堂小结相关链接

走近作者 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？写作背景探究二：文本导读生字新词妙语佳句【点拨】疑难探究作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度的不同是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序，这样排列使文章条理清晰。说明方法写作特色板书设计课堂小结相关链接

走近作者 写作背景本文的语言有什么特色？探究三：文本导读生字新词【点拨】妙语佳句疑难探究本文语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序。运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。说明方法写作特色板书设计课堂小结相关链接

走近作者 写作背景文本导读生字新词 1.打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。“大自然的语言”来形容物候学也是打比方的手法。妙语佳句疑难探究说明方法写作特色板书设计 2.举例子，举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。如文中的关于北京的物候记录的一段就是用来说明物候观测对于农业生产的重要性。课堂小结相关链接

走近作者 写作背景文本导读科学性与趣味性的结合生字新词妙语佳句本文是一篇介绍物候学知识的科普文章。对于一般读者，尤其是文化层次较低、科学知识较少的读者来说，物候学不是一门容易懂得的科学。而文章正是要写给这样的读者看的。在这种情况下，作者充分考虑读者对象，在写作时把抽象的事物尽量形象化，使读者容易接受；作者在行文中尽量少用专门术语，而用大众都能理解的词句来表达；大量运用优美词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事情变得生动形象。疑难探究说明方法写作特色板书设计课堂小结相关链接

走近作者 写作背景文本导读生字新词层次分明的结构顺序妙语佳句疑难探究文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作例，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题，这就是由表及里的说明。文章前后形成了照应，说明有轻有重，全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人深刻的印象。说明方法写作特色板书设计课堂小结相关链接

走近作者 写作背景文本导读生字新词一﹑物候和物候学的概念。（1-3）妙语佳句大自然的语言疑难探究二﹑物候观测对农业的重要性。（4-5）说明方法纬度差异经度差异高下差异古今差异写作特色板书设计三﹑物候现象来临的决定因素（6-10）课堂小结相关链接四﹑物候学研究的意义。（11-12）

走近作者 写作背景文本导读　　本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远，让我们零距离接触科学，从而热爱科学。生字新词妙语佳句疑难探究说明方法写作特色板书设计课堂小结相关链接

走近作者 写作背景文本导读生字新词我国南方和北方的物候现象有很大的差异。比如南京和北京相距980公里，在同一节气里，这两个地区气温不一样。每年4月份，南京的平均气温是12℃，北京的平均气温是8℃，因此树木生长不一样，南京桃树一般在3月31日开花，北京的桃树要到4月19日才开花，相差19天。妙语佳句疑难探究说明方法写作特色板书设计课堂小结相关链接

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