МЕТОДИ НАВЧАННЯ

1. МЕТОДИНАВЧАННЯ

2. ОСНОВНІ ПИТАННЯ ТЕМИ: • Що таке метод навчання? • Як класифікувати методи навчання? • Які функції методів? • Як використовувати методи навчання? • Які фактори визначають вибір методів навчання?

3. Методи навчання — це знаряддя в руках вчителя, це спосіб його дії по відношенню до учня і способи роботи учня під керівництвом вчителя М.М. Пістрак

4. Метод навчання як шлях, за допомогою якого вчитель організує, спрямовує і керує роботою учнів щодо оволодіння ними основами наук П.М. Шимбарьов

5. 40—50 рр • метод навчання - той засіб або той шлях, за допомогою якого вчитель, спираючись на свідомість і активність учнів, озброює їх знаннями, уміннями і навичками.

6. 60—80рр • Методи навчання — це упорядкована за певним принципом спільна цілеспрямована діяльність учителя і учнів, що являє собою систему прийомів або способів і спрямована на розв'язання навчально-виховних завдань.

7. ЗА ДЖЕРЕЛАМИ ЗДОБУТТЯ ЗНАНЬ методи навчання практичні словесні наочні

8. ЗА ХАРАКТЕРОМ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ репродуктивний дослідницький проблемного викладу частково-пошуковий пояснювально-ілюстративний

11. КЛАСИФІКАЦІЯ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ НА БІНАРНІЙ ОСНОВІ методи викладання методи учіння

12. ЗА І.В. ХАРЛАМОВИМ • метод усного викладення знань педагогом; • методи закріплення навчального матеріалу; • методи самостійної роботи учнів; • методи навчальної роботи по використанню знань на практиці й вироблення умінь і навичок; • методи перевірки й оцінки знань, умінь, навичок школярів

13. У ДИДАКТИЧНІЙ НАУЦІ : • за категоріями теорії пізнання; • за розумовими операціями; • за дидактичними функціями; • за основними позиціями і дидактичними принципами; • за формами організації процесу навчання; • за ступенем активності учнів — методи активні й пасивні.

14. Класифікаціяметодів за Ю.К. Бабанським • Методи організації навчально-пізнавальної діяльності. • Методи стимулювання і мотивації. • Методи контролю і самоконтролю у навчанні.

15. МЕТОДИ ЕМОЦІЙНОГО СТИМУЛЮВАННЯ ТА РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ • створення ситуацій успіху в навчанні; • заохочення в навчанні; • використання дидактичних ігор у навчанні.

16. МЕТОДИСТИМУЛЮВАННЯ І МОТИВАЦІЇ ОБОВ'ЯЗКУ, ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ • формування розуміння школярами особистої значущості навчання; • пред'явлення вимог, які виходять з правил поведінки учня, критеріїв оцінювання результатів їх навчальної роботи, що поєднується з привчанням учнів до систематичного виконання навчальних завдань, вимог; • оперативний контроль з метою виявлення складних для учнів тем, питань, вправ, щоб своєчасно здійснити необхідну їм допомогу; • гуманне покарання, яке вимагає глибокого знання дитини, її реальних навчальних можливостей та ін.