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36 Reunión del Consejo Director del SICAR

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36 Reunión del Consejo Director del SICAR. Foro Los estudios de posgrado y la Investigación en las Universidades publicas de América Centr al. Programa Universidad Emprendedora en Nicaragua. Antecedentes del programa PUE. Enfoque de investigación-acción (2004-2006) Orientado por Asdi

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36 Reunión del Consejo Director del SICAR

Foro

Los estudios de posgrado y la Investigación en las Universidades publicas de América Central

antecedentes del programa pue
Antecedentes del programa PUE
  • Enfoque de investigación-acción (2004-2006)
    • Orientado por Asdi
      • Asdi ha financiado investigación en Universidades Nicaragüenses durante los últimos 29 años
        • Que ha pasado con dicha investigación?
        • En que medida los resultados de las investigaciones están siendo aplicados?

Alemán, Scheinberg, Norgren, Alänge Universidad Emprendedora

investigaci n acci n 100 entrevistas utilizando el modelo de actores claves
Universidades y centros de investigación

Industria

Local

Internacional

Gremios

Gobierno

Ministerios

Organizaciones, e.g. IP

Políticos y municipalidades

Lideres políticos

Lideres comunales

Bancos e instituciones financieras

Bancos de Desarrollo

Bancos comerciales

Micro Financieras

Organizaciones de vinculación

Cámaras de comercio e industria

Asociaciones

Agencias de financiamiento y de ayuda

Locales

Internacionales (Sida, Cida, USAid, UNDP)

Instituciones

Cultura

Leyes

Consulados o embajadas

Investigación acción (100 entrevistas) – utilizando el modelo de actores claves

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cuales eran las condiciones del sistema de innovaci n al inicio del programa
Cuales eran las condiciones del sistema de innovación – al inicio del programa?
  • En Nicaragua había investigación, competencias e infraestructura para hacer investigación.
    • E.g. Asdi/SAREC ha financiado investigación por 28 años
  • Buenos ejemplos de programas de investigación
    • Poco conocidos, no compartidos y no utilizados por los usuarios de la sociedad
  • Limitada difusión de las competencias, aprendizajes y saber-hacer
    • Pero también, buenos ejemplos de formas creativas de llegar a los usuarios, e.g. comunidades rurales

Alemán, Scheinberg, Norgren, Alänge Universidad Emprendedora

cuales eran las condiciones del sistema de innovaci n al inicio del programa1
Cuales eran las condiciones del sistema de innovación – al inicio del programa?
  • Investigación e innovación fuera de la agenda nacional
  • Investigación universitaria no vinculada a la Industria
    • Falta de confianza
    • Industria con limitados proceses de investigación y desarrollo
  • Carencia de una cultura de investigación
    • No hay empleo para profesionales con nivel de doctorado fuera de la Universidad
    • Poco o ningún incentivo para académicos que hacen investigación – tiempo y dinero
    • Falta de financiamiento

Alemán, Scheinberg, Norgren, Alänge Universidad Emprendedora

condiciones del sistema de innovaci n al inicio del programa
Condiciones del sistema de innovación – al inicio del programa?
  • Limitados recursos para la innovación
    • Poco financiamiento disponible para I&D, creación de empresas, etc.
  • Aspectos de PI – no existente en las Universidades
    • No esta claro quien es el dueño de los resultados de investigación
    • No existían Políticas de PI
  • Nadie en la comunidad Universitaria extrayendo valor de PI
    • Pocas aplicaciones patentables – de parte de inventores nacionales –
      • Únicamente extranjeros en busca de protección
    • Nadie haciendo vigilancia tecnologica
  • Limitado entrenamiento en emprendimiento

Alemán, Scheinberg, Norgren, Alänge Universidad Emprendedora

conglomerado agroindustrial desde la perspectiva de las universidades
Conglomerado Agroindustrial – Desde la Perspectiva de las Universidades

U´s

internacionales

Bosques

Gobierno

U´s

Centro

Americanas

Organizaciones

de gobierno

Brecha?

Otras

U´s

U´s

Brecha?

Productores

Agencias de

financiamiento

Procesamiento

De alimentos

Brecha?

Organizaciones

De gobierno

ONG

Micro-

Financieras

Farmacología

Bancos

Brecha?

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3 Procesos claves en la universidad

Investigación

Educación

Utilización

e.g. consultoría,

Servicios de

extensión,

incubadoras

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3 Procesos claves en la universidad

Educación

Investigación

Utilización

Ej: consultoría,

Servicios de

extensión,

Incubadoras

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Medios de

difusión

ONGs

Banca

Estado

Cooperación

internacional

  • Investigación
  • Innovación
  • Extensión
  • PI
  • Currículo

Sector

Productivo

Universidades

Y redes

  • Gestión
  • Políticas
  • Vinculación

Universidad Emprendedora

programa universidad emprendedora
Programa Universidad Emprendedora
  • Principal, objetivo y propósito:
    • Apoyar a la transformación de las 10 universidades del CNU para una mejor utilización de los productos y servicios generados por la universidad, de acuerdo a las necesidades de la sociedad.

