經濟學
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經濟學. 任課教師 : 劉怡伶. 課堂規定. 請將手機轉為靜音震動 請勿於課堂中飲食 , 聊天 為確實傳達課堂訊息 , 請於校務系統填入正確之聯絡方式 ( 手機號碼與 e-mail). 教師聯絡方式. 觀光系辦電話 : 07-788-9888 轉 6145 觀光系辦信箱 : 劉怡伶 教師研究室 :H749, 研究室電話 : 07-788-9888 轉 8749 電子郵件信箱 : [email protected] 參考書籍.

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經濟學

任課教師:劉怡伶


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課堂規定

  • 請將手機轉為靜音震動

  • 請勿於課堂中飲食,聊天

  • 為確實傳達課堂訊息,請於校務系統填入正確之聯絡方式(手機號碼與e-mail)


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教師聯絡方式

  • 觀光系辦電話:07-788-9888 轉6145

  • 觀光系辦信箱:劉怡伶

  • 教師研究室:H749,

  • 研究室電話: 07-788-9888 轉8749

  • 電子郵件信箱: [email protected]


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參考書籍

1.毛慶生.朱敬一.林全.許松根.陳昭南.陳添枝.黃朝熙《基礎經濟學》華泰文化.

2.霍德明・熊秉元・胡春田・巫和懋《經濟學2000》上, 下冊,2002年7月.

3.歐陽繼德《經濟學》第四版,新文京開發出版有限公司,2004年6月.

4.謝振環《經濟學》第二版,東華書局,2006年.

5.王鳳生,陳思慎《經濟學-生活世界之解讀》第二版,滄海書局,2006年.

6.李沃牆《現代經濟學》第二版,前程文化事業有限公司,2006年.

7.張清溪、許嘉棟、劉鶯釧、吳聰敏教授合著《經濟學:理論與實際》第六版,翰蘆圖書出版有限公司,2010年.


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第一章 導論


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第二章 需求供給與均衡

  • 因經濟制度所造成之資源配置的不同

  • 現於世界各地所存在的經濟制度:

    參考表1,表2


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經濟制度分類

資料出處:張清溪、許嘉棟、吳聰敏《經濟學:理論與實際》第六版,

第31章經濟制度。


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修正後的經濟制度分類

資料出處:張清溪、許嘉棟、吳聰敏教授《經濟學:理論與實際》第六版

第31章經濟制度。


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時事問題討論

2萬2月薪還要降? 網友批馬政府:想搞死畢業生!

更新日期:2010/03/16 00:04 生活中心/綜合報導

馬政府推出「大專畢業生實習方案」遭到外界批評拉低職場新鮮人的起薪,不料,經建會15日竟然表示,為了回歸市場機制,未來若續辦實習方案,補貼額度將下修至目前薪資2萬6千元以下,這個消息可讓不少網友氣得要死,認為薪水已經夠低了,再往下調降,「根本就是要搞死大家」,痛批馬政府根本腦殘,「不如不要辦」。

馬政府去年因為金融海嘯,推出「大專畢業生就業實習方案」搶救失業率,企業只要僱用應屆畢業生,即可獲得政府每人2萬6千元的薪資補貼,扣掉勞退與健保,實領約2萬2千元,而這原本是政府的一番美意,沒想到卻導致大專畢業生起薪大幅降低,遭到外界批評。

而「大專畢業生就業實習方案」即將在今年9月陸續結束,經建會15日就表示,為了回歸市場機制,未來若續辦實習方案,政府將不再採取全額補助薪資方式,來鼓勵企業招聘無經驗的畢業生,也就是說,未來政府薪資補貼額度將會降至2萬6千元以下。

這個數字可比日前人力銀行調查的畢業生期望月薪2萬5919元還要低上許多,不少網友就激動的表示,政府補助企業的結果,就是造成各大企業錄取新人時,紛紛以政府給薪標準2萬2千元作為起薪,「擺明了就是壓榨年輕人」,現在竟然還傳出要再往下調降,如果扣掉將近4千元的勞退與健保費,估計2010年的「大專畢業生就業實習方案」實領薪水將低於2萬元,「根本就是要搞死大家」,痛批馬政府「腦殘」,直呼「17K的時代即將來臨」。

問題討論:如果根據”市場供需均衡”原則,這個政策或網友的要求是否合理?


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加分題

  • 第一週: 請以課堂中提供之"經濟學相關科目"之圖表,說明為什商管學系必須履修"經濟學"?

  • 第二週: 請以課堂中使用之"經濟制度分類"之圖表,說明並比較資本主義,共產主義,社會主義等經濟制度在資源配置上的異同. 參考書籍:張清溪、許嘉棟、吳聰敏教授《經濟學:理論與實際》第六版,31 章經濟制度。

  • 第三週: 請以課堂中介紹的”經濟循環圖”說明馬英九曾經實施的”消費卷”政策,若想達到刺激景氣的效果,須要注意哪些事情?


