Gêneros Textuais, Sequência Didática e Práticas Discursivas

1. Gêneros Textuais, Sequência Didática e Práticas Discursivas CELEM – CAPACITAÇÃO 2010 Alessandro José Andujar – AM Sul Cristiane Pacheco – AM Norte Luciana Mendes Vieira - Cascavel

2. Sequencia DidáticaAnuncio Publicitário • Projeto: Através dos estudos de anúncio publicitário desenvolver uma produção de uma propaganda de valorização pessoal; • Contexto: Sala de aula do CELEM com 04h/a semanais e alunos das séries finais do EF, EM e comunidade. • Aspectos do Gênero: A intencionalidade, marcas do discurso, recursos semióticos e recursos estilísticos.

3. Apresentação do gênero • Apresentar aos alunos alguns anúncios e levá-los ao reconhecimento das características deste gênero promovendo uma discussão sobre a influência do mesmo • Recursos semióticos (as imagens, as cores, as fontes) • Marcas do discurso (textos curtos e concisos carregados de significação, adjetivos, advérbios, imperativo) • Intencionalidade: (a venda do produto) • Recursos estilísticos (linguagem figurada) • Intertextualidade

4. Orientar o aluno com relação as diferenças de propaganda e anúncio publicitário (quando houver confusão) • Discutir o contexto de produção (quem, para quem, quando, onde, como, para que, sobre o que) • Identificar os sistemas de linguagem utilizados pelo anúncio (CA, CD, CLD)

5. Avaliação Durante o desenvolvimento do trabalho, mostrar ao aluno que ele não precisa ser um consumista, e andar na moda, para ser um vencedor. O ser humano na construção de seu caráter desenvolve valores que o tornam capaz de competir de igual para igual com seu semelhante. Para demonstrar sua posição sobre o tema discutido, o aluno deve produzir uma propaganda cujo foco é de valorização pessoal.

8. Reconociendo el género • ¿Ya vistes textos como estos? • ¿ Dónde, generalmente, los encontramos? • ¿ Quéintencióntiene esta clase de texto? • ¿ Quésemejanzaspuedesapuntar entre ellos? • ¿ Qué sentido despiertael texto cuando se ve? • ¿ A qué tema se refiere cada uno de los textos? • ¿ Cuál de ellos te despierta más atención, por qué?

9. “La publicidad es la difusión programada de mensajes destinados a persuadir, es decir, a convencer a sus destinatarios de actuar de una determinada manera y tiene fines comerciales” Pescaria.wmv “La propaganda puede ser conceptuada como: actividades que tienden influenciar el hombre, com objetivo religioso, político o cívico. Propaganda, por lo tanto, es la propagación de ideas, pero sin finalidad comercial.”

10. Factores Pragmáticos • El emisor que produce el anunciado es una persona o una agencia especializada. • La difusión de los mensajes se realiza a través de campañas programadas de ante mano. • El contenido puede ser comercial, productos de consumo y servicios, o institucional y de propaganda, de ONGs o de partidos políticos etc. • Los objetivos, destinados a convencer, originan textos de tipo persuasivo que utilizan todos los recursos a su alcance para influir en el comportamiento del destinatario. • El destinatario de la publicidad es siempre un grupo cuyos rasgos pueden ser muy variados. • El Canal por el que se transmite, generalmente son los medios de comunicación de masas -prensa, radio, televisión e internet- y otros medios como vallas publicitarias, vehículos públicos, autobuses, taxis, camisetas, bolígrafos, revistas etc.

12. Sobre el texto de Telefónica • ¿ Quéclase de texto es? • ¿ A qué público se destina? • ¿ Dóndefueproducido? • ¿Quéimágenesves? • ¿Cómo están distribuidas las imágenes en el espacio del anuncio? • Di cómo está distribuido el texto en el espacio del anuncio. • ¿De qué informa? • ¿Sobre qué valores de la sociedad se construye el anuncio? • ¿Cómo se manifiestan en el texto? • ¿Qué elementos del anuncio hacen que deseemos tener un móvil de telefónica?

13. Quéintención está puestaenlos textos a seguir: a. “Si eres de tarjeta, eresganador” b. “Encarga 10€ o más = PREMIO SEGURO

14. 2. Repara a las personas del anuncio. ¿ Cómo te parece que se sienten en este momento? • El anuncio sugiere que todos songanadores¿Qué recursos son utilizados enlafotografía y pueden confirmar esahipótesis? • El anuncio asocialacalificación de ganadoralhecho de poseerelplan de recarga de Telefónica. ¿ Cuálesel sentido atribuido a lapalabrasubrayada, considerando laintencióndel anuncio? • ¿Quéotrossinónimos se puedeatibuiral adjetivo ganador?

15. 3. Haga asociaciones de los adjetivos con los sustantivos. • Si eres de tarjeta eresganador • Si erespercistentetienes ............................ • Si eres dedicado ....................................... • Si eresafectuoso ........................................ • Si eresbueno ....................................... • Si eresbondadoso ....................................... • Si tieneshonestidad ....................................... • Si tienescalidad ......................................

16. 3.Discute con tus colegas • ¿Qué diferencias hay entre SER y TENER? • Observa el texto a seguir

18. Para ti, qué es más importante: SER (¿?) o TENER (¿?)

19. ESTRATÉGIAS/ ABORDAGENS • Os alunos deverão primeiramente pesquisar sobre o assunto a ser discutido, trazer para sala de aula as anotações feitas em aulas e discussões anteriores como aulas expositivas e debates para que possam ordenar e expor suas idéias a respeito de ser e ter. • A consistência dos argumentos, tanto na apresentação quanto nas respostas; • A compreensão do conteúdo abordado ( a leitura compreensiva dos textos utilizados); • A adequação da linguagem e os recursos utilizados para apresentação.