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民族陶艺设计与制作课程介绍

民族陶艺设计与制作课程介绍. 一、课程简介 二、课程安排 三、课程的产学研效果 四、产品造型专业课程体系建设 五、民族陶艺设计与制作课程设计 六、行动导向教学方法 七、动态更新的教学资源 八、专兼结合的教学团队 九、实训条件 十、教学效果 十一、课程特色与创新. 一 课程简介. 一、课程简介. 民族陶艺设计课程是产品造型设计专业的综合性核心课程,主要针对产品造型专业 ( 旅游艺术品设计方向 ), 培养掌握提取少数民族元素并运用于产品的造型设计、纹饰设计的专业设计与制作人员。. 坭兴陶 广西钦州地理标志性产品. 广西少数民族 设计元素.

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民族陶艺设计与制作课程介绍

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Presentation Transcript


  1. 民族陶艺设计与制作课程介绍 • 一、课程简介 • 二、课程安排 • 三、课程的产学研效果 • 四、产品造型专业课程体系建设 • 五、民族陶艺设计与制作课程设计 • 六、行动导向教学方法 • 七、动态更新的教学资源 • 八、专兼结合的教学团队 • 九、实训条件 • 十、教学效果 • 十一、课程特色与创新

  2. 一课程简介

  3. 一、课程简介 民族陶艺设计课程是产品造型设计专业的综合性核心课程,主要针对产品造型专业(旅游艺术品设计方向),培养掌握提取少数民族元素并运用于产品的造型设计、纹饰设计的专业设计与制作人员。 坭兴陶 广西钦州地理标志性产品 广西少数民族 设计元素

  4. 以钦州坭兴陶为载体 一、1997年国务院颁布的《传统工艺美术保护条例》,广西壮族织锦、钦州坭兴陶被准列入。 二、广西钦州坭兴陶,距今已有1300多年历史,与江苏宜兴紫砂陶、云南建水陶、四川容昌陶一起被称为中国的“四大名陶”。 三、历史原因,造成人才溃乏,老艺人年事已高,后继乏人。 四、 “千年古陶城”建设项目。

  5. 以广西少数民族特色为灵魂 广西是我国5个民族自治区之一。世居有壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个主要民族。

  6. 民族采风教学

  7. 课程的主要任务 • 如何将地理标志性产品与广西的少数民族特色结合起来?

  8. 二课程安排

  9. 二、课程时间安排 • 时间:第5学期后段 • 课时:128课时 民族陶艺设计与制作 学期综合实践 毕业设计/毕业实习 延伸项目教学的时间与空间

  10. 三课程的产学研效果  近三年来,在民族陶艺设计与制作课程中推行项目教学,加强精品课程建设,取得了显著的成绩.

  11. 设计出成果,企业得效益 课程主持人刘永福主持广西教育厅2007-2009校企一对一科研合作项目立项“坭兴陶窑变烧成技术研究与应用”,取得了阶段性成果,使坭兴陶的古铜色成色率大大提高,为企业产品质量得到提升。并担任企业设计顾问,与企业共同设计开发多款艺术陶及日用陶,并投入批量生产,为企业创造了数十万元的经济效果。 坭兴陶原色 坭兴陶古铜色“窑变”

  12. 壮锦茶具 • 专任主讲教师黄孙祝,主持开发的壮锦绣球茶具、设计取材于广西壮族的绣球造型,用广西壮锦纹样进行装饰,壶嘴以凤凰为造型,象征着和平、友好、吉祥、如意,该产品2008年获国家外观设计专利,并获广西钦州市政府颁发的国家专利新产品奖,2007-2008年被选为中国-东盟博览会贵宾礼品,2008年被中国工艺美术协会推荐为十七届三中全会礼品,目前已规模生产了上万套,为企业创造了几百万元的经济效益,黄祝祝2008获得了钦州市人民政府颁发的2007年度坭兴陶人才技术进步奖。

