Plan de développement UCL Bernard Coulie Recteur

1. Plan de développement UCL Bernard Coulie Recteur

2. Il y a 25 ans… • Personne ne parlait de la généralisation des ordinateurs personnels, de l’internet, des e-mails, des téléphones mobiles, du réchauffement climatique, de l’entrée des pays de l’Europe de l’est dans l’OTAN, du SIDA, etc. • Il y a vingt-cinq ans, personne ne parlait de la plupart des phénomènes qui marquent le quotidien de chacun aujourd’hui.

3. Il y a 25 ans… • Les structures et le fonctionnement actuels de nos universités ont été mis en place il y a vingt-cinq ans, ou plus…

4. Plan de Développement • Objectifs généraux : • Meilleur fonctionnement de l’UCL comme organisation • Amélioration de la qualité • Vie des personnes • Qualité des activités

5. CHANGER : POURQUOI ?

6. Forces • Universités complètes • Enseignement + recherche • - Qualité et investissement du personnel • Sites et infrastructures • Qualité des activités • Faiblesses • Absence de marges d’investissement • Recul des parts de marché • Mise en œuvre du processus décisionnel • Clivages internes • Morcellement structurel • Opportunités • - Bologne • - Académie et Pôle Louvain • Nouveaux publics • Internationalisation • Recherche • Menaces • Concurrence accrue • Déclin de la réputation « Louvain » • - Dépendance excessive du financement public (CFWB) • Logique géographique • Repli sur soi

7. CHANGER : VERS QUOI ?

8. Le paysage universitaire en CFWB, dans 20 ans ? 15 ans ? 10 ans ? … • 3 universités ? • Universités multisites • Centres de pôles d’enseignement supérieur • Financement diversifié • Nouveaux publics (adultes, LLL, e-learning) • Pédagogie renouvelée • Spécialisations en recherche • Réseaux européens et internationaux

9. CHANGER : COMMENT ?

10. Plan de Développement • Missions de l’université: • Enseignement, Recherche, Service • Donc: • Adapter les structures aux missions • Adapter le support (administration) • Adapter la gouvernance

11. Plan de Développement • Principes : • Grands ensembles • Professionnaliser • Optimiser les ressources • Subsidiarité (centraliser vs. décentraliser) • Moderniser

12. Plan de Développement • Données nouvelles à intégrer : • Bologne • Académie • Hautes Ecoles • Concurrence accrue • Internationalisation • Financement • Politique, …

13. Plan de Développement • Objectifs opérationnels : • Favoriser l’interdisciplinaire • Soutenir l’investissement pédagogique • Poursuivre le renouvellement du corps académique • Favoriser le développement de l’Académie • Se doter d’une gouvernance claire et efficace • Mettre en place une gestion adaptée aux spécificités • Imaginer des structures souples et adaptatives • Alléger les procédures administratives • Professionnaliser les métiers du PATO • Réussir le renouvellement des directions administratives • Aboutir à une utilisation optimale des ressources • Assainir la situation financière • Mettre en place des indicateurs de gestion

14. Enseignement et Recherche • Deux possibilités : • Structures communes : système actuel • Structures distinctes • Système actuel : • Hybride • Inadapté à la spécificité des missions • Morcelé • Disciplinaire • Défensif (défense du cadre) • « Course-driven research »

15. Enseignement et Recherche • Structures distinctes : • Matrice • Niveau de coordination: secteurs • Système actuel • Hybride • Inadapté à la spécificité des missions • Morcelé • Disciplinaire • Défensif (défense du cadre) • « Course-driven research » Cohérent Adapté aux missions Grands ensembles Interdisciplinaire Non-défensif Research-driven teaching

16. Plan de Développement • Rappel : • 6/2005: • Présentation au C.Acad. • Groupes « Recherche » et « Enseignement » • 2/2006: décisions du C.Acad. • Gestion par secteur • Gestion différenciée et coordonnée de l’enseignement et de la recherche • 3/2006: constitution de • Trois groupes sectoriels • Comité de pilotage

17. Plan de Développement • Rappel : • 1/2007: présentation des rapports des groupes sectoriels au C.Adad. • 2/2007: propositions de décisions présentées par le C.Rect. au C.Acad. Liste de 32 propositions

18. Secteurs Sciences humaines Sciences et technologies Sciences de la santé

19. Secteur Recherche Enseignement Instituts Écoles / Facultés Centres /groupes de recherche Commissions de programme

20. Organigramme envisageable UCL Secteur Sciences humaines Secteur Sciences et technologies Secteur Sciences de la santé DRT PSP ESPO FLTR+TECO+ISP LSM FSA AGRO SC MD+EMDS FARM+SBIM ESP IEPR

21. Secteur Bureau du secteur exécutif Conseil sectoriel de la recherche délibératif Conseil sectoriel de l’enseignement délibératif Instituts Écoles / Facultés Centres /groupes de recherche Commissions de programme

22. Bureau du secteur Conseil sectoriel de l’enseignement délibératif Conseil sectoriel de la recherche délibératif Président Responsables académiques des instituts Responsable administratif du CSR Corps … Invité : prorecteur recherche Président Responsables académiques des écoles Responsable administratif du CSE Corps … Invité : prorecteur enseignement

23. Bureau du secteur Vice-Recteur de secteur Président du CSE Un autre membre du CSE Président du CSR Un autre membre du CSR 2 Médecins-chefs des cliniques universitaires Responsable administratif du secteur …

24. UCL Secteur Conseil académique délibératif Bureau du secteur exécutif Vice-Recteur de secteur Président du CSE Un autre membre du CSE Président du CSR Un autre membre du CSR Responsable administratif du secteur …

25. Calendrier • Février-août 2007 : accompagnement • 3 prorecteurs « informateurs » des secteurs • Septembre 2007 : mise en place des VR • 2007-2008 : année de transition • Mise en place progressive des structures • Septembre 2008 : nouvelles structures

26. To do list • Définir les entités d’enseignement • Définir les entités de recherche • Identifier les structures administratives • Préparer l’entrée en fonction des responsables • Autres questions…

27. Suite… • Préciser les compétences et les modalités de fonctionnement • Passage en concertation (Conseil d’entreprise)