1 / 7

SZK – Szkolne Zespoły Kompetencyjne

SZK – Szkolne Zespoły Kompetencyjne. Dr Jacek Marcinkiewicz Wydział Ekonomii i Zarządzania Uniwersytet w Białymstoku. Cel główny. Uczeń - zdobywa wiedzę i rozwija kluczowe umiejętności i kompetencje. Cel zajęć Szkolnych Zespołów Kompetencyjnych:.

noelle
Download Presentation

SZK – Szkolne Zespoły Kompetencyjne

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SZK – Szkolne Zespoły Kompetencyjne Dr Jacek Marcinkiewicz Wydział Ekonomii i Zarządzania Uniwersytet w Białymstoku

  2. Cel główny Uczeń - zdobywa wiedzę i rozwija kluczowe umiejętności i kompetencje.

  3. Cel zajęć Szkolnych Zespołów Kompetencyjnych: Wspomaganie nauczyciela w realizacji programu i założeń projektu – wstępna konsultacja dotycząca tematu wystąpienia pracownika wyższej uczelni w danej szkole. Pogłębienie interdyscyplinarnej wiedzy matematyczno-przyrodniczej oraz z zakresu przedsiębiorczości podczas wykładów i pokazów. Wzbudzenie aktywności uczniów, wspomaganie i rozwijanie ich zainteresowań, pasji. Nowe spojrzenie na naukę i oraz nowy sposób przekazywania wiedzy - zapoznanie uczniów z metodyką pracy naukowo-dydaktycznej na uczelni wyższej. Możliwość dyskusji uczniów ze specjalistami z różnych dziedzin matematyki, fizyki chemii, biologii, medycyny i przedsiębiorczości – doświadczenie nowego doznania, wyjścia z rutyny, schematu. Zapoznanie uczniów z nowymi trendami i osiągnięciami naukowymi, zapotrzebowaniami rynku pracy na określonych specjalistów. Pokazanie uczniom potrzeby kształcenia przez całe życie – wykorzystanie wiedzy w życiu codziennym.

  4. Zadanie: wygłaszanie „ciekawych wykładów” przez pracowników naukowo-dydaktycznych na terenie szkół objętych projektem

  5. Dużo większy wpływ na beneficjenta w wieku lat 14-16 niż na studiach. (dyrekcja, nauczyciele, atmosfera; przyzwyczajenia, zaległości w nauce; pasje, zainteresowania). Piramida zapamiętywania Krytyczna postawa. Wiek w którym rodzice przestają być autorytetem, wzorem wiedzy i zachowań.

  6. Piramida zapamiętywania Dale’a Wykład 5% Czytanie 10% Metody audio-wizualne 20% Demonstracja 30% Dyskusja 50% Praktyka przez działanie 70% Nauczanie innych, natychmiastowe wykorzystanie zdobytej wiedzy 90% Charakterystyczne w wieku gimnazjalnym Potrzeba uznania Potrzeba aktywności Zainteresowania, pasje Nauczyciel – człowiek idei Krytycyzm

  7. Uczenie się to zdolność czerpania korzyści z doświadczenia Dziękuję za uwagę! Jeśli planujesz na rok – obsiej pole, Jeśli planujesz na 10 lat – posadź sad, Jeśli planujesz na całe życie – zbieraj wiedzę.

More Related