Identifikasi anak berkebutuhan khusus
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 33

IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PowerPoint PPT Presentation


  • 308 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. Costrie Ganes Widayanti F.Psikologi UNDIP 2011. Outline. Tahap Perkembangan Anak/ Developmental Milestones. Perkembangan Anak. Variasi individu Pengaruh budaya/lingkungan Pola perilaku Deviasi atau gangguan. Tahap Perkembangan.

Download Presentation

IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Identifikasi anak berkebutuhan khusus

IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

CostrieGanesWidayanti

F.Psikologi UNDIP

2011


Outline

Outline


Tahap perkembangan anak developmental milestones

Tahap Perkembangan Anak/ Developmental Milestones


Perkembangan anak

Perkembangan Anak

  • Variasi individu

  • Pengaruh budaya/lingkungan

  • Pola perilaku

  • Deviasi atau gangguan


Tahap perkembangan

Tahap Perkembangan

  • Kognisi (berpikir, memahami, pemecahan masalahg)

  • Bahasa (kemampuan ekspresif dan reseptif)

  • Perhatian (tekun, detail)

  • Perilaku dan Kontrol Diri (impulsif, temperamen, giliran, toleransi terhadap frustrasi)


Tahap perkembangan1

Tahap Perkembangan

  • Koordinasi motorik (kasar/halus, melompat, meloncat, melempar/menangkap, menggambar, menyusun)

  • Interaksi sosial (memulai percakapan, permainan kelompok)

  • Bina diri (mengenakan pakaian, makan, mencuci tangan-kaki)


Pentingnya melakukan identifikasi

Pentingnya melakukan identifikasi

  • Mengenali kemampuan anak didik

  • Bekal dalam proses pembelajaran

  • Perlunya rumusan secara lengkap ttg ABK berikut karakteristik yang dimiliki


Tanda tanda awal yang perlu diwaspadai

Tanda-tanda Awal yang perlu diwaspadai

  • Pola perkembangan yang dapat dilakukan dan tidak dapat dilakukan

  • Perkembangan tidak menentu, membingungkan, tidak dapat diprediksi

  • Rentang perhatian yang pendek, gelisah, atau hiperaktif

  • Tugas tidak terselesaikan


Tanda tanda awal yang perlu diwaspadai1

Tanda-tanda Awal yang perlu diwaspadai

  • Kesulitan mendengarkan atau tampak sulit memaham

  • Perilaku berulang

  • Menghindari teman

  • Gangguan berbicara

  • Kaku terhadap aturan

  • Keluhan fisik


Tanda tanda awal yang perlu diwaspadai2

Tanda-tanda Awal yang perlu diwaspadai

  • Membeo

  • Kurang terampil melakukan aktivitas bina diri

  • Emosional, sensitif berlebihan, sedih


Asesmen

ASESMEN

  • Suatu proses pengumpulan informasi tentang seorang anak yang akan dipergunakan untuk membuat pertimbangan dan keputusan terkait dengan anak tersebut (Lerner, 1988 dlm Abdurrahman, 2003)


Fungsi asesmen

FUNGSI ASESMEN

  • Identifikasi

  • Skrining

  • Intervensi

  • Diagnosis

  • Identifikasi materi pembelajaran yang diperlukan

  • Evaluasi


Jenis asesmen

JENIS ASESMEN

  • Performance assessment


Cara melakukan asesmen

CARA MELAKUKAN ASESMEN

  • Wawancara

  • Observasi

  • Tes informal

  • Tes formal


Wawancara

Wawancara

  • Data anak, orangtua, saudara

  • Riwayat kelahiran

  • Perkembangan fisik

  • Perkembangan emosi dan sosial


Data wawancara

Data Wawancara


Observasi

Observasi

  • Terkait dengan perilaku yang ditunjukkan anak

  • Adanya ceklist

  • Dapat dilakukan bersama-sama atau terpisah


Tes informal

Tes Informal

  • Meliputi serangkaian tugas yang berhubungan dengan penguasaan akademik

  • Mengacu pada kurikulum sesuai dengan tingkat kelas anak yang bersangkutan


Tes informal1

Tes Informal


Tes formal

Tes Formal

  • Umumnya digunakan untuk mengetahui potensi anak

  • Anak diminta untuk menjawab atau menampilkan suatu tugas, misal: melengkapi gambar, menyusun balok sesuai gambar, coding, maze


Yang melakukan asesmen

YANG MELAKUKAN ASESMEN

  • Guru

  • Psikolog/konselor sekolah

  • Dokter


Tunanetra

Tunanetra

  • Informasi yang harus diperoleh:

    • luas pandang anak:

      • formal (alat yang digunakan beserta hasil)

      • informal (alat yang digunakan beserta hasil)

    • jarak jauh:

      • formal

      • informal

    • jarak dekat:

      • formal

      • informal


Tunanetra1

Tunanetra

  • Kontras

    • Formal

    • Informal

  • Orientasi mobilitas

  • Analisis hasil asesmen

  • Kesimpulan

  • Rekomendasi


  • Tunarungu

    Tunarungu

    • Reaksi terhadap bunyi yang muncul

    • Kapan anak mulai mengucapkan kata?

    • Penggunaan bahasa isyarat dalam berkomunikasi

    • Kemampuan berbicara anak


    Tunagrahita

    Tunagrahita

    • Kemampuan kognitif

    • Kemampuan bina diri

    • Kemampuan emosi-sosial


    Kesulitan belajar spesifik

    Kesulitan Belajar Spesifik

    Daftar cek kesulitan belajar


    Autisme

    Autisme

    • Aspek komunikasi

    • Aspek sosialisasi

    • Aspek sensoris

    • Aspek perilaku

    • Aspek bermain


    Anak berbakat

    Anak berbakat

    • Kecerdasan majemuk


    Daftar cek bakat minat abk

    Daftar cek bakat-minat ABK


    Mari latihan

    MARI LATIHAN 


  • Login