利用流程圖的方式,引導學生思考名詞間的關聯性,讓學習不再是片段
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利用流程圖的方式,引導學生思考名詞間的關聯性,讓學習不再是片段 利用影片與學習單,引導學生思考與討論問題,讓學習不 再 是單打獨鬥. 圖話性別. 性別不平等的現象 — 性別歧視. 依據. 進行. 貼上. 依據. 生物性別. 出生. 性 別 標籤. 社會文化. 內化. 性別角色. 傳遞. 性別社會化. 社會性別. 正面. 強化. 性別刻板印象. 衍生. 負面. 採取行動. 性別偏見. 性別歧視. 結果對誰不公平 ?. 怎麼辦 ?. 性別平等 的追 求. 一、觀念上,如何促進性別平等 ? ( 請至少提出三 種 看法 )

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利用流程圖的方式,引導學生思考名詞間的關聯性,讓學習不再是片段

利用影片與學習單,引導學生思考與討論問題,讓學習不再是單打獨鬥

圖話性別


4443509

性別不平等的現象—性別歧視

依據

進行

貼上

依據

生物性別

出生

性別標籤

社會文化

內化

性別角色

傳遞

性別社會化

社會性別

正面

強化

性別刻板印象

衍生

負面

採取行動

性別偏見

性別歧視


4443509

結果對誰不公平?

怎麼辦?


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性別平等的追求

一、觀念上,如何促進性別平等?

(請至少提出三種看法)

二、有哪些現行法律可促進性別平等?

三、你覺得還可以有哪些促進性別平等的作為?


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