  13. 教学育人才,实训出产品 • 此外,教学团队通过教学实训实习,为企业设计了数十款现代造型装饰与民族和地方特色相融合的茶具、艺术装饰陶艺品等,有近30套(件)已批量生产。同时通过课程教学,培养了一批从事坭兴陶设计与制作的人才。2007-2008年,共有25名毕业生在从事坭兴陶的设计与制作。

  14. 四 工作过程导向课程体系

  15. 课程开发 企业 学校 工作过程导向课程体系 课程标准 教学方法 评价考核 学校企业学生多元评价考核体系 “教、学、做” 一体化 制定突出职业能力的课程标准 校企合作开发工作过程导向课程体系 学校

  16. 计划 资讯 决策 评估 实施 检查 从典型工作任务到学习情境设计的流程 学习主题 单元设计 学习情境设计 教学计划 (课程体系) 学习领域描述 知识目标 能力目标 素质目标 行动领域描述 职业岗位描述 典型工作任务分析 企业人员+行业专家

  17. 五 课程设计

  18. 基于工作过程开发专业课程体系

  19. 民族陶艺设计与制作课程设计 课程设计的理念:以项目合作带动校企合作,推动工学结合,实施以任务为驱动、项目为导向的行动导向教学。

  20. 民族陶艺设计与制作课程设计 课程设计的方法:按资讯-计划-决策-实施-检查-评估六大步骤,实施行动导向教学。 1.按典型工作任务及其工作过程为依据,按职业能力素质要求和学生职业生涯发展要求,设计三个教学情境。 2.每个教学情境按实际工作过程设计教学子主题单元。 3.每个子主题单元按项目要求设计一个学习性任务,并按“资讯-计划-决策-实施-检查-评估”作为一个完整的工作过程,实施行动导向教学。

  21. 1.按典型工作任务及其工作过程为依据,按职业能力素质要求和学生职业生涯发展要求,设计三个教学情境。1.按典型工作任务及其工作过程为依据,按职业能力素质要求和学生职业生涯发展要求,设计三个教学情境。 日用陶设计与制作教学情境:主要培养学生的创意表现能力和成型制作能力,有助于提升学生的实践能力和岗位发展要求。 艺术陶设计与制作教学情境:主要培养对广西少数民族装饰设计元素的提取与运用能力、艺术陶的成型制作能力,有助提升学生的创造能力。 创办你的陶企业(或陶吧)教学情境:主要针对学生职业生涯发展要求,依托前面所学的《创办你的企业SYB》课程知识,结合在学习过程对坭兴陶工艺流程、设备设施的理解,通过充分调研,提交创办你的陶企业(或陶吧)的策划书,有助了培养学生在坭兴陶方面的创业能力,符合企业发展人个人发展的需要。

  22. 2.每个教学情境按实际工作过程设计教学子主题单元。2.每个教学情境按实际工作过程设计教学子主题单元。

  23. 资讯 决策 计划 实施 检查 评估 3.每个子主题单元按项目要求设计一个学习性任务,并按“资讯-计划-决策-实施-检查-评估”作为一个完整的工作过程,实施行动导向教学。

  24. 六 行动导向的教学方法

  25. 五.教学方法 • 任务驱动教学法 • 项目教学法 • 引导课文学习法 • 示范教学法 • 现场教学法 • 案例教学法

  26. 任务驱动教学法 在每个主题单元,均设计有具体任务,设计学习性工作任务,以任务为驱动,在完成任务过程中获取知识、学习技能、养成素质。如在造型设计学习单元,要求学生根据指定的设计元素,设计不同风格和不同用途的造型方案。使学生在实训过程中明确目标,并充分发挥其创意设计能力。

  27. 项目教学法与引导课文学习法 在课程中引入企业真实项目,并借助企业真实的环境,进行教学,使学生在项目教学过程中获得知识、经验和技能,适应陶艺设计职业岗位技能的要求。    在项目教学实施过程中,大部分采取引导课文教学法,通过任务描述、引导问题、学习目的描述等,让学生了解在什么情况下如何完成项目,并自己制订工作计划。 例如在2008年为太极泉陶艺公司设计了系列“中国东盟纪念品设计” 并参加“中国东盟纪念品设计大赛”

  28. 手把手示范教学

  29. 现场教学

  30. 案例教学

  31. 分组学习

  32. 作业的充分展示和学生自已评价也是学习的重要手段作业的充分展示和学生自已评价也是学习的重要手段 下一次如何做得更好?