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principales metas y resultados obtenidos
Principales metas y resultados obtenidos:
  • Establecer los roles y responsabilidades que el CNU y las Universidades tienen en el sistema actual y futuro de innovación.
    • Apoyo un proceso que integre ciencia, tecnología e innovación en el Plan Nacional de Desarrollo
    • Ley de ciencia, tecnología e innovación presentada ante la asamblea nacional
    • Creación de una red nacional de líderes del sistema de innovación
      • E.g.: CONICYT, MIFIC RPI, Confruve, Callejas, APEN, Agora Partnerships, Cadin, INTA, Magfor – quienes proveen retroalimentación y ayudan a orientar las matas

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principales metas y resultados obtenidos1
Principales metas y resultados obtenidos:
  • Apoyar el desarrollo de políticas estrategias y planes en las Universidades
    • Todas las universidades desarrollaron procesos para la definición de políticas de investigación, innovación y propiedad intelectual!
    • Integración de innovación y estrategias de PI en planes estratégicos y operativos
    • Prioridades claras para producir beneficios para la sociedad

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principales metas y resultados obtenidos2
Principales metas y resultados obtenidos:
  • Desarrollar procesos de gestión de la investigación conducentes a la innovación
  • Bases de datos e inventarios que permitan hacer visible la investigación, competencias y productos
  • Agenda de investigación basada en las discusiones con la sociedad y la industria
  • Más de 1000 investigadores capacitados sobre la forma de encontrar la innovación a partir de los resultados de investigación

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principales metas y resultados obtenidos3
Principales metas y resultados obtenidos:
  • Desarrollar funciones, procesos y competencias para apoyar las actividades de TT
    • Cada universidad definió cómo conducir el proceso de TT en su universidad
      • Una oficina, una persona, etc.
    • Desarrollando relaciones con organizaciones de capital de riesgo (e.g.: AgoraPartnerships), enlaces a recursos financieros para los productos y servicios potenciales
    • Publicación de un libro de innovaciones en Nicaragua - en febrero de 2010

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principales metas y resultados obtenidos4
Principales metas y resultados obtenidos:
  • Desarrollar y promover el rol del ’investigador’ e innovador en la Universidad
    • Introducción de incentivos, fondos y tiempo para la investigación
    • Reforzamiento del currículo en innovación y emprendimiento (los estudiantes son los ’nuevos investigadores)

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principales metas y resultados obtenidos5
Principales metas y resultados obtenidos:
  • Mejorar y desarrollar la ’cultura de aprendizaje e innovación’ en las Universidades
    • Identificar valores, una forma de trabajo consciente y sistemático, y las relaciones necesarias para apoyar la innovación
    • Personas comprometidas a impulsar un intercambio abierto y generoso entre las universidades - asesoramiento, competencias, materiales, cursos, etc.
      • Acuerdos claros, relaciones, proyectos de cooperación
    • Alianzas estratégicas
      • Contratos, servicios, procesos de apoyo a las relaciones con la industria, gobierno, comunidades, etc.

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principales metas y resultados obtenidos6
Principales metas y resultados obtenidos:
  • Desarrollar competencias en Innovación, emprendimiento y manejo de la Investigación así como habilidades y estrategias para proteger y extraer valor de la PI
  • Más de 120 personas capacitadas a través de talleres y viajes de intercambio
  • Entrenamiento adicional de 1000 personas pertenecientes a organizaciones claves en Nicaragua
  • Evaluación de las normas y reglamentos acerca de propiedad intelectual
  • Entrenamiento y desarrollo del personal clave en el manejo de propiedad intelectual, funciones y estrategias
  • Introducción de educación enemprendimiento en las universidades

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metas principales y resultados logrados
Metas principales y resultados logrados
  • Proveer becas para Nicaragüenses para estudiar en las Escuelas de Emprendimiento y Gestión de Capital Intelectual de Chalmers
    • 5 Nicaragüenses involucrados en los programas de Maestría en Suecia
    • Curso local para 40 académicos en Evaluación de Ideas y Estudios de Viabilidad

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qu sigue
Qué sigue?
  • Las Universidades
    • Continuar integrando las políticas y procesos de innovación
    • Integrar capacitación de innovación y emprendimiento en el currículo
    • Continuar desarrollando competencias y procesos para la TT
  • Relaciones entre Universidad-sociedad-industria, desarrollar:
    • Proyectos de colaboración – desarrollo conjunto para cumplir con las necesidades locales y acceder fondos
    • Investigación por contratos
    • Proyectos de estudiantes
    • Servicios – laboratorios, consejo experto, capacitación para gestores y técnicos, métodos de diagnosis y asesoría
    • Portafolio de resultados de investigación, competencia, y productos
    • DPI – licencias

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qu sigue1
Qué sigue?
  • La Industria
    • Llevar a cabo evaluación de experiencias, necesidades y estrategias, con el fin de fortalecer la calidad de la industria y el potencial para innovar
    • Vincular la industria a universidades según necesidades y competencias

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Beneficios Mutuos

Estar preparado a crear las leyes y políticas para apoyar a la innovación y hacer las inversiones necesarias

Gobierno

Universidad

Industria

Industria

Universidad

Estar preparada a desarrollar educación, investigación y servicios basados en las necesidades de la sociedad e industria

Estar preparada a priorizar la innovación y co-financiar los servicios universitarios

Estar preparada a desarrollar educación, investigación y servicios basados en las necesidades de la sociedad e industria

Estar preparada a priorizar la innovación y co-financiar los servicios universitarios

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gracias
GRACIAS

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Freddy Alemán – [email protected]

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