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第三章 彈性

  • 彈性的種類


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交叉彈性公式


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交叉彈性的類型

  • 1.EXY> 0,則X與Y為替代品(substitutes)

  • 2.EXY= 0,則X與Y為獨立品(independent goods)

  • 3.EXY< 0,則X與Y為互補品(complements)


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所得彈性公式


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所得彈性的類型

1.EXI>0,表示X產品為正常物品

(normal goods)

(a)當 EXI>1,表示X產品為奢侈品(luxury goods)。

(b)當 0<EXI<1,表示X產品為必需品(necessities)。

2.EXI=0,表示X產品為所得的獨立品(independent goods)

3.EXI<0,表示X產品為劣等物品(inferior goods)


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彈性的應用:恩格爾法則

資料出處:歐陽繼德,李思亮編著《經濟學》第四版,新文京開發,1993年,P.50.


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政府干預與市場均衡

  • 數量干預

    目的:管制消費量(特別對奢侈品,例如早期台灣菸酒,進口汽車)


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數量管制


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價格管制

  • 物價的管制,更為普遍與常見;以我國而言,農產品的保證價格、平準基金、契作收購等,都是具體的物價管制措施:價格下限(price floor)與價格上限(price ceiling)


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(例)稻米的價格下限干預


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第四章 消費者的選擇

  • 滿足消費者欲望的兩個條件:

    1.主觀:欲望,滿足度,效用

    2.客觀:預算限制

    效用的衡量方式:

    1.計數性效用

    2.序數性效用


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總效用與邊際效用

  • 總效用

  • 邊際效用

  • 邊際效用遞減法則

  • 例題說明:黑人喝水之總效用與邊際效用


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序數性效用

  • 無異曲線

  • 例題說明:

  • 飲食生活之滿足度: 肉品與水果之消費


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無異曲線應用

  • 休閒與勞動供給,要視休閒的代價而定嗎?


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後彎的供給曲線


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加分題

  • 第三章

    何謂”恩格爾法則”? 請檢討您自己的各項消費支出之彈性是否符合此法則

  • 第四章 效用

  • 無異曲線應用:休閒與勞動供給,要視休閒的代價而定嗎?

  • 特質:後彎的勞動供給曲線


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第五章 廠商理論

  • 廠商的出現

  • 廠商的形態


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短期分析

Q= ƒ( L, K)

產量 勞動 資本


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長期分析

  • 生產稻米之勞動和資本兩要素組合


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(例)生產稻米之勞動和資本兩要素組合(續)等產量曲線與邊際技術替代率


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邊際技術替代率

  • 廠商為完成某一特定產量,可增加某要素使用量,減少另一要素使用量


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邊際技術替代率遞減法則

  • 當勞動不斷增加時,勞動邊際產量(MPL)會不斷地減少,但資本不斷減少,資本的邊際產量(MPK)就會不斷地增加

  • 實例分析: 台灣1960年代以前的經濟以發展【勞力密集產業】為主體;八十年代以後,台灣產業發展以【資本或技術密集產業】為主。


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廠商的長期要素投入與產出關係

  • 規模報酬

    • 規模報酬遞增(increasing return to scale):產量增加比例大於要素增加比例

    • 規模報酬不變(constant return to scale):產量增加比例等於要素增加比例

    • 規模報酬遞減(decreasing return to scale):產量增加比例小於要素增加比例


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廠商追求永續生存之要點

  • 技術創新

  • 由經濟學家熊彼得於1912年提出《經濟發展理論》,於1970年代開始受到重視.他指出重新組合生產要素,以獲取利潤極大化的過程


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技術創新的5種基本類型:

  • 開發新產品

  • 引進新的生產方法

  • 開闢新市場

  • 取得或控制新原料的供給來源

  • 在生產組織管理上的新發明或企業重組


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商品生命週期理論

  • 由vernon提出,消費者對產品認知與需求情況的變化,構成了產品生命週期的四個階段


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第八章 生產要素的供需

  • 教育的成本與收益

  • 教育是人力資本投資的一個最明顯的例子,學校教育提高了人們的知識和技能,從而提高他們在勞動市場上的生產力。但是,對個人或整個社會來說,學校教育都是有代價的活動(costly activity)。事實上,要提供教育,就要大量使用許多稀少資源,如:老師、教室、各種教材等等,這些資源本來是可以用來其他經濟活動。所以教育本身既是一種經濟活動,即存在有收益與成本。


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教育的個人成本

  • 考慮教育對成本與收益,個人的角度與社會的角度不同。從個人的角度,教育的成本有三:

    (1)直接成本(derect cost),即學費、書籍費、及雜費等;

    (2)心理成本,心理上不喜歡上學的精神負擔或損失;

    (3)機會成本,即上學所犧牲的薪資收入(forgone earnings)。


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教育的社會成本

  • 對社會而言,教育的成本指的是公共教育的機會成本,即實施教育所放棄的價值,可能是少購買一些國防武器或者少興建幾條高速公路等等。


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教育的個人收益

  • 教育的收益方面,個人的角度有四:

    (1)預期終生所得有較高的收入;

    (2)工作條件改善以及福利收益增加;

    (3)健康休閒增加的非市場收益;

    (4)學習享受的精神收益。


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教育的社會收益

  • 對社會而言,教育的收益也有:

    (1)個人的稅前薪資所得增加所帶來的較高的公共收益;

    (2)社會教育提昇所帶來的較低犯罪率;

    (3)所得水準提高所帶來的較低的福利依賴率;

    (4)教育品質提昇所帶來較佳的公共政策品質。

    這些收益就是所謂的「外部收益」。

    資料來源:彭百崇《勞動經濟學》華泰文化事業有限公司。


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