1 / 18

Cyflwyniad i fetawybyddiaeth

Modiwl 2. Cyflwyniad i fetawybyddiaeth. 1. Nodau’r modiwl. Cyflwyno neu loywi dealltwriaeth cydweithwyr o fetawybyddiaeth . Sefydlu cyswllt rhwng metawybyddiaeth a PISA. 2. Amcanion y model. Bydd cydweithwyr yn: Datblygu ymwybyddiaeth o ystyr ‘metawybyddiaeth’.

noe
Download Presentation

Cyflwyniad i fetawybyddiaeth

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Modiwl 2 Cyflwyniad i fetawybyddiaeth 1

  2. Nodau’r modiwl • Cyflwynoneuloywidealltwriaethcydweithwyr o fetawybyddiaeth. • Sefydlucyswlltrhwngmetawybyddiaeth a PISA. 2

  3. Amcanion y model Bydd cydweithwyr yn: • Datblygu ymwybyddiaeth o ystyr ‘metawybyddiaeth’. • Ystyried sut y gellir datblygu metawybyddiaeth ymhellach yn yr ystafell ddosbarth. • Adnabod y cysylltiadau rhwng metawybyddiaeth a dysgu effeithiol yng nghyd-destun PISA. 3

  4. Beth ydychchi’neiwybod am fetawybyddiaeth? Trafodmewngrwpiau am 6 munud 4

  5. Canllaw munud o hyd i fetawybyddiaeth 5

  6. Y cwestiwn mawr Byddwchynbarodiroiadborthmewn 9 munud • Un amlen i bob grŵp. • Rhannwch y cardiau. • Darllenwch eich cerdyn a phenderfynwch ydych chi’n . . . • Darllenwch eich cerdyn i’r grŵp, un ar y tro. • Rhowch eich penderfyniad ac eglurwch eich rhesymau. • Trafodwch bob cerdyn fel grŵp. Anghytuno Ddim yn siŵr Cytuno 6

  7. Y cwestiwn mawr Adborth • Pa mor ‘fawr’ oedd eich trafodaeth? • Ysgrifennwch ‘Trydar’ sy’n disgrifio eich rhan chi o’r drafodaeth i bawb arall (dim mwy na 140 o lythrennau). • #metawybyddiaeth 7

  8. Metawybyddiaeth a dysgueffeithiol Bydd dysgwyr â sgiliau metawybyddiaeth da yn gallu: • cwblhau eu gwaith yn fwy effeithiol • hunanreoleiddio eu dysgu, gan ddefnyddio’r dulliau cywir yn ôl yr angen • nodi beth yw sylfeini dysgu a newid strategaethau i sicrhau bod yr amcanion yn cael eu cyflawni. 8

  9. Metawybyddiaeth a dysgueffeithiol Bydd dysgwyr â sgiliau metawybyddiaeth da yn: • ymwybodol o’u cryfderau a’u gwendidau personol • cyflawni’n well mewn arholiadau. (Llywodraeth Cymru, Yr Adran Addysg a Sgiliau, 2012, tudalen 5) 9

  10. 10

  11. PISACyd-destunau dysgu(OECD, 2009) 11

  12. PISA – cyd-destunau dysgu • Dylid defnyddio cwestiynau tebyg i’r rhai canlynol yn rheolaidd gyda dysgwyr fel eu bod yn mynd ati eu hunain i ddechrau mewnoli’r cwestiynau ysgogol. 12

  13. PISA – cyd-destunau dysgu • Tasg am beth yw hon o bosib? • Ydy’r dasg yn eich atgoffa chi o dasg arall? • Sut cyflwynir y wybodaeth? Beth yw’r prif syniadau? Pwy allai ddefnyddio’r wybodaeth hon? • Pa strategaethau allech chi eu defnyddio i gael y wybodaeth sydd ei hangen arnoch chi? • Sut fyddech chi’n egluro hyn i rywun arall? Trafodwch y cwestiynauysgogolhynyng nghyd-destun y cwestiwn PISA a roddwyd. Nodwchsutallech chi addasu’rcyd-destunhwniweithgareddyneichystafellddosbarth. 13

  14. Sut ydych chi’n ysgogi datblygiad sgiliau metawybyddol ar hyn o bryd? • Pa newidiadau bach allwch chi eu rhoi ar waith i roi hwb pellach i sgiliau? Newidbach 14

  15. Gairigloi ‘Addysgu metawybyddiaeth yw’r agwedd anoddaf o bosib ar ddatblygu sgiliau meddwl dysgwr. Er hynny, dyma un o’r agweddau allweddol ar hyrwyddo dealltwriaeth ddyfnach a throsglwyddo syniadau a sgiliau i bob maes dysgu.’ (Llywodraeth Cymru, Yr Adran Addysg a Sgiliau, 2012, tudalen 6) 15

  16. Cyfeiriadau Y Sefydliad ar gyfer Cydweithrediad a Datblygiad Economaidd (OECD) (2009) PISA Take the Test: Sample Questions from the OECD’s PISA Assessments.Ar gael yn: www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2000/41943106.pdf Llywodraeth Cymru, Yr Adran Addysg a Sgiliau (2012) Canllaw i ddefnyddio PISA fel cyd-destun dysgu. Ar gael yn: http://wales.gov.uk/docs/dcells/publications/120629pisabookletcy.pdf 16

  17. Darllen pellach Bransford, J. D., Brown, A. L., a Cocking, R. R. (2000). (Expanded version). How People Learn: Brain, Mind, Experience and School. Washington, DC: National Academy Press. Chambers, M., Claxton, G., Lucas, B., Powell, Graham. (2011). The Learning Powered School: Pioneering 21st Century Education. Llundain: TLO Ltd. Pearce, C. (2011). A Short Introduction to Promoting Resilience in Children. Llundain: Jessica Kingsley Publishers. Larkin, S. (2010). Metacognition in Young Children. Llundain: Routledge. Tarricone, P. (2011). The Taxonomy of Metacognition. Llundain: Psychology Press. 17

  18. Adnoddau ar y we http://serc.carleton.edu/NAGTWorkshops/metacognition/teaching_metacognition.html http://imaginationsoup.net/2012/01/teach-kids-to-think-about-their-thinking-metacognition/ www.education.com/reference/article/Ref_Dev_Metacognition/ http://earli.org/special_interest_groups/metacognition 18

More Related