Актуальность саногенетического мониторинга для нужд образовательного процесса

1. Актуальность саногенетического мониторинга для нужд образовательного процесса

2. Актуальность. Социальный запрос. 1. Ухудшение показателей состояния здоровья детей. (данные медицинских учреждений) 2. Отсутствие мотивации к сохранению и укреплению здоровья (данные Федеральной службы статистики)

3. Актуальность. Правительственная программа. ФГОС. «Образовательные учреждения должны создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья учащихся» Закон РФ «Об образовании», статья № 51 «Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны, в том числе, и педагоги». (Д.А. Медведев, из послания Федеральному Собранию Р.Ф.)

4. САНОГЕНЕТИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ

5. Что такое саногенетический мониторинг? Саногенетический мониторинг (СГМ) - комплексная оценка функционального состояния основных здоровьесберегающих систем организма школьника и формирование ценностной ориентации на здоровый образ жизни

6. Какова цель саногенетического мониторинга? Сохранение и укрепление здоровья школьника посредством проведения регулярного мониторинга здоровья, выдачи по его итогам адресных рекомендаций и воспитания культуры здоровья Объективная основа для укрепления здоровья ребенка и построения здоровьесберегающей школьной среды ВАЖНО: в саногенетическом мониторинге НЕТ диагнозов, НЕТ лечения! Это – педагогическая, профилактическая, здоровьесберегающая технология.

7. Из чего состоит саногенетический мониторинг? Составляющие СГМ Обследование на приборной базе Культура здоровья Адресные рекомендации

8. Составляющие саногенетического мониторинга: обследованиена приборной базе

9. Аппаратная база саногенетического мониторинга Спироартериокардиоритмограф - САКР Устройство экспресс-оценки психомоторной активности человека по двигательным тестам - УПМД

10. 2 электрода на запястья для снятия ЭКГ типа «крокодил» САКР: из чего состоит Маска для диагностики дыхания Манжета на палец для измерения давления Сертификат соответствия № РОСС RU.ME01.B05681; регистрационное удостоверение №29/03020703/5869-04

11. Точность, скорость движений УПМД: двигательные тесты Скорость реакции Сертификат соответствия № РОСС RU.ME77.B06639; регистрационное удостоверение №29/03041202/508569-03

12. Росто-весовые характеристики (из мед.кабинета) Состояние дыхательной и сердечно – сосудистой систем Базовые функции нервной системы ОДНОВРЕМЕННАЯ оценка следующих параметров: Саногенетический мониторинг осуществляется «в динамике»: 2 раза в год

13. Отличительные особенности приборной базы Одновременная регистрация параметров сердечного ритма и артериального давления на различных стадиях дыхательного цикла. Получение данных по функциональному резерву вышеуказанных систем и скоррелированность их работы. Анализ данных производится в сравнении с индивидуальной нормой ребенка, а не с популяционными данными.

14. Экспертная система данные Каков итог мониторинга? Выдача результатов осуществляется автоматически – посредством экспертной системы обработки данных, полученных на приборах СГМ. САНОТИП ученика

15. Как выглядит САНОТИП ребенка по итогам саногенетического мониторинга?

16. визуальная оценка индивидуального санотипа с помощью компьютерных алгоритмов сводится к определению соотношения различных вариантов пиктограмм. . при повышении доли пиктограмм второго ранжира функциональной достаточности данный индивидуум оценивается как функционально достаточный при превалировании пиктограмм первого варианта данный индивидуум оценивается как функционально сбалансированный пиктограмм третьего ранжира функциональная достаточность организма оценивается как напряженный функциональный санотип. В случае констатации данного уровня функционального санотипа программа выбирает те системы, которые вносят наибольший вклад в общий уровень функциональной напряженности организма

17. Составляющие саногенетического мониторинга: выдача адресных рекомендаций (при наличии нарушения адаптации)

18. Ведь мы НЕ носим все одни и те же очки?! «Дети – цветы жизни» Как разным растениям нужен специальный уход, так и каждому ребенку необходим адресный подход к коррекции выявленных функциональных отклонений

19. Адресная физическая коррекция возможна даже в случаях освобождения от физкультуры. Адресные рекомендации • Индивидуализация здорового образа жизни: • физическая коррекция, • рационально-сбалансированное питание • Организация корректирующих занятий физической культурой • Отличительные особенности: • комплексы упражнений для детей с различными нарушениями адаптации, • адресный характер комплексов, • возможность выполнения упражнений как в школе, так и дома, • оформление каждого блока упражнений в виде иллюстрированной сказки. Адресные рекомендации выдаются ТОЛЬКО в случае выявления того или иного функционального отклонения при обследовании на приборной базе. Рекомендации разработаны педиатрами Санкт-Петербурга.

20. Отрывок из адресных рекомендаций

21. суммарные результаты всех обследований рис. 4а - общая ситуация с функциональным состоянием здоровья учащихся характеризуется благополучной, поскольку частота встречаемости напряженных санотипов не превосходит 10% (теоретически предсказанный уровень саногенетической устойчивости). анализфункционального состояния отдельных систем  саногенеза: прогнозируется, что в школе имеются проблемы с  регуляцией дыхания (4з) и, в меньшей степени, с регуляцией периферическогокровообращения (4д) и вегетативной регуляцией сердечного ритма (4г). На основе установленных закономерностей в школе рекомендовано внедрение аэрозольных фитопрепаратов, в первую очередь корректирующих функциональную достаточность системы дыхания

22. Составляющие саногенетического мониторинга: идеологическое воспитание культуры здоровья

23. Идеологическое воспитание культуры здоровья Дневник здоровья Школьные проекты по здоровьесбережению Внутришкольные мероприятия по здоровьесбережению

24. Схема внедрения саногенетического мониторинга в ГОУ • Организационные собрания с: • администрацией образовательных учреждений, • педагогическими коллективами школ-участников программы Обучение сотрудников ГОУ работе на приборах и автоматической обработке данных Занятия по основам здоровьесбережения для младших школьников Родительские собрания, получение информированных согласий Осенний мониторинг, анализ данных, выдача рекомендаций Весенний мониторинг, анализ данных, выдача рекомендаций Образовательно-воспитательная деятельность: тренинги, фестивали и др.

25. Мониторинг здоровья школьников. Обработка данных, получение результатов. Выдача рекомендаций в случае выявленных функциональных отклонений. Идеология культуры здоровья

26. Уровень личной и школьной тревожности у первоклассников

27. Характеристики функциональной активности сердечно-сосудистой системы у тревожных и нетревожных детей в покое и при нагрузке нетревожные * тревожные тревожные нетревожные тревожные * нетревожные * Частота сердечных сокращений Показатель адекватности процессов регуляции Общая мощность спектра вариабельности сердечного ритма Индекс напряженности

28. Показатели психомоторной активности у тревожных и нетревожных детей 0,30 * 0,28 * * сек 0,26 0,24 0,22 ВР3 ВРС нетревожные тревожные Время реакции на звук и на свет Смена двигательного стереотипа

29. Санотипы учащихся 2 класса ГОУ СОШ №268

30. Возможность выявления функциональных домедицинских отклонений и осуществление их коррекции Комплексная оценка: взаимосвязь систем Объективная, неинвазивная (без уколов) технология Регулярность – 2 раза в год Адресность физической активности Возможность адаптации школьника к возложенным нагрузкам Воспитание культуры здоровья школьников

32. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