Я і Україна ( Природознавство)

1. Давайте знайомитись: Я, Сергійчук Світлана Миколаївна Вчитель початкових класів НВК “Дичківська ЗОШ І-ІІ ст. –ДНЗ” А це мої вихованці-учні 3 класу.

3. Я і Україна ( Природознавство) • Тема уроку: Тварини в природі. Як розрізняють тварин. Тварини- живі організми. • Практична робота:розпізнавання тварин за особливими ознаками.

4. Формироботи: індивідуальна,фронтальна Мета:- формуватипоняття «звірі», «птахи», «плазуни», «земноводні», «риби», «комахи», формуватиумінняїхрозпізнавати за істотнимизовнішнімиознаками; -розвивативмінняпорівнювати, спостерігати; -виховуватилюбов до природи, бажанняоберігатитварин

5. Обладнання:малюнкитварин, картки для роботи в групах,аркуші для самооцінки , сайтwww.youtube.com/watch?v=HzVDn4G1Lpw, yrok.at.ua/load/naochni_posibniki/. ,фільм  «Різноманітністьтварин».

6. ІІ. Підсумокфенологічнихспостережень.1.     Робота «Синоптиків».-         Яка зараз пора року? Якиймісяць? Якісуттєвіознакицьогомісяця?-         Яке небо? Чиєхмарки? Чисонячно? Яка погода булапротягомостанніхднів? Якізмінивідбулися в живійприроді?

7. І Організаційна частина. Вправа “ Телефон” Закінчіть речення:”Від уроку я очікую”

9. Хвилинка – цікавинка. -         А чизнаєтеви,щотвариниможутьпопереджати про зміни в погоді. -         Жабиквакають на дощ.-         Свинярохкає, хочі сита, - на мороз.-         Пес на снігузгортається калачиком – на мороз. -         Кітшкрябаєпідлогу – на вітер, завірюху.-         Гускастоїть на однійнозічиховає голову підкрило   - на холод.-         Якщо в морозяний день заспіваєпівень – потеплішає.-         Кіньлягає на землю – перед снігопадом.

10. Закінчітьречення. • Тварини належать до живоїприроди тому що………. • Твариниживуть…… • Твариниживляться … • Тварини належать до живоїприроди тому що………. • Твариниживуть…… • Твариниживляться … • ІV. Мотиваціянавчальноїдіяльності • 1.     Створенняпроблемноїситуації. • -         Подивіться на малюнок. Чивсітвариниоднакові? • V. Мотиваціянавчальноїдіяльності • 1.     Створенняпроблемноїситуації. • -         Подивіться на малюнок. Чивсітвариниоднакові?

11. V. Повідомлення теми і мети уроку. Сьогодні ми продовжимомандрівку царством Тварин. На Земліживебільше 1 млн. 500 тис. різноманітнихтварин. Хочавсі вони різні,протебагатоз них маютьщосьподібне. За спільнимиознакамивченіоб’єдналитварин  в групи. Не за кольором,незарозміром,неза способом харчування ,а саме за істотнимиознаками(затими,якихнемає у іншихтварин).

12. ІІІ.Вивчення нового матеріалу.Капітанивибираютьмалюнкизтваринами ,де єназвигруп.Завдання в групах.Прочитати текст ідоповісти за планом.група«Комахи»; с.134група«Риби»; с. 134-135група «Земноводні»; с. 135група «Плазуни»; с. 136група«Птахи»; с. 136-137група «Звірі»; с. 137-138

13. План. 1. Назва групи тварин. 2.     Наведи приклад. 3.     Особливостізовнішньоїбудови. 4.     Істотніознакицієїгрупи. ДоповідькожноїзцихгрупзсупроводомDVD фільму «Різноманітністьтварин».

14. ЧЕРЕПАХА

15. ХАМЕЛЕОН

16. ІV.Закріпленняіповторення вивченого. 1.     Робота в зошитах (с.44). Записати назви тварин до кожної з груп. 2.     «Мозкова атака». -  Доведіть,що черепаха – плазун,хочаїїтіловкрите не лусочками,апанциром. -  Доведіть,щоїжак,вкритийголками,належить до групизвірів.

17. V. Підсумок уроку. 1.Гра «Незакінченіречення». Продовжречення: Звірі – цегрупатварин,якігодують…..імають………. Птахи – цегрупатварин,тілаякихвкриті…… Комахи – групатварин,якімають … Риби  – групатварин,тілаякихвкрито… Земноводні – групатварин, якіможутьжити на …….і у …… Плазуни – групатварин,якіпересуваються…. 2.Що цікавогодовідались на уроці? - Який вид роботисподобавсянайбільше? Чому?