Etapy rozwoju dziecka z uwzgl dnieniem etap w rozwoju czytelniczego
Download
1 / 52

Etapy rozwoju dziecka z uwzględnieniem etapów rozwoju czytelniczego - PowerPoint PPT Presentation


  • 173 Views
  • Uploaded on

Etapy rozwoju dziecka z uwzględnieniem etapów rozwoju czytelniczego. Olsztyn, maj 2011. Etapy rozwoju dziecka z uwzględnieniem etapów rozwoju czytelniczego. Olsztyn, maj 2011. Etapy rozwoju emocjonalnego. Budowanie więzi 0 – 18 miesięcy. Cel:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Etapy rozwoju dziecka z uwzględnieniem etapów rozwoju czytelniczego' - ophira


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Etapy rozwoju dziecka z uwzgl dnieniem etap w rozwoju czytelniczego

Etapy rozwoju dziecka z uwzględnieniem etapów rozwoju czytelniczego

Olsztyn, maj 2011


Etapy rozwoju dziecka z uwzgl dnieniem etap w rozwoju czytelniczego1

Etapy rozwoju dziecka z uwzględnieniem etapów rozwoju czytelniczego

Olsztyn, maj 2011


Etapy rozwoju emocjonalnego
Etapy rozwoju emocjonalnego etapów rozwoju czytelniczego


Budowanie wi zi 0 18 miesi cy
Budowanie więzi 0 – 18 miesięcy etapów rozwoju czytelniczego

Cel:

zbudowanie bezpiecznego stylu przywiązania gwarantującego przeżycie


B dy rodzic w
Błędy rodziców etapów rozwoju czytelniczego

  • Opieka niekonsekwentna, czasem dobra, czasem zła, opiekunowie nieprzewidywalni.


Dziecko klejące się etapów rozwoju czytelniczego

Dorosły przyssany


2. Opieka zawsze zła etapów rozwoju czytelniczego– opiekunowie są niedostępni lub emocjonalnie zimni


Dziecko emocjonalnie odcięte etapów rozwoju czytelniczego

Dorosły unikający


Odkrywanie wiata 18 m cy 3 lata
Odkrywanie świata (18 m-cy – 3 lata) etapów rozwoju czytelniczego


B d w rodzic w
Błędów rodziców etapów rozwoju czytelniczego

1. Rodzice są zbyt opiekuńczy i kontrolujący


Dziecko dystansujące się etapów rozwoju czytelniczego

Dorosły izolujący się



Dziecko bojaźliwe, ambiwalentne etapów rozwoju czytelniczego

Dorosły zachłanny


Budowanie to samo ci 3 4 lata
Budowanie tożsamości (3 – 4 lata) etapów rozwoju czytelniczego

Cel: Dziecko chce wiedzieć, kim jest jako odrębna osoba w stosunku do reszty świata.

Dwa zadania rozwojowe:

  • zbudowanie ugruntowanego i stałego wewnętrznego obrazu siebie,

  • zbudowanie ugruntowanego i stałego wewnętrznego obrazu bliskich.


1 selektywne odzwierciedlanie
1. Selektywne odzwierciedlanie etapów rozwoju czytelniczego


Dziecko spięte etapów rozwoju czytelniczego

Dorosły: sztywny kontroler


2 ca kowity brak odzwierciedlenia
2. Całkowity brak odzwierciedlenia etapów rozwoju czytelniczego


Dziecko niewidzialne etapów rozwoju czytelniczego

Dorosły: uległy kameleon


Rozwijanie kompetencji 4 7 lat
Rozwijanie kompetencji (4 – 7 lat) etapów rozwoju czytelniczego

Cel: aby sprawdzić własną siłę i jej ograniczenia oraz określić, co należy do niego, a co nie. Budowanie kompetencji to ostatnie z ważnych zadań rozwojowych

wczesnego dzieciństwa.


B dy rodzic w1
Błędy rodziców etapów rozwoju czytelniczego

1. Rodzice boją się inicjatywy i kompetencji dziecka – selektywnie nagradzają lub karzą jego rodzącą się kompetencję.


Dziecko konkurujące etapów rozwoju czytelniczego

Dorosły: kompulsywny

współzawodnik


2. etapów rozwoju czytelniczegoRodzice są ciągle krytyczni i nigdy nie wspierają dziecka w jego staraniach o osiągnięcie kompetencji i siły.


Dziecko bezradne, manipulujące etapów rozwoju czytelniczego

Dorosły: manipulant


Zaanga owanie troska 7 13 lat
Zaangażowanie, troska (7 – 13 lat) etapów rozwoju czytelniczego

Cel: zaangażowanie w związki, fundament przyszłych relacji z innymi, równymi mu ludźmi.


