สถานศึกษากับการประกันคุณภาพ

สถานศึกษากับการประกันคุณภาพสถานศึกษากับการประกันคุณภาพ สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) www.onesqa.or.th

โรงเรียนที่ประกันคุณภาพโรงเรียนที่ประกันคุณภาพ คืออะไร โรงเรียนที่ทำเรื่องการประกันคุณภาพ คือ โรงเรียนที่ต้องการสร้างความมั่นใจให้กับสังคม และผู้รับบริการว่าจะดำเนินกิจการในโรงเรียนอย่างมีคุณภาพ ครบถ้วนทุกด้าน

พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ กล่าวถึงเรื่องการประกันคุณภาพไว้อย่างไร ในหมวด ๖ มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๗-๕๑

เจตนารมณ์ของ หมวด ๖ ๑. การประกันคุณภาพ เป็นเครื่องมือของการ บริหาร และการกระจายอำนาจ ๒. มาตรฐานการศึกษา ต้องสอดคล้องกับ เจตนารมณ์ของพ.ร.บ. ๓. การกำหนดมาตรฐานและหลักเกณฑ์ของ ระบบประกันคุณภาพเป็นหน้าที่ของหน่วยงาน ระดับประเทศ

เจตนารมณ์ของ หมวด ๖ ๔. การประกันคุณภาพภายใน เป็นหน้าที่ของ สถานศึกษา โดยความร่วมมือจากชุมชน และสนับสนุนจากต้นสังกัด ๕. การประกันคุณภาพภายนอกเป็นหน้าที่ของ องค์กรอิสระ ๖. การนำผลประเมินไปใช้ปรับปรุงการบริหาร เป็นหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษา

พ.ร.บ. การศึกษา สถานศึกษาทุกแห่ง มีการประกันคุณภาพภายใน และจัดทำรายงานประจำปีตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๘++ 19

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (นายจาตุรนต์ ฉายแสง) ลงนามในประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยให้ใช้กับสถานศึกษาที่เปิดสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและปฐมวัยทุกสังกัด เมื่อวันที่ ๑๕ พฤศจิกายน ๒๕๔๘ 19

สาระสำคัญของการประกันคุณภาพการศึกษาสาระสำคัญของการประกันคุณภาพการศึกษา ให้มีระบบประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อ  พัฒนาคุณภาพการศึกษา  พัฒนาให้สถานศึกษามีมาตรฐานในการจัดการศึกษา

การพัฒนาคุณภาพ (QC) กระบวนการพัฒนาสู่คุณภาพ กระบวนการ ปรับปรุง คุณภาพ การประกันคุณภาพ (QA) กระบวนการ ตรวจสอบ คุณภาพ การตรวจติดตามคุณภาพ (QAu) • การประเมินคุณภาพ • ภายใน (IQA) • ภายนอก (EQA)

กฎกระทรวงฯ ข้อ ๓ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้คำนึงถึงการกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านผลผลิต ด้านปัจจัย และด้านกระบวนการ และการพัฒนาสู่มาตรฐานการศึกษาเพื่อพัฒนาสู่เป้าหมายการศึกษาและสร้างจิตสำนึกให้เห็นว่าการปรับปรุงคุณภาพจะต้องปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและเป็นหน้าที่ของทุกคน

กฎกระทรวงฯ ข้อ ๔ การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นการติดตามความก้าวหน้าของการจัดการศึกษาและจัดทำรายงานการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา การติดตามและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และการกำหนดมาตรการปรับปรุงคุณภาพสถานศึกษาที่ยังไม่ได้มาตรฐาน

กฎกระทรวงฯ ข้อ ๕ การประเมินคุณภาพการศึกษา เป็นการทบทวนและประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา และให้สำนักงานทำการประเมินเพื่อรับรองมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และการประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในภาพรวม

กฎกระทรวงฯ ข้อ ๖ ให้สถานศึกษานำผลประเมินคุณภาพภายนอกไปจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาให้เป็นไปตามที่กำหนด

กฎกระทรวงฯ ข้อ ๗ ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาถือเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาซึ่งสถานศึกษาจะต้องดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

การประกันคุณภาพ สถานศึกษาต้องทำอะไรบ้าง ตามมาตรา ๔๘ ๑. ต้องจัดให้มีระบบ ๒. ต้องดำเนินการต่อเนื่องเป็นปกติ ๓. ต้องทำรายงาน

ระบบประกันคุณภาพที่เสนอแนะระบบประกันคุณภาพที่เสนอแนะ P – Plan D – Do C – Check A - Act P A D C

ตัวบ่งชี้ของความเป็นปกติตัวบ่งชี้ของความเป็นปกติ ๑. ต้องทำทุกคน ๒. ต้องทำทุกวัน

การจัดทำรายงานประจำปีการจัดทำรายงานประจำปี • เสนอหน่วยงานต้นสังกัด • เสนอหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง • เปิดเผยต่อสาธารณะ • เตรียมรับการประเมินจาก สมศ.

เนื้อหาในรายงานประจำปีเนื้อหาในรายงานประจำปี • ๑. ข้อมูลพื้นฐาน • ๒. สภาพการดำเนินงานของสถานศึกษา • ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษา • และข้อเสนอแนะ • ๔. การพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต

๑. ข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลเกี่ยวกับ - สถานศึกษา - นักเรียน - บุคลากร - ทรัพยากร - ชุมชน - เกียรติยศ ชื่อเสียง /จุดเด่น

๒. สภาพการดำเนินงาน ของสถานศึกษา - วิสัยทัศน์ ปรัชญา เป้าหมายของ สถานศึกษา - แนวคิดเชิงยุทธศาสตร์ - ระบบ โครงสร้างการบริหาร

๓. ผลการประเมินตามมาตรฐาน - มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน - มาตรฐานด้านการเรียนการสอน - มาตรฐานด้านการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ - มาตรฐานอื่นๆ

ตัวอย่างตารางการจัดทำผลการประเมินตามมาตรฐานตัวอย่างตารางการจัดทำผลการประเมินตามมาตรฐาน การบรรลุมาตรฐานหรือเป้าหมายตามแผนในการพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐานที่ ๑

๔. การพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต • สรุปผลการประเมินคุณภาพที่ผ่านมา • จุดแข็ง และจุดอ่อนของสถานศึกษา • แนวทางพัฒนาสถานศึกษา • สิ่งที่ต้องการรับความช่วยเหลือ

อุดมการณ์การ หลักการ และมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน

อุดมการณ์และหลักการการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานอุดมการณ์และหลักการการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน อุดมการณ์ของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน คือ การจัดให้มีการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อพัฒนาเยาวชนไทยทุกคนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทั้งในฐานะที่เป็นพลเมืองไทยและพลเมืองของโลก เพื่อเป็นรากฐานที่พอเพียงสำหรับการใฝ่รู้ใฝ่เรียนตลอดชีวิต ทั้งเพื่อการพัฒนาหน้าที่การงานและการพัฒนาคุณภาพชีวิตส่วนตนและครอบครัว และเป็นรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการสร้างสรรค์สังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาประเทศที่ยั่งยืนในอนาคต

หลักการสำคัญของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานหลักการสำคัญของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑. การพัฒนาผู้เรียนอย่างครบถ้วนสมบูรณ์ ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม เป็นผู้ที่มีจริยธรรมในการดำเนินชีวิตสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและเผชิญความเปลี่ยนแปลงได้อย่างเท่าทันและชาญฉลาด

หลักการสำคัญของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานหลักการสำคัญของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. การจัดการศึกษาเพื่อความเป็นไทย มีความรักและภาคภูมิใจในท้องถิ่นและประเทศชาติ มีความรู้และทักษะพื้นฐานสำหรับการประกอบอาชีพสุจริต มีความมุ่งมั่น ขยัน อดทนในการทำงานควบคู่กับความใฝ่รู้และทักษะการแสวงหาความรู้ที่พอเพียงต่อการพัฒนางานอาชีพและคุณภาพชีวิตส่วนตน รวมทั้งมีลักษณะนิสัยและทัศนคติที่พึงประสงค์เพื่อเป็นสมาชิกที่ดีทั้งของครอบครัว ชุมชน สังคมไทยและสังคมโลก

๓. หลักการความเสมอภาคการจัดการศึกษาเพื่อให้คนไทยทั้งปวงมีสิทธิ์เสมอกันในการ รับการศึกษาขั้นพื้นฐานไม่น้อยกว่า ๑๒ ปี อย่างทั่วถึงเท่าเทียมและเปี่ยมคุณภาพ โดยไม่เลือกชั้นวรรณะหรือความแตกต่างทางสังคมวัฒนธรรม หลักการสำคัญของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

หลักการสำคัญของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานหลักการสำคัญของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๔. หลักการมีส่วนร่วมขององค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น และภาคเอกชน โดยเฉพาะการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา ไปยังคณะกรรมการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างเอกลักษณ์ศักดิ์ศรีและการตอบสนองความต้องการท้องถิ่น

หลักการสำคัญของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานหลักการสำคัญของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๕. หลักสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ และสัมพันธ์เชื่อมโยงกับมาตรฐานการอาชีวศึกษา และมาตรฐานการอุดมศึกษา

มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน

๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ๑. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๒. ผู้เรียนมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๓. ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๔. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์

๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน (ต่อ) ๕. ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร ๖. ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ๗. ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ๘. ผู้เรียนมีสุนทรียภาพ และลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา

๒ มาตรฐานด้านการเรียนการสอน ๙. ครูมีคุณวุฒิ/ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเอง เข้ากับชุมชนได้ดี และมีครูเพียงพอ ๑๐. ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

๓ มาตรฐานด้านการบริหารและการจัดการศึกษา ๑๑. ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ และมีความสามารถในการบริหาร จัดการศึกษา ๑๒. สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้างและระบบการ บริหารงานและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบครบวงจร ๑๓. สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้ สถานศึกษาเป็นฐาน ๑๔. สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

๓ มาตรฐานด้านการบริหารและการจัดการศึกษา (ต่อ) ๑๕. สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย ๑๖. สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติเต็มศักยภาพ

๔ มาตรฐานด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ ๑๗. สถานศึกษามีการรวบรวมและใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาในท้องถิ่น ๑๘. สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน สถานศึกษา องค์กรทางศาสนา และสถาบันทางวิชาการ เพื่อพัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน

ตัวอย่างคำอธิบายและระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานตัวอย่างคำอธิบายและระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน

๑. มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ (๑,๒)

๒ มาตรฐานด้านการเรียนการสอน ๑๐. ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

๒. มาตรฐานด้านคุณภาพการเรียนการสอน ๑๐. ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

สถานศึกษากับการประกันคุณภาพ

สถานศึกษากับการประกันคุณภาพ

Presentation Transcript