Reas influyentes en la gesti n de disciplina en el ambiente escolar
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ÁREAS INFLUYENTES EN LA GESTIÓN DE DISCIPLINA EN EL AMBIENTE ESCOLAR - PowerPoint PPT Presentation


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ÁREAS INFLUYENTES EN LA GESTIÓN DE DISCIPLINA EN EL AMBIENTE ESCOLAR. “La vida cotidiana en el aula ”. Organización del aula. Responde a la realidad de clase, al referente teórico, a las condiciones ambientales y los intereses de los estudiantes. Debe evolucionar en:

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Reas influyentes en la gesti n de disciplina en el ambiente escolar

ÁREAS INFLUYENTES EN LA GESTIÓN DE DISCIPLINA EN EL AMBIENTE ESCOLAR

“La vida cotidiana en el aula”


Organizaci n del aula
Organización del aula AMBIENTE ESCOLAR

Responde a la realidad de clase, al referente teórico, a las condiciones ambientales y los intereses de los estudiantes.

Debe evolucionar en:

  • La calidad de relación entre las personas.

  • El aprendizaje.

  • Posibilitar el desarrollo de recursos individuales.


Organizaci n del aula1
Organización del aula AMBIENTE ESCOLAR

  • La organización depende de las concepciones pedagógicas y psicológicas de la institución.

  • Para favorecer a la relación entre los participantes:

  • Conversar relajadamente.

  • Comunicación abierta.

  • Ambiente motivador

  • Respeto a las distintas formas de ser y hacer.

  • Uso de negociación para la resolución de conflictos.


Organizaci n del aula2
Organización del aula AMBIENTE ESCOLAR

  • Romper con las modas pedagógicas y racionalizar nuestras tendencias bajo un verdadero análisis y compromiso social.

  • El sentido de pertenencia y compromiso es para todos…

  • Autoridad y no autoritarismo (por medio del respeto a la experiencia y al cariño que impera en el proceso, permite llegar a acuerdos)

  • Los objetivos deben redactarse en función de beneficiar las relaciones humanas.


Organizaci n del aula3
Organización del aula AMBIENTE ESCOLAR

El aprendizaje y los recursos

El tiempo

  • Anticipación como medio de prevención.

  • El niño o niña siempre debe tener cosas que hacer.

Debe ser dedicado a:

  • Escuchar, la información verbal y la no verbal.(limitado)

  • Recoger y elaborar información. (mediano)

  • Atención individual.(largo)


T cnicas de consulta y h bitos de trabajo
Técnicas de consulta y hábitos de trabajo AMBIENTE ESCOLAR

  • Procedimientos

  • Disciplina y orden en la ejecución de actividades

  • Finalización adecuada de procesos.

  • Esfuerzo premiado por el buen trabajo.

  • Autoevaluación y afán de superación.

  • Potenciar la mejora de su autoestima.

  • Relación personalizada.

  • Relaciones sanas entre pares.

  • Momentos de apoyo.


Los recursos
Los recursos AMBIENTE ESCOLAR

  • Evitar la desvalorización de los logros que se alcanzan con el uso de los recursos aunque no sean didácticos.

  • Dar oportunidad de escoger entre varias actividades.

  • Las opciones deben responder a las necesidades específicas de los niños y niñas.


Propuesta para disminuir el impacto de la problem tica familiar
Propuesta para disminuir el impacto de la problemática familiar

  • Identificar elementos que disminuyen la autoestima.

  • Establecer el nivel de atención del niño y trabajar en conjunto con los padres.

  • Conocer que hace sentir queridos a los niños.

  • Intervenir en los métodos de control que los padres utilizan con los niños.


Otras estrategias para disminuir los problemas de conducta
Otras estrategias para disminuir los problemas de conducta. familiar

A nivel escolar

Cuando tomar medidas

  • Establecer prioridades en los contenidos para evitar la frustración.

  • Adecuar el material difícil

  • Utilizar el juego como recurso de aprendizaje

  • Determinar la necesidad de evaluación.

  • No cambiar de ánimo constantemente.

  • Si la conducta negativa es excesiva.

  • Si el niño o niña muestra síntomas de depresión.

  • Si el niño o niña no logra controlar sus movimientos y concentración.


CPI familiar

Intervención no violenta en crisis


CPI familiar

  • Organizaciones:

    Escuelas

    Centros de cuido a largo plazo

    Centros de cuido en residencias

    Cuidado médico

    Hospitales psiquiátricos

    Correccionales

    Centros carcelarios


Filosof a
Filosofía familiar

  • Cuidado

  • Protección

  • Seguridad

  • Bienestar

    Para todas las personas involucradas.


Programa
Programa familiar

  • Consiste en una capacitación constante para las personas involucradas con los siguientes objetivos:

  • Comprender el lenguaje verbal y físico.

  • Reconocer los espacios personales individuales

  • Reconocer los momentos adecuados para emplear las estrategias oportunas.

  • Comunicación Paraverbal (forma y no contenido)


Programa1
Programa familiar

  • CPI propone que identificar los momentos de apertura para una comunicación positiva y dejar ir los momentos de ira que no alcanzarán ningún acuerdo útil.

  • Las intervenciones físicas solo se recomiendan como último recurso cuando alguna de las partes corre peligro.

  • Le da gran valor a la confianza entre participantes y las sanas relaciones interpersonales.

  • La crisis es una oportunidad para desarrollar habilidades de control.


Resultados de la intervenci n f sica
Resultados de la intervención física: familiar

  • Experiencia traumática

  • Daño a las relaciones sociales

  • Pérdida de control voluntario.

    Alternativas:

    Apoyo verbal

    Lectura del comportamiento del estudiante.

    Aislamiento


Claves
Claves familiar

  • Control: emocional y físico

  • Orientación

  • Protección

  • Investigación

  • Propuesta

  • Evaluacióm


Tarea
Tarea: familiar

  • Lectura del artículo y opinión para discusión en clase:

  • http://www.crisisprevention.com/CPI/media/Media/Resources/info%20capsules/09-CPI-INT-002_infocapASD.pdf


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