1 / 12

De Berengroepen

Laurens Gantois. De Berengroepen. Leren leren door spel en beweging. 1. Inleiding: een berensprookje. Sprookje over berenfamilie Verborgen boodschap: thema van het boek. 2. De berengroepen: structuur en verloop. Start met lezen sprookje (inleiding) Doel: lagere schoolkinderen leren leren

oriole
Download Presentation

De Berengroepen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Laurens Gantois De Berengroepen Leren leren door spel en beweging

  2. 1. Inleiding: een berensprookje • Sprookje over berenfamilie • Verborgen boodschap: thema van het boek

  3. 2. De berengroepen: structuur en verloop • Start met lezen sprookje (inleiding) • Doel: lagere schoolkinderen leren leren • Zelfstandig werken/leren van kinderen bevorderen door beweging • 12 psychomotorische groepssessies • 4 infoavonden voor ouders • 4-6 kinderen met elk 1 ouder per sessie

  4. 2.1. Psychomotorische groepssessies • Duren anderhalf uur • Volgen altijd dezelfde structuur: • Onthaal en planning (5 min) • Relaxatie (15 min) • Denkspel (45 min) • Relatie –en groepsspelletjes (20 min) • Afsluitend moment (5 min)

  5. 2.1.1. Onthaal en planning • Jassen, schriften en materiaal wegdoen • Schoenen en sokken uitdoen • Ouders gaan midden in lokaal zitten • Kinderen gaan in schoot ouders zitten • Structuur van de les wordt overlopen • Concrete afspraken indien nodig • Afspraak: storend gedrag wordt niet geduld • Bij storend gedrag krijgt kind een aanmaning (anders buiten gezet)

  6. 2.1.2. Relaxatie • Voorbereiding op denkspel • Doel: kinderen tot rust brengen • Helpt kinderen concentreren • Relaxatie oefeningen • Kinderen leren zichzelf ontspannen • Start met dynamische lichaamsoefeningen • Lichaamsoefeningen evolueren naar statisch ervaren van lichaam • Gebruik van materialen en fantasiespelletjes

  7. 2.1.3. Denkspel • Belangrijkste moment groepssessie • Kinderen denkregels aanreiken (1 per sessie) • Spel helpt belang van regel inprenten • Aanmoediging om actief mee te denken • Voorgaande regels getoetst op bruikbaarheid • Spel afgerond met brugmoment

  8. Het brugblad dient om situaties op te schrijven waarbij de kinderen de nieuwe denkregel op toe kunnen passen. Dit blad krijgt het kind tijdens het brugmoment.

  9. 2.1.4. Relatie –en groepsspel • Gebaseerd op bewegingsopvoeding & speltherapie • Schept plezierig moment tussen ouder en kind • Relationele en sociaal-emotionele doelen • Evolutie naar groepsspelen

  10. 2.1.5. Afsluitend moment • Overlopen van structuur • Schoenen, kousen en jas aandoen • Materiaal nemen • Kinderen krijgen brugblad

  11. 2.2. Oudercontacten • De berenstappen, denkregels, aanpak en huiswerkbegeleiding uitgelegd • Ouders krijgen regels aangereikt • Regels dienen om kinderen tot leren te stumuleren • Elk contact instrumenten aangebracht en uitgelegd • Instrumenten gebruikt en volgend contact besproken

  12. Bibliografie • Loots, G., Verliefde, E., Boogemans, A., Dever, J., Vansteenkiste, V., & Lebbe, F., De berengroepen, vierde druk, acco, Leuven, 2008

More Related