  33. 七 动态更新的教学资源

  34. 教学资源库 教学资源 学材 教材 培养方案 教学大纲 教学设计 教学安排 课件 实训集 自编教材 制作视频 作业案例 名作欣赏 坭兴文化 名人专访 地方标准 民俗民风

  35. 动态更新和扩充的共享教学资源库 课程网站提供了丰富的教学资源,包括按教学情境的各主题单元课件,多种样式的教学案例,设计素材,参考文献(有关坭兴陶的标准、文化、名人传记、名作欣赏等) 随着合作企业项目、项目教学项目、教师兼职项目的完成,不断拓展了教学案例,使教学资源库处于一种动态更新并不断扩充的状态。 合作企业项目 教学资源库 课件 案例: 完整的设计方案 视频展示 项目教学 设计素材 教师兼职项目 参考资源

  36. 八 专兼结合的教学团队

  37. 七、教学团队 通过校企合作的“双项目双向参与”机制,逐步建立了一支“校企合一、专兼结合、双职双师、结构合理 ”的教学团队

  38. 兼职教师7人,1人为中国工艺美术大师,6人为广西工艺美术大师兼职教师7人,1人为中国工艺美术大师,6人为广西工艺美术大师 专职教师7人,双师5人,占71%,在企业兼职100% 100%互兼互聘

  39. 七、教学团队 1.课程负责人—刘永福 • 主持科研项目“坭兴陶窑变烧成技术研究与应用”,广西教育厅,2007-2009。 • 主持“包装设计精品课程建设”,广西教育厅新世纪教改工程立项,2007-2009。 • 主持广西新世纪教改工程研究课题“环境艺术设计专业以工作过程为导向的课程体系改革的研究与实践” • 主持教育部高职高专艺术教指委课题“艺术设计实践基地建设与运行研究”(2007-2009) • 担任广西工艺美术协会常务理事,担任广西工艺美术大师评委。 • 担任广西广告协会常务理事,担任广西第7届广西广告大赛评委。 • 2007年7月兼任广西钦州千秋陶艺有限公司设计顾问。 • 2008年6月,获聘担任中国高等职业技术教育研究会艺术设计协作委员会常委

  40. 坭兴陶原色 坭兴陶古铜色“窑变”

  41. 师资队伍 • 主讲教师黄孙祝 1965.7-2004.7 广西工艺美术研究所工作,历任研究所总工程师、副所长,并担任广西工艺美术学会会长、广西工艺美术系列职改办副主任、中国工艺美术大师评委、高级工艺美术师专家评委、广西工艺美术大师评委会主任等职。 2004.7在广西职业技术学院艺术设计系担任系主任。 2008年担任坭兴陶产品标准制作委员会主任。

  42. 专利产品 • 2004年8月,设计坭兴陶《铜鼓茶具》获国家外观设计专利[专利号ZL03335798.6] • 2006年6月,设计坭兴陶《壮锦茶壶》被选做中国东盟博览会贵宾礼品,在2008年获国家外观设计专利[专利号ZL200730094569.X],2008年被选为十七大三中全会礼品,2008年获钦州市人民政府“国家专利新产品奖” • 2008年6月,设计坭兴陶《万象更新》花瓶,获国家外观设计专利[专利号ZL200730094568.5],2008年获钦州市人民政府“国家专利新产品奖”

  43. 国家专利新产品奖

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