B dy rodzic w2
Błędy rodziców etapów rozwoju czytelniczego

1. Utrudnione lub uniemożliwione kontakty społeczne z rówieśnikami


Dziecko samotne etapów rozwoju czytelniczego

Dorosły: samotnik



Dziecko służebne etapów rozwoju czytelniczego

Dorosły: pełen poświęcenia opiekun


Etapy rozwoju poznawczego
Etapy rozwoju poznawczego etapów rozwoju czytelniczego


Okres sensoryczno motoryczny inteligencji praktycznej 0 2 lata
Okres sensoryczno - motoryczny (inteligencji praktycznej) (0 – 2 lata)

1. Dziecko poznaje stosunki przestrzenne.

2. Schematy, które kształtują się w tym okresie: - schemat stałego przedmiotu,

- schemat uniwersalnej przestrzeni,

- schemat następstwa czasowego,

- schemat przyczynowości.

3. Stopniowy wzrost świadomości sensorycznej i motorycznej.

4. Słabo rozwinięta pamięć.

5. Kształtujące się wyodrębnianie siebie od środowiska.

6. Kształtowanie się pojęcia istnienia.


Okres wyobra e przedoperacyjnych inteligencji reprezentuj cej od 2 do 7 lat
Okres wyobrażeń przedoperacyjnych – 2 lata) (inteligencji reprezentującej) – od 2 do 7 lat

Cechy:

- myślenie konkretno-wyobrażeniowe,

- intensywny rozwój języka, - rozwój pojęć,

- przyswajanie znaków i symboli,

- rozumowanie oparte na zdarzeniach zewnętrznych,

- egocentryzm,

- centracja,

- odroczone naśladownictwo, zabawa symboliczna,

wyobrażanie sobie – wywoływanie obrazów

umysłowych, mowa wewnętrzna, kształtująca się

zdolność do antycypowania przyszłości.


Okres operacji konkretnych od 7 do 12 lat
Okres operacji konkretnych - od 7 do 12 lat – 2 lata)

Cechy:- myślenie słowno-logiczne,- wykształcone pojęcie stałości ilości,- odwracalność operacji umysłowych,- przyswojenie pojęć logicznych,

- zdolność do klasyfikacji hierarchicznej,- brak myślenia abstrakcyjnego,- możliwość dokonywania kategoryzacji,- rozumienie relacji.


Okres operacji formalnych od 12 roku ycia
Okres operacji formalnych – od 12 roku życia – 2 lata)

Rozwija się:

  • myślenie hipotetyczno-dedukcyjne,

  • myślenie abstrakcyjne,

  • dominacja inteligencji werbalnej.



Etap I – 2 lata)

to doprowadzenie dziecka do umiejętności odczytywania znaczeń ilustracji książkowych poprzez dowolne opowieści nawiązujące do obrazków, wyszukiwanie na nich znajomych elementów świata rzeczywistego.


Budowanie więzi oraz odkrywanie świata – 2 lata)

Okres sensoryczno motoryczny

1. Dziecko poznaje stosunki przestrzenne.

2. Schematy, które kształtują się w tym okresie: - schemat stałego przedmiotu,

- schemat uniwersalnej przestrzeni,

- schemat następstwa czasowego,

- schemat przyczynowości.

3. Stopniowy wzrost świadomości sensorycznej i motorycznej.

4. Słabo rozwinięta pamięć.

5. Kształtujące się wyodrębnianie siebie od środowiska.

6. Kształtowanie się pojęcia istnienia.




Etap II znanych dziecku

to wytworzenie zażyłości dziecka z tekstem literackim, budzenie wrażliwości na piękne słowo, rytm, rym, nastrój utworu.



Ksi ki
Książki „ilustrują” obrazek

  • Książki obrazkowe,

  • Wiersze, rymowanki, wyliczanki,

  • Realistyczne obrazki,

  • Obrazek na jednej, tekst na drugiej stronie,

  • Krótkie opowiadania.


Lektury
Lektury „ilustrują” obrazek

  • Marta Bogdanowicz (opracowanie) - Rymowanki - przytulanki

  • Paulette Bourgeois, Brenda Clark - seria o Franklinie

  • Jan Brzechwa - Wiersze i bajki

  • Gilbert Delahaye - seria o Martynce

  • Janosch - Ach, jak cudowna jest Panama; Ja ciebie wyleczę, powiedział Miś

  • Astrid Lindgren - Lotta z ulicy Awanturników;

  • Sam McBratney - Nawet nie wiesz, jak bardzo Cię kocham

  • Beata Ostrowicka - Lulaki, pan Czekoladka i przedszkole; Ale ja tak chcę

  • Joanna Papuzińska - Śpiące wierszyki

  • Renata Piątkowska - Opowiadania z piaskownicy

  • Julian Tuwim - Wiersze dla dzieci

  • Wojciech Widłak - seria o panu Kuleczce


Etap III „ilustrują” obrazek

jest to doprowadzenie do stanu, w którym dziecko będzie rozumiało utwory fabularne odznaczające się zmiennością sytuacji, następstwem zróżnicowanych wydarzeń.

