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如何以教學檔案進行評量

如何以教學檔案進行評量. 樹德家商 教學組長 譚其萍 摘自 張新仁教授、馮莉雅教授. 「教學檔案製作、評量與應用 (1) 」 3 小時實體課程內容. 「教師專業發展評鑑」教學影片 －「教學檔案」系列. 教學檔案製作與管理 ～學校支持系統實務篇 教學檔案的規準 ～評鑑指標與檢核重點篇 教學檔案的評鑑 ～檔案評鑑人員訓練篇. 中小學教師教學檔案評量表 編者：曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧 2007.06.10 教師姓名： ___________ 任教年級 : __________ 任教科目 :____________.

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如何以教學檔案進行評量

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Presentation Transcript

  1. 如何以教學檔案進行評量 樹德家商 教學組長 譚其萍 摘自 張新仁教授、馮莉雅教授

  2. 「教學檔案製作、評量與應用(1)」3小時實體課程內容「教學檔案製作、評量與應用(1)」3小時實體課程內容

  3. 「教師專業發展評鑑」教學影片 －「教學檔案」系列 • 教學檔案製作與管理 ～學校支持系統實務篇 • 教學檔案的規準 ～評鑑指標與檢核重點篇 • 教學檔案的評鑑 ～檔案評鑑人員訓練篇

  4. 中小學教師教學檔案評量表 編者：曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧 2007.06.10 教師姓名：___________任教年級:__________任教科目:____________ 個人基本資料 (可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵等，以A4紙張分項條例說明) • 各參考檢核重點，可於□勾選，以方便檢核。

  5. 檢附相關文件 檢附相關文件

  6. 上表評定「值得推薦」「通過」「亟待改進」的標準，僅供學校參考。實際運用時，各校可經會議討論決定上表評定「值得推薦」「通過」「亟待改進」的標準，僅供學校參考。實際運用時，各校可經會議討論決定 評鑑日期：　　年　　月　　日　　　　　　評鑑人員簽名：

  7. 教學檔案 評量人員訓練 SOP

  8. 訓練教學檔案評量SOP • 介紹選用的教學檔案評量表 • 分組實作流程 • 分組評量 • 1.計算一致性 • 2.溝通討論不一致性之項目 • 問與答（含一致性結果報告）

  9. 如何分組？ • 步驟一：以同一領域為單位 • 步驟二：三人一組 • 步驟三：請有帶教學檔案的老師先 進行分組 • 步驟四：未帶教學檔案的老師由 輔導員安排

  10. 如何進行評鑑? • 步驟一：不進行自評 • 步驟二：互相交換檔案 （如甲交給乙、乙交給丙、丙交給甲） • 步驟三：各自看所拿到的教學檔案並進行 評鑑（不進行交互討論） • 步驟四：再互相交換檔案 （如甲再交給丙、乙交給甲、 丙交給乙） • 步驟五：評鑑完之後，開始計算一致 性的分數 　 請記住喔！在還未完成評量前， 先不要進行“溝通和討論”喔！

  11. 如何計算一致性分數？ 達成一致的數目 一致性分數＝ 評鑑標準數目

  12. A評鑑標準數目=3 (A1,A2,A6) B評鑑標準數目=4 (B1,B2,B3,B4) C評鑑標準數目=4 (C1,C2,C3,C4) D評鑑標準數目=1 (D2) 若只做A.B層面,則評鑑標準數目為7 若做A.B.C.D層面,則評鑑標準數目為12

  13. 一致性分數的解讀 • 一致性分數的高低，不代表教學檔案的「優劣好壞」。而只是代表評分者的討論共識度高低。 • 目的：讓評鑑者對於評鑑指標的認定標準能夠盡量趨於一致。

  14. 三個等級計算方式 看法一致的數目為 3 評分者一致性= 3/7

  15. 二個等級計算方式 通過 不通過 看法一致的數目為 6 評分者一致性= 6/7

  16. 請以二等第計算一致性 • 每組討論時間: • 針對二等第計算評分者一致性 • 請針對不一致的指標進行討論 • 討論後,每組需派一名代表上台發表: 1.評分者一致性? 2.不一致的指標為何?討論的歷程與結果為何? • 一致性若低於0.85，則建議您須再多看幾份檔案

  17. 大家辛苦了！ 別忘了喔！ 　　　　有問題可以詢問教授或輔導員喔！

  18. 觀念澄清 • 教學檔案不是一個資料庫而已 —它是有目的地選擇和組織 • 教學檔案不是一個私人的藏寶箱 —它是可以與他人分享和交流 • 教學檔案不是資料的製作與堆積 —它是個人教學歷程的知識管理 並對教學成效作省思 • 檔案呈現方式，可採紙本、網頁、部落格

  19. 使用教學檔案評量表注意事項-1 • 教學檔案評量所附課程、教學、評量設計和省思紀錄，應為同一教學單元 • 教學檔案宜對所附資料簡要註解作說明 • 對課程設計、教學實施及學生學習成效 作反省思考，是提升教學品質的重點 • 教學檔案宜輔以教室觀察和其他證據， 方能對教師的教學表現做出多元、客觀 且一致的判斷

  20. 使用教學檔案評量表注意事項-2 • 事前提供教師建構教學檔案的內容和結構 做參考，以節省教師自行摸索建構時間 • 限定教學檔案的範圍大小，規定各項評鑑 內容所附之件數或年代（如教學計劃、學生作品、補救教學設計、教學研究成果）， 避免建構教學檔案過猶不及 • 鼓勵教師朝向電子化或網頁、部落格方式建立教學檔案，以便隨時更新、儲存，方便搜尋，需要時在列印出以節省紙張

  21. 教學檔案實施注意事項-3 配合學校行事曆，引導教師逐步完成資料收集。例如：開學時蒐集班規、獎懲辦法、班親會資料、學生基本資料等；配合教學觀察之教案， 進行A層面資料蒐集 教學檔案可分散於上、下學期完成，以避免添加教師負荷 安排檔案交流分享時間，做為專業成長方式之一在互相觀摩分享中，可促進彼此學習與進步， 並消除為檔案製作檔案而無助於專業成長的迷失 35

  22. 建 議 • 「中小學教師教學檔案評量表」可彈性增加 評鑑向度和項目 • 學校行政團隊要優先帶頭建立支持系統 • 安排同儕的楷模學習或同儕教練，減少教師的迷思與惶恐不安 • 鼓勵教師朝向電子化或網頁方式建立教學檔案以便隨時更新、儲存，方便搜尋，需要時在列印出以節省紙張

  23. 結語：對未來教學檔案作為 教師評鑑與專業發展的期待 • 以展示促進觀摩 • 由觀摩引發反思 • 因反思帶動成長 • 由成長獲得信心 • 藉信心迎接評鑑

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