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啟發式教學 PowerPoint PPT Presentation


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指導教授:支紹慈 老師 學生: 4950Z003 陳美菱 4971C006 陳弘勳 4960C056 林建志 4960C036 涂 君翰. 啟發式教學. 啟發式教學方法的運用. 在實際教學中,這種教學法雖無定式,但都有章可循,一般可採用以下幾種方法 直觀性啟發 設疑啟發 討論啟發. 直觀性啟發. 通過展示與課題有密切關係的實物、模型、掛圖、實驗儀器以及學生熟悉的生活,提出問題,引導思考. 設疑啟發. 教師可引導學生產生疑問或矛盾,積極動腦思考,由學生獨立概括得出結論,從疑問中找出正確答案。. 討論啟發.

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啟發式教學

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Presentation Transcript


4950z003 4971c006 4960c056 4960c036

指導教授:支紹慈 老師

學生:4950Z003陳美菱

4971C006陳弘勳

4960C056林建志

4960C036涂君翰

啟發式教學


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啟發式教學方法的運用

在實際教學中,這種教學法雖無定式,但都有章可循,一般可採用以下幾種方法

  • 直觀性啟發

  • 設疑啟發

  • 討論啟發


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直觀性啟發

  • 通過展示與課題有密切關係的實物、模型、掛圖、實驗儀器以及學生熟悉的生活,提出問題,引導思考


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設疑啟發

  • 教師可引導學生產生疑問或矛盾,積極動腦思考,由學生獨立概括得出結論,從疑問中找出正確答案。


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討論啟發

  • 以問題為中心,以討論為形式,可收到互相啟發、集思廣益之效果。討論的問題最好是無標準答案的開放型的問題,學生的思維引發的越新穎越獨特越好。


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赫爾巴特:四段教學法

  • 1.明瞭(Clearness):引進舊經驗,作為解釋新教材的基礎。

  • 2.聯絡(Association):提示新教材,使之與舊經驗相聯絡。

  • 3.系統(System):由類化作用使新舊經驗合成一新的經驗系統。

  • 4.方法(Method):把所得的系統知識應用於實際。


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戚勒及其學生萊茵:五段教學法

  • 預備:用一問一答的方式,喚起學生日常生活經驗,以利於學習新教材作準備。

  • 提示:由教師先準備教材。

  • 聯合:以問答討論的方法,將教材加以分析並與日常生活經驗做比較,找出彼此之間的差異。


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戚勒及其學生萊茵:五段教學法(續)

  • 總括:分析結果做排序,成為有條理之觀念。

  • 應用:使學生應用知識於日常生活中,熟練所學並觀察所學是否正確。


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教學原則

  • 準備原則:成功的教學植基於良好的準備

  • 類化原則:根據舊經驗(起點行為),學習新事物

  • 興趣原則:一心向著目標專心致志,產生持久的注意與努力。

  • 自動原則:;積極主動的習才是有效的學習

  • 適應原則:學生認知、心理、才能、性向、學習經驗的個別差異。

  • 熟練原則:熟能生巧(課前預習、課後複習)

  • 同時學習原則:知識、技能、情意、態度、理想、興趣、價值等包含在內


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啟發式教學法在數學上的應用

  • 167×128

  • 複習:67×8,167×28

  • 試算:167×128 ,讓學生自己動手計算

  • 通過學生的觀察、比較,不難算出正確答案。

  • 然後讓學生自己總結計算方法。這就在數學教學中體現了教學思路。


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啟發式教學法在數學上的應用

  • 例如,在教學"20以內的退位減法",教師讓同桌二人分別扮演售貨員和顧客,商店裡有15支鉛筆,賣出9支,還剩幾支?

把15分成10和5

先算10-9=1

再算1+5=6;

9分成5和4

先算15-5=10再算10-4=6

先算15-10=5再算5+1=6


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啟發式教學法在英文上的應用

  • 把教室佈置成一個販賣部,拿圖片或實物來做買賣。學生就像在課外買東西那樣

  • “Hello! Can I have a cake /hamburger /hot dog …… please ?

  • ”“OK。 Here you are。”“Thank you。”“You're welcome。”。


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啟發式教學法在英文上的應用

  • 直觀的啟發式教學

  • 比如,在教感歎詞Wow!How funny!How beatiful!Oh,no!

  • 教師的激情和表情都是很重要的,從生理學上來說,教師的自信、興奮、驚奇、讚歎,對學生大腦兩半球神經細胞的活動起很大的作用。


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啟發式教學法在英文上的應用

  • 設疑式的啟發式教學。激發學生願意問。如教學-How old are you?- I'm……時

  • 教學生1-10的讀法

  • 捧出一個生日蛋糕,說今天是某同學的生日。要插蠟燭了,學生自然而然地想到該插幾枝蠟燭,那英語中問年齡該怎麼說?


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結語

  • 啟發式教學在小學實施是經常看到的,雖然它實施是有一定的困難,不僅是教師的素質,或是學生的自主學習等,不過使用啟發式教學法來教學,可以促進學生有批判性的思考。


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參考文獻

  • 淺議啟發式小學英語教學

  • 如何正確運用啟發式教學

  • 再谈“启发式”教学方法的运用

  • 李咏吟(2000)。五段教學法。載於國立編譯館(主編),教育大辭書(一)(頁898-899) 。台北市:文景書局。


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