Na tym etapie następuje utrwalenie nawyków czytelniczych lub wykształcenie się niechęci do czytania.


Budowanie to samo ci oraz rozwijanie kompetencji okres wyobra e przedoperacyjnych
Budowanie tożsamości oraz rozwijanie kompetencji „ilustrują” obrazekOkres wyobrażeń przedoperacyjnych

Cechy:

- myślenie konkretno-wyobrażeniowe,

- intensywny rozwój języka, - rozwój pojęć,

- przyswajanie znaków i symboli,

- rozumowanie oparte na zdarzeniach zewnętrznych,

- egocentryzm,

- centracja,

- odroczone naśladownictwo, zabawa symboliczna,

wyobrażanie sobie – wywoływanie obrazów

umysłowych, mowa wewnętrzna, kształtująca się

zdolność do antycypowania przyszłości.



Lektury1
Lektury ilustrują treść.

  • Florence and Richard Atwater - Pan Popper i jego pingwiny

  • Hans Christian Andersen - Baśnie

  • Wanda Chotomska – Wiersze; Pięciopsiaczki

  • Waclaw Ctvrtek - O gajowym Chrobotku; Bajki z mchu i paproci

  • Grzegorz Janusz – Misiostwo swiata #

  • Asa Lind – Piaskowy Wilk

  • Astrid Lindgren - seria o Pippi Pończoszance; Emil ze Smalandii

  • Kornel Makuszyński - Przygody Koziołka Matołka

  • Alan A. Milne - Kubuś Puchatek, Chatka Puchatka

  • Renata Piątkowska - Na wszystko jest sposób #; Nie ma nudnych dni

  • Małgorzata Strzałkowska – Leśne głupki; Wierszyki łamiące języki

  • Jan Brzechwa - Pchła Szachrajka; Szelmostwa Lisa Witalisa

  • Kamil Giżycki - Wielkie czyny szympansa Bajbuna Mądrego

  • Tove Jansson - seria o Muminkach

  • Ludwik Jerzy Kern - Wiersze dla dzieci; Ferdynand Wspaniały

  • W. Markowska, A. Milska - Baśnie z dalekich wysp i lądów

  • Grey Owl - Przygody Sajo i małych bobrów

  • Anne Cath. Westly - 8+2 i cieżarówka

  • Roksana Jędrzejewska – Wróbel - Kosmita


Zainteresowanie zaanga owanie troska okres operacji konkretnych
Zainteresowanie, zaangażowanie, troska ilustrują treść.Okres operacji konkretnych

Cechy:- myślenie słowno-logiczne- wykształcone pojęcie stałości ilości- odwracalność operacji umysłowych- przyswojenie pojęć logicznych

- zdolność do klasyfikacji hierarchicznej- brak myślenia abstrakcyjnego- możliwość dokonywania kategoryzacji- rozumienie relacji


Ksi ka jako opowie ciekawa historia obrazki nie s konieczne do skupienia uwagi
Książka jako opowieść – ciekawa historia. ilustrują treść.Obrazki nie są konieczne do skupienia uwagi.


Lektury2
Lektury ilustrują treść.

  • Edmund de Amicis – Serce (w nowej wersji jez. z kolekcji „Cała Polska czyta dzieciom”)

  • Frances Hodgson Burnett - Tajemniczy ogród

  • Eric Knight - Lassie, wróć!

  • Astrid Lindgren - Bracia Lwie Serce; Rasmus i włóczęga

  • Clive Staples Lewis - Opowieści z Narnii

  • Lucy M. Montgomery - Ania z Zielonego Wzgórza

  • Sempe, Goscinny - seria o Mikołajku

  • Mark Twain - Przygody Tomka Sawyera; Królewicz i żebrak

  • Francesco d'Adamo - Iqbal

  • Michael Ende - Momo

  • Witold Makowiecki - Diossos; Przygody Meliklesa Greka

  • Małgorzata Musierowicz - Wszystkie tomy Jeżycjady

  • Ferdynand Ossendowski - Słoń Birara

  • Michel Piquemal - Bajki filozoficzne

  • Eric Emmanuel Schmitt - Oskar i pani Róża; Dziecko Noego

  • Jerry Spinelli - Kraksa

  • José Mauro de Vasconcelos - Moje drzewko pomarańczowe


Warunki wychowania czytelnika
Warunki wychowania czytelnika ilustrują treść.


Czytaj dziecku ilustrują treść.

20 minut dziennie.

Codziennie!


Dzi kuj za uwag
Dziękuję za uwagę! ilustrują treść.


ad