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Los Conceptos estructurantes en la Historia y Ciencia Sociales II

Los Conceptos estructurantes en la Historia y Ciencia Sociales II . Profesora Paloma Abett de la Torre Díaz Cátedra Didáctica de la Historia y Ciencias Sociales.

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Los Conceptos estructurantes en la Historia y Ciencia Sociales II

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  1. Los Conceptos estructurantes en la Historia y Ciencia Sociales II Profesora Paloma Abett de la Torre Díaz Cátedra Didáctica de la Historia y Ciencias Sociales

  2. “Comprender la historia significa poder establecer relaciones de influencia tanto de unos hechos con otros o un mismo tiempo como de unos hechos a lo largo del tiempo” Carretero.

  3. Interrelaciones de variables sociales en un momento Interrelaciones de los fenómenos sociales a lo largo del tiempo

  4. Para el constructivismo • El tratamiento de las ciencias sociales en la escuela debería contribuir al perfeccionamiento de las capacidades de aprendizaje significativo, razonamiento y juicio crítico en el/la estudiante, tendientes a la formación de una visión comprensiva del mundo. Formación de personas Libres, Autónomas y críticas. Socialmente comprometidas

  5. Trabajar con simulaciones históricas Organizar proyectos Realizar juegos Relacionar la historia con acontecimientos actuales o con la vida de los/as estudiantes. Promover la lectura de novelas históricas 6. Formular preguntas que provoquen la reflexión 7. Invitar como conferencistas a personas de la comunidad 8. Proyectar videos o películas 9. Organizar actividades grupales 10. Proporcionar experiencias de participación activa y manipulativas. Estrategias para la motivación más utilizadas

  6. Materiales didácticos • Son canales que facilitan el aprendizaje. Por ello deben planearse y definirse tomando en cuenta: • Las características del curso • Tema • Duración del curso o unidad • Se han utilizado diferentes recursos como: - mapas - diagramas - películas - cuadros

  7. Materiales didácticos • Son aquellos medios o recursos concretos que auxilian y apoyan la labor educativa y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.

  8. Los Materiales Didácticos

  9. Los Materiales Didácticos Requisitos 1. Que tenga un propósito definido 2. Que realmente sirva para cumplir este propósito

  10. Para que planificar • Hacer que la labor formativa sea más conciente y mejor percibida y comprendida en sus detalles y en su totalidad. • Determinar los objetivos que se desean alcanzar. • Precisar los recursos materiales y humanos que se hacen necesarios.

  11. Plan de sesión • Es el proyecto de actividades convenientemente estructuradas y distribuidas que deben desarrollarse en un determinado tiempo y en función de los objetivos.

  12. Relacionar las actividades del docente con estudiantes Se controla el proceso de enseñanza-aprendizaje Evita improvisaciones Importancia de la Planificación Propicia la secuenciación de las clases o sesiones Facilita la distribución de los contenidos

  13. Factores a considerar • Características del alumnado • Contexto • Contenidos y aprendizajes a desarrollar • Proceso de evaluación • Materiales y métodos a emplear

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