Київ 30 –31 жовтня 2008 року

1. Всеукраїнський семінарзавідуючих кабінетами (методистів) хіміїінститутів післядипломної педагогічної освіти Київ 30 –31 жовтня 2008 року

2. Шляхи поліпшення якості хімічної освіти Фіцайло С.С. – головний спеціаліст департаменту загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки України

3. Пріоритетне завдання загальної середньої освіти – підвищення рівня якості освіти Шляхи поліпшення якості освіти • Створення варіативного освітнього середовища • Удосконалення змісту освіти • Розвиток навчально-методичного забезпечення • Розвиток системи зовнішнього незалежного оцінювання і моніторингу якості освіти • Участь у міжнародних порівняльних дослідженнях • Оновлення нормативної бази функціонування загальної середньої освіти • Забезпечення умов для запровадження допрофільної підготовки та профільного навчання • Застосування компетентнісного підходу в навчанні

4. Отримання об'єктивної інформації про стан освіти • Участь у міжнародних порівняльних дослідженнях, які забезпечують визначення рівня конкурентноспроможності молодих людей, наприклад: TIMSS– оцінка якості математичної і природничої освіти; PISA – оцінювання навчальних досягнень щодо застосування знань у повсякденному житті; • моніторингові дослідження; • зовнішнє незалежне оцінювання.

5. Розподіл учасників тестування за результатами оцінювання з хімії за 100-200-бальною шкалою • Отримали менше 124 балів 9,8 % • Отримали від 124 до 150 балів 41,0% • Отримали від 151 до 179 балів 41,4% • Отримали 180 і більше балів 7,8% серед них • Отримали 200 балів 0,08% (19) Учасників тестування 24382

7. Розроблено результативну складову змісту програми з хімії Перенесено початок вивчення хімії з 8-го класу в 7-ий Нова структура змісту навчальної програми з хімії Вивчення найважливіших органічних сполук в основній школі Вивчення хімії елементів та їхніх сполук у 10 класі Відносна завершеність змісту курсу хімії в основній школі Узгодження навчальних програм хімії та біології Варіативність навчання в старшій школі Курс “Природознавство” (5-6 кл.) – мінімум знань про речовини і хімічні явища Перехід на новий зміст навчання

9. Створення варіативного освітнього середовища • Перехід загальноосвітніх навчальних закладів на профільне навчання (галузева Програма впровадження профільного навчання на 2008-2010 роки) • Запровадження допрофільної підготовки у 8 – 9 класах з метою професійної орієнтації учнів, сприяння усвідомленому вибору напряму профільного навчання в старшій школі

10. Форми реалізації допрофільної підготовки Поглиблене вивчення предметів Курси за вибором Психолого-педагогічна робота з дітьми Профільна орієнтація Інформаційна робота

11. Порівняльна таблиця закладів та класів з поглибленим вивченням хімії

12. Порівняльна таблиця закладів (учнів), охоплених профільним навчанням Кількість закладів (учнів) з профільним навчанням 2005-2006 – 8143; 2006-2007 – 7939; 2007-2008 – 8278 (528227) (496866) (475890)

13. Факультативи, курси за вибором як компонент профільного навчання і допрофільної підготовки • Мета– орієнтація учнів на усвідомлений вибір профілю навчання та сфери майбутньої професійної діяльності • Функції: - розширення знань з предмета; • внутрішньопрофільна спеціалізація; • ознайомлення з основами майбутньої професії; • розвиток навичок практичної, дослідницької діяльності; • поглиблення знань.

14. Засоби формування предметних компетенцій, мотивації до навчання, інтересу до предмета • Мотивація школярів до самостійної навчальної діяльності. • Вибір методів навчання. • Інтелектуальні учнівські змагання (олімпіади, турніри, конкурси). • Проведення конкурсів, що дають можливість з початкових класів зацікавити учнів вивченням предмета.

15. Дякую за увагу Контакти: (044)486 28 25 80985822419 s_fitsajlo@mon.gov.ua