以艾賓豪斯遺忘曲線理論應用於背誦英文單字的記憶成效

以艾賓豪斯遺忘曲線理論應用於背誦英文單字的記憶成效以艾賓豪斯遺忘曲線理論應用於背誦英文單字的記憶成效指導老師：鄭淑真報告人：鄭宇翔

大綱 • 緒論 • 文獻探討 • 研究方法

一、緒論(1/2) • 學習，產生遺忘 • 降低遺忘，就是複習 • 複習，因人而異，如：複習的時機 • 探討有效提升記憶的方法

一、緒論(2/2) • 以艾賓豪斯遺忘曲線的理論 • 針對個人的記憶 • 找出適當複習的時機 • 藉此提升對於英文單字的記憶

二、文獻探討(1/8) • 數位學習 • 艾賓豪斯遺忘曲線

二、文獻探討(2/8) • 數位學習（E-Learning） • 定義：以數位工具，透過有線或無線網路，取得數位教材，進行線上或離線之學習活動。（行政院國科會「數位學習國家型科技計畫」） • 常見的學習方式之一

二、文獻探討(3/8) • 起源於遠距教學 • 早期遠距教學媒介是「文字」 • 多媒體的發展，多了「聲音」以及「影像」 • 好處：不受時間以及空間的限制

二、文獻探討(4/8) • 艾賓豪斯遺忘曲線（Ebbinghaus Forgetting Curve） • 由德國心理學家-赫爾曼‧艾賓豪斯（Hermann Ebbinghaus,1850-1909）提出 • 1885年，出版了《關於記憶》一書

二、文獻探討(5/8) • 記憶分為兩種：短期記憶與長期記憶 • 經過學習，所學內容成為短期記憶 • 透過複習，使短期記憶變長期記憶 • 研究記憶變化的實驗

二、文獻探討(6/8) • 建立多個無意義的單字，如：RAX、JAF • 每次測驗就抽出數個無意義的單字 • 紀錄不同時間點測驗的記憶狀況

二、文獻探討(7/8) 記憶保留與遺忘狀況表

二、文獻探討(8/8) 艾賓豪斯遺忘曲線

三、研究方法(1/4) 學習平台流程圖

三、研究方法(2/4) 單字背誦介面

三、研究方法(3/4) 單字測驗介面

三、研究方法(4/4) • 再次登入平台，發出複習提醒學習平台提醒複習介面

以艾賓豪斯遺忘曲線理論應用 於背誦英文單字的記